新課改下高中地理教學中學生地理素養的培養

何玩青

【摘要】 隨著新課改的實行，我們越來越重視培養學生的學習素養。在高中地理教學中，由于大多數人持有地理是副科的觀念，從而忽視了培養學生地理素質的問題。學好地理不僅能讓我們更加了解我們的生活環境，也能提高我們分析問題的能力，對學生智力的發展也具有很重要的作用。本文從地理素養的重要性出發，進而討論如何培養學生地理素養的問題。

【關鍵詞】 高中地理 教學方式 地理素養 培養策略

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-034-02

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地理是一門與實際生活息息相關的學科，地理知識每天都呈現在我們的學習生活中，太陽的東升西落、四季的交替、山川的形態、天氣變化等都與地理知識息息相關。因此學好地理對我們的生活有很大的作用。然而很多學生甚至老師都沒有意識到這一點，認為學習地理不必太費心思。正是人們對地理的錯誤理解和認識，削弱了地理的地位，因此，培養學生們的地理素養顯得更加重要。

一、高中地理的教學現狀

目前高中地理教學現狀不容樂觀，由于大多老師和學生對地理的不重視，導致其教學方式仍保留著傳統的教學特點。大多地理課堂仍然是老師講課，學生靜靜聽著，像個接收知識的機器。很多老師總是一本課本，一塊黑板，一只粉筆就完成了教學的全部內容，現代多媒體設備卻形同擺設。這種傳統的教學方法讓同學們聽得云里霧里，甚至有些學生把地理課當成了閉目養神的好時間。久而久之，地理學科的教學模式得不到改變，同學們也越來越忽視了它的重要性和實用性。甚至一些學生在高考中因為地理成績而拖了總成績的后腿，為了改變這種現象，提高學生們的地理學習意識，增強其地理素養變得尤其重要。

二、選擇正確的地理教學方式

隨著時代的進步和發展，人們生活的各個方面都發生著日新月異的改變，在新課改的推動下，各種新穎的教學方式陸續被實行。為了充分改變中國學生“讀死書，死讀書”的教育現狀，提高學生們思辨能力和創新意識，選擇正確的地理教學方式是極其重要的。比如，多媒體教學、網絡教學、小班教學等，這些新穎的教學方式的應用都取得了不錯的成果。同樣地，我們也可以把這些方式應用到地理中來讓其在地理中充分發揮作用。

三、地理素養及其培養意義

地理素養的培養是當今地理教學中的重要部分。地理素養包括科學素養、人文素養和技術素養三個方面?？茖W素養是基礎，技術素養是關鍵，人文素養則是聯系兩者的橋梁。其中具體來說，科學素養即是學好地理科學知識，地理知識與我們的生活息息相關，它涵蓋了我們生活方方面面的問題，所以學好地理知識是最基本的地理素養培養基礎。其次技術素養是指在擁有了科學素養的基礎上，對所學知識進行運用以及自己總結出更多的地理學習方法的素質。這不僅是認識地理，學好地理的關鍵，也是增強學生自我學習意識，提高學生自我學習的能力的關鍵。人文素養則是指對地理學科的認可和敬畏。它是一種培養學生自己去認識地理，學習地理，探索地理的能力。只有讓學生們有了主動學習的意識，才能提高地理的總體素養，把地理學好。

四、地理素養的培養策略

1. 培養學生提問與反思的能力

提問和反思是我們學習任何學科必備的環節和素質，也是一種科學素養的培養方式。在學習中，沒有提問和反思就沒有進步與提升。地理作為一門知識龐大，內容多樣，涉及范圍廣的學科，提問和反思變得極其重要。

例如：在進行認識地圖方面知識的復習時，老師可以按照知識及學生們的認知規律，向學生進行提問。采取從易到難，從具體到抽象，由淺入深，一步步進行引導和提問。師生共同探討解決完所提問題后，再由學生提出自己的疑惑或是對某個知識點的不同的看法和想法。這就是一個反思的過程，只有通過提問與反思，才能讓學生更好地達到對所學知識點鞏固的作用，提高其地理的科學素養方面。

2. 注重學生對地理的感知與體驗

培養學生們的感知與體驗是培養其人文素養的基礎。人是世界上最聰明的動物，我們對世界上的事物有很強的感知能力和理解能力。人的分析能力特別強，我們能夠總結出世界上各種事物的規律，我們把這些規律總結成一套完整的地理知識。因此我們需要對地理進行感知和體驗。

例如：在進行人口與環境的學習時，老師應該講述并引導學生去體驗人口的分布，人口基數變化以及人口老齡化的變化過程。老師可以讓學生看數據發現趨勢，講人口這樣分布的原因，也可以通過小游戲來讓學生更好地體會這個現象的規律和變化過程。比如老師隨機抽取兩名同學到講臺上，然后讓他們在班上各抽兩人上去，他們再離開，拒此類推，上講臺上的每個同學都需找兩個人才能下去，每個人只能被選一次，直到下面沒人可選為止。這樣，留到上面的代表多年后的老年人數。通過與之前對比，來讓學生清晰地體驗人口老齡化的變化規律。

同樣地，很多知識都可以通過類似的方式來提高學生們的感知與體驗能力，讓他們對地理有更加親切熟悉的意識，引領他們在地理學習的路上走下去。

3. 培養學生的讀圖能力

培養學生的讀圖能力也是對其技術素養培養的一個方面。地理的學習與圖是緊緊地聯系在一起的，但是面對地圖，各種經緯圖，分布圖，往往是學生們最難理解的地方，因此我們需要培養學生們的讀圖能力，以達到提高他們的地理技術素養的作用。其中提高其讀圖能力的最好方法就是花時間帶著學生多看地圖并進行講解。甚至老師可以為每位同學準備一份地圖或者小型地球儀，當講到某一部分知識時，結合地圖去講解。

例如：當老師講到“亞熱帶氣候地區極其主要糧食作物分布”時，老師給每位同學準備了地圖，讓其仔細觀看并小組討論，找出亞熱帶氣候區，并與學生共同探討其區域的顏色，各種線條標志代表的意思。這樣以來，不但加深了同學們對知識點的記憶，同時還提高了他們的識圖能力，以便于學生們更好地學好地理。

4. 活躍課堂，提高學生學習興趣

此方法是對地理素養培養的推動力。興趣離不開我們的生活，無論做什么，都需要興趣的引導和推使，高中地理的學習也是如此。培養學生們學習地理的興趣，也是對學生們地理人文素質的培養。要培養學生們的學習興趣，其中活躍課堂氣氛是非常重要的，如果課堂上，僅僅是老師講，學生聽，那無論老師的知識有多豐富，講的有多么專業，也不能提起學生們的興趣，相反只是浪費了時間，而老師還未真正做到把知識很好地傳授給學生的目的。因此我們需要活躍課堂氣氛，也就是改變傳統的老師就是課上的主角的觀念，師生共同研究探索課堂問題，以達到把知識最大化地傳授給學生的目的。那么活躍課堂氣氛的方法有那些呢？比如老師走下講臺講課，讓學生進行分組討論，偶爾加入一些課堂小游戲等，以此來帶動學生的積極性。也可以制作一些精美的課件，在課件中插入一視頻，圖片和背景音樂等，來吸引學生的注意力，提高其學習的興趣。讓同學們輕松愉快地學習。

5. 培養學生自我思考和創新的能力

要培養學生的地理素養，思考和創新能力是關鍵。學習離不開思考，培養學生的思考能力是非常重要的，特別在地理學習中，因其與實際生活密切相關，更需要我們在學習的過程中聯系實際進行思考。但思考能力的養成并不像想象中的那么容易，它需要我們的堅持。很多同學總是在開心時，精力充沛時就對某個問題進行充分的思考，然而當惰性降臨的時候往往就僅僅是聽著老師講了。因此老師需要引導學生養成一個善于思考的能力。首先，老師應該給學生一個思考的正確方向，帶領學生分析問題，從淺入深，從具體到抽象，然后慢慢地培養他們的思辨能力。時間一長，孩子們逐漸感受到了知識的樂趣。另外老師還應該時常給學生一些表揚和鼓勵，增加他們對學習的自信心和成就感。

另外同學們在弄懂知識，吃透課本的基礎上，他們就會對知識有了一些自我的觀點和看法，他們會依據自己的想法去鉆研知識點，提出問題并解決問題，達到舉一反三的效果，這就是創新。創新的重要性我們都知道，特別現在的中國是一個極其需要創新型人才的國家，從歷年的高考卷中我們也可看出，試題新穎，創新的趨勢正在不斷加強。讓學生擁有了創新意識，不斷能使他們面對高考試題更加游刃有余，而且更重要的是增加了他們的創新能力，對他們未來的發展打下了良好的基礎。

加深高中同學地理素養的培養，不僅是提高了地理的地位，同時也提高了學生的學習能力，解決問題的能力，在地理這個學科的學習中，希望孩子們都能有所收獲，通過地理的學習來豐富自己的知識，鍛煉自己的能力，在學習中找到樂趣，輕松應對高考，快樂地面對今后的學習生活。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]徐斌《推敲新課程課堂》廣西教育出版社2006年1月.

[2]《積極學習》M.希爾伯曼著陸怡如譯華東師范大學出版社2005年10月.

[3]《合作課堂》L.A.巴洛赫著曾守錘吳華清譯華東師范大學出版社2005年11月.