中學文學課堂拓展淺析

陶建武

【摘要】 校園文學，廣義上說，是指發生在校園的文學現象的總和，應包括校園文學理論研究和校園文學實踐活動，在某種程度上對校風、教風、學風的形成和發展起著積極的促進作用，同時也是促進學校全面、協調和可持續發展的重要保證。中學校園承擔著文化傳承與創新的雙重職責，為中學生素質培養提供環境氛圍的支持，因此，最大限度地發揮校園文化的積極作用具有十分重要的意義。

【關鍵詞】 中學 文學課堂 拓展

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-041-01

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一、校園文學開展的必要性

校園文學活動的開展也算是校園文化活動的重要組成部分，兼有社會文化和校園文化的基本特征，以鑄造學生靈魂、養成良好氣質為核心的社會文化和以弘揚科學人文精神、造就高素質人才為核心的校園文化，在中學校園文化活動中有機結合，為促進學生的全面發展起到不可代替的作用。

開展中學校園文學活動，就在于通過營造一定的物質環境、精神氛圍和制度環境，使身在其中的每個成員的思想道德、價值觀念、心理素質和行為準則在潛移默化中產生認同，從而實現對中學生精神、心靈和性格的塑造。

現代素質教育是以人為中心，把培養人的全面發展作為具體目標。文學教育在實現人的全面發展中兼具德育、智育、美育的多重功能，不可忽視。在中學教育實踐的過程中，主要依靠中學語文課來培養中學生的語言交際能力、文章讀寫能力、文學鑒賞能力之類，但是僅僅通過單一的教學活動并不能夠滿足學生的知識需求，也會跟不上時代發展的腳步，以及社會對人才的需求結構，所以，在中學校園開展文學活動是相當重要且必要的。

中學校園文學活動的開展是一種有意識的文學審美活動，文學作品中具有能夠引起讀者產生美感的諸多因素，也能夠在同學們面前展示出鑒賞真、善、美的眾多領域，如豐富多彩的社會生活、誠摯而美好的思想情，總而言之，中學校園中文學活動的開展能夠為中學生創設了陶冶情操、完善個性的優良環境。

同時，校園文學活動的開展能夠反映同學們在生活方式、價值觀念、思維方式和行為規范上有別于其他社會群體的一種團體意識、精神氛圍。從某種程度上來說，文學活動的開展是學校獨具個性的一股精神力量，即凝聚力和向心力。校園文學活動的開展作為第一課堂的補充、延伸和拓展，在培養學生的綜合素質，特別是對于陶冶學生情操、培養健全人格、促進學生健康成長和全面成才方面有著不可替代的作用。同時校園文化活動有如下好處：

1.增長社交能力

通俗地說，社交能力就是與人打交道的本領。在學校學習期間，大多數學生整日埋頭于教科書、試卷的海洋，沉浸于個人的小圈子，導致自己與群體及同學們越走越遠，從而陷入一種孤獨的境地。

2.緩解學習壓力

在中國，學生的學業負擔比較的重，特別是在中學階段。所以，學校文學活動的開展有助于幫助同學們緩解學習壓力，讓同學們的頭腦能夠放松一下、休息一下。

二、校園文學開展的途徑

（一）課堂文化活動

校園文學活動作為校園文化活動中的一種，從最基本的點來說，課堂文化無疑是最簡便的文學活動開展的重要途徑。這就要求，教師在教學的過程中應該要讓讓學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。

（二）校園文學創作活動

除了在語文課堂教學中要注重文學寫作訓練，校園還應該從其他方面入手，以提高學生進行文學創作的積極性。中學生完全可以在學校和老師的正確指導下搞點文學性的寫作，在人教版新課標實驗教科書（必修）中就有想象世界“學習虛構”、“錘煉思想學習寫得有文采”等專題，教師可以根據實際情況來鼓勵學生進行文學創作。

（三）校園文學社團活動

文學社團是校園文學活動的重要舞臺，校園文學社團活動也是最具有活力和吸引力、最精彩、最生動的部分。要辦好校園中的文學社，必須堅持鮮明的辦社宗旨，把校園文學活動納入素質教育的軌道，力圖培養學生的人文精神和個性、特長，同時使教師在指導校園文學活動的過程中不斷提高自身的教育、教學、教研能力。要辦好文學社，學校必須持久地、規范地開展生動、豐富的的文學活動。

（四）采用新媒體進行校園文學活動

隨著信息技術的高速發展，幾乎每個家庭都擁有一部電腦，利用好這些新媒體開展校園文化活動也可以作為一種有效的手段。在這個平臺上，同學們暢所欲言，以不同的形式來發表自己的思想，師生、學生之間也可以進行更直接、更真實、更平等的交流，以此來提高同學們自身的文學修養。

三、校園文學發展的趨勢

素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。

校園文學活動的開展作為校園文化的一角，自然被素質教育里所重視。而校園文化的基礎主要來自語文課的教育，因而，學生需要重視語文課的學習。從素質教育的角度講，語文學科的教育比其他課程顯得更重要，因為語文會將課堂內外、校內外、學校、家庭和社會連為一個整體，形成一個網絡。學校應該把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力教育和非智力教育有機結合起來，使學生接受全面的、整體的、強有力的培養和訓練。

文學活動可以說是一種社會現象，與社會生活有著極為密切的關系，它是在社會生活中產生和發展，學習和運用，又為社會生活服務的。所以，如果把學生關在教室里，讓他們與豐富多彩的社會生活隔絕，這樣是絕對不行的。

由于文學是人們社會交往中的一種工具，日常生活中的各種交際活動從某種程度上來說就是文學活動的延伸。

遍覽中外文學史和文人傳記，我們可以發現，語言文學上有大成就者，往往不是單靠學校的培養，還得益于他的人生有著不同尋常的經歷，而這的主要存在形式就是即依靠豐富的社會生活和語言實踐。

綜上所述，從某種意義上來說，校園文學就是“語文教育”，校園文學就是“語文”，都體現著以素質教育為目的，都致力于促進學生的全面發展和校園文化的向上發展。