東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

郭立祥

在周五晚修時候，班級學生甲來找我，一雙紅腫的眼睛，一把鼻涕一把淚地向我哭訴著，自己最近一段時間壓力好大，每天晚上睡不著覺，第二天上課沒有精神，老師上課太難，聽不懂，而其他同學好陽光，成績又好，老師又喜歡，初中和高一、高二時候我沒有這樣，而現在怎么啦？類似的情況班級還有一個女生乙和一個男生丙。短短的兩個月時間，班級出現了3個主動向我交代的大致相同的心理問題。

我認真研究這3個學生的情況，發現他們具有如下共性：他們在初中曾是父母及老師心中的驕傲，升入比較好的高中后，大家又開始重新洗牌，以前的優勢蕩然無存，如何調整好心態，選擇在強手如林的新學校中依然能保持領先優勢，讓自己更加優秀是大多數學生面臨的困境。

筆者以上述案例為著眼點，結合自己的多年班主任管理經驗，探討現在高中生中幾個比較普遍而又典型問題處理和引導方法。

一、調查和分析學生成長環境

從學生甲的情況來看，“哭”是很多女生的開場白，未聞其事，先聽其哭，女生要么嚶嚶哭泣，要么哭得痛斷肝腸，真可謂“大哭小哭落眼前”，讓班主任或家長感到她受到很大委屈，自己是天下最不幸的人，進一步了解才知道，是與同宿舍上下鋪的同學因為一些生活小事發生矛盾。

學生乙屬于單親家庭，隨母親生活，父母親又重新組織家庭，而且又有了新的孩子，感覺到自己是個爸不疼、媽不愛，純粹多余的人，為了尋找家的親情，和班級的一個男生早戀了。

學生丙是一個網癮比較大的學生，家境比較優越，手機上網主要是打游戲，沉迷于網絡游戲，晚上躲在被窩里面打游戲，打到12點、1點是常有的事情，甚至有時候通宵，白天上課無精打采，昏昏欲睡，作業不交，有一天我找他談話，談話過程中他居然睡著了。家長調取手機話費單，簡直不相信話費有時候一個月500多，通過詢問知道，那一個月買了一些游戲裝備，家長說我每一個月嚴格控制其生活費啊，進一步調查發現其還有盜竊行為。

二、關于這類學生的處理策略

這三位同學，我認為都屬于沒有樹立正確的人生觀和價值觀，不能夠處理所遇到的問題。讓學生積極主動與其他同學交往，參與學校和班級的活動，在正能量的文化氛圍中受到潛移默化影響和感染。以陽光的心態來面對和處理學習和生活，逐步融入到班級的活動和學習節奏中，從悲觀和虛擬世界中走出來，通過正能量的文化熏陶，培養儒雅之氣。以美國教育家孟祿為代表的心理起源說認為，教育的形式和方法一個重要體現在于日常教育教學活動中學生的無意識模仿，而這種模仿不是天生的，需要在后天形成的。因此我們可以充分利用集體的力量，營造一種班級文化，使得每一個同學都能夠找到存在感，施展的舞臺，發揮想象力，就會爆發自己創造力的小宇宙。

例如一次以網癮的危害為主題班會課中，讓同學們自己從網上查找資料結合班級或者周圍同學發生的事情為素材進行活動，我邀請丙同學的父母親一起參加，當一個個鮮活的案例展示在眼前時，丙同學的心靈受到強烈震撼，他當著全班同學的面將手機交給父母，并表示遠離網絡游戲，積極參加班級活動，參與學校的運動會和文藝活動，勤奮學習，向其他優秀同學學習，制定詳細的學習和生活計劃，并請父母、老師、同學監督自己是否言行一致。經過一個學期的大家共同努力，陽光開朗的丙同學又重新回來了，而且被班級評為勞動積極分子，在期末52人參加統考中，由原來全班倒數第一，變成了順數第26名。

三、對此類問題的反思

在當今信息時代，如何教育學生面對與自身成長和發展不相融環境而與時俱進，是每一個教育者所棘手的問題。

首先，幫助高中生樹立正確的人生觀和價值觀，拒絕功利化，提高他們的綜合素養，體現和激發出個人的價值，合理引導其規劃出自己的人生藍圖，實現自己的夢想。

其次，營造一種積極向上的班級文化，使得學生能夠處處有自己施展的舞臺，處處體現出自己的價值所在，“你幫我，我幫你”，大家共同發展，在競爭中發展，處處為學校爭光，為班級爭光，從而幫助他們構建正確的認知體系。

最后，善于吸收外部的經驗為自己使用，通過不斷積累自己的經驗，形成獨特的自我，培養學生具有能夠獨立處理和駕馭一些事情的能力。

責任編輯韋英哲