高效課堂背景下信息技術與初中數學課堂教學的整合

倫紹桂

【摘要】 隨著信息時代的到來，給我們的教育教學帶來了新的機遇，也為我們教學的改革提供了新的途徑。教師利用多媒體技術設計富有創造性的教學活動，充分發揮計算機在數學教學中的作用可以更好地揭示數學規律，將數學知識形象化，直觀化的展現在學生面前，從而提高學生的學習成績，提高教學效率，使初中數學課堂達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】 高效課堂 信息技術 初中數學 整合 優勢

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-007-01

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如今是一個信息化的時代，在這種背景下，我們的教學模式也在逐漸的發生改變。越來越多的人提出要把信息技術與初中數學課堂教學進行整合，從而打造一個高效的初中數學課堂。那么將這兩種進行整合有著怎樣的特點呢？下面，讓我們一起來了解下吧！

一、信息技術與課堂整合的必要性

信息技術與課堂的整合是指在實施教學的過程中，把信息技術以及信息資源和教學內容等有機的結合在一起，以此來達到完成課堂教學目標的一種新型教學方法。

當前信息技術高速發展。而且新的初中數學課程標準，提出了新的教學理念，其中有一條就明確的指出初中數學課程應提倡信息技術與課程的有機整合。要求教師在初中數學課堂中多利用多媒體工具來輔助教學，從而更好地實現教學目標。

二、信息技術在教學上的優勢

（1）提高學生學習的積極性：數學是一門比較難學的學科。在學習過程中，學生會遇到各種各樣的困難，可能會使他們輕易放棄，失去學習數學的興趣。所以我們可以利用多媒體工具，讓它作為一種輔助工具，根據學生的興趣來創設一些他們感興趣的情境。來提高學生學習數學的興趣。同時，還可以設置一些疑問，懸念等，鼓勵學生一起發現，探索，共同尋找出最佳答案。這樣比直接把知識告訴學生要有效的多。例如，在講軸對稱圖形時，我們可以用電腦設計制作蝴蝶或者是蜻蜓飛舞時的動畫，讓靜止的圖形動起來，方便學生更好的理解?；蛘?，在講《勾股定理》時，可以讓學生自己利用“幾何畫板”或者一些其他的app作出一個動態變化的三角形，讓學生自己去觀察，測量各邊的平方，并找出它們之間的關系。然后，教師以此為依據來對學生提出的問題進行解答，幫助學生探究。這樣學生對于勾股定理這一部分知識的理解更加的深刻。

（2）化解教學中的難點，幫助學生探究：在傳統的教學過程中，教師主要通過口頭講述和板書來進行教學，然而，有一些知識比較抽象，如幾何圖形，這要求學生有一定的空間想象能力。這是傳統教學中一個比較大的缺點？然而，多媒體技術可以很輕松的解決這個問題。它可以通過制作ppt等，進行動態的演示，將圖形直觀的呈現在學生的面前，同時多媒體的動態變化可以將運動和變化，形和數展現在學生面前。

（3）提供豐富的教學資源

教學過程中，計算機即可以作為數學課堂中的教具輔助課堂教學，給學生創設一個更好的情境，方便他們理解知識，還可以作為現成的課件和資源庫，供學生課余學習。目前，網上課程蓬勃發展，各類教學視頻應有盡有。許多老師也自己制作微課分享到網上，供學生在課余時間學習和參考。教師也可以好好的利用這些資源來提高課堂教學。這樣可以讓學生在有需要的前提下能夠輕而易舉的獲得教學資源，極大的減輕了老師的負擔。同時微課具有短而精的特點。所以我們可以在講一些比較難的知識點的時候使用他，讓學生能夠更加深入的了解。例如《二次函數》是初中數學比較重要的一塊，所以，課程結束時，教師可以挑選一些名師的微課，讓學生學習一下，這樣反復的學習有利于學生的理解和記憶。同時自己也留意一下，自己的講的知識點與視頻有哪些不同，及時意識到自己教學過程中的不足，并及時的改正?；蛘?，在講完一章的知識時，教師可以自己設計一個專題復習網頁設置不同層次的強化聯系題，以達到鞏固和復習的作用。

三、信息技術與初中數學教學整合過程中應注意的幾點

（1）與學生為主。然而，我們應該要意識到，信息技術只是數學教學課堂的一個輔助手段。它的作用是更好的服務學生，讓學生提高學習效率。有時我們常常會看到這樣一個現象，在課堂上，教師準備了一個課件，課堂上的氛圍也十分的好，學生的興致也被老師制作的課件充分的調動起來了，然而，一節課下來，除了歡聲笑語，什么都沒有，學生完全不知道這節課學習的重點在哪？教師應該始終牢記一點，在教學過程中，使用的手段其最終目的都是提高學習的效率，促進學生的學習。所以，在數學課堂上，我們要以學生為主體。利用這些技術引導學生主動去獲取知識，發展智力。

（2）與傳統教學優勢互。傳統的課堂教學模式雖然有它不好的地方，但是我們不可以全盤否定它。一節課上，我們也不可能完全依賴多媒體或計算機。把各方面的優勢有機的結合在一起，共同服務于我們的初中數學課堂。能直接講述清楚的知識就沒有必要用計算機來操作，這樣是浪費時間的一種表現，要懂得怎樣去有效的利用它們。例如，一些概念公式的講解可以直接板書，不用通過計算機，這樣更簡便一點，方便教師的工作，而對于一些幾何圖形，立體圖形，以及方程和函數的關系則可以利用多媒體技術來教，直觀，形象。這樣的效果是傳統教學永遠無法達到的。

總之，新課標下初中數學課堂有效教學是教育教學上一個永久不變的話題。我們的教育專家以及老師也一直在研究這個問題，一直都在尋求一種好的教學方法來提高課堂效率，讓學生學習成績能夠穩定提升。在這個過程中，還需要教師與學生雙方的努力，共同探索，尋求出更好的方法。相信只要我們一直不斷的努力，朝著自己的目標前進，我們會實現它的。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]激發靈活性打完開創性——信息技術與中學數學課程整合的高效課堂之我見彭立勃陳謙《學周刊》2013（25）.

[2]初中數學教學與多媒體信息技術的整合研究鄭沖春《新課程（中）》2017（6）.

[3]現代信息技術下中學數學高效課堂教學模式探析.