從高中語文閱讀談德育教育滲透

譚伶俐

【摘要】 世界所存在的文化源遠流長，后人對其的認知都是經過閱讀而得。由閱讀豐富自身的情感世界與思想感情，作為實際行為的導向，由此閱讀對人的思想道德建設，情感態度價值觀的影響是不可忽視的。因此由閱讀而滲透德育教育不失為一種十分有效的手段。

【關鍵詞】 高中語文 語文閱讀 德育教育

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-192-01

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語文新課程標準指出，要培養學生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的人生價值觀點和積極的人生態度。語文對于德育教育而言，是極好的教育素材，一個方面上，語文閱讀材料本身的語言美，語言行文押韻、凝煉精辟；靈巧的構思，奇妙的意境的描述，無不是一種本身的文化藝術美，給人心靈的澄凈之感，培養人的審美；另一方面，閱讀材料所表達的高尚情操與品德素質，描繪的大好河山，歌頌的偉大的人物，煥發真善美的事跡，總是能夠觸碰人的心靈，給人情感共鳴，喚起人內心深處的思想道德情感，牽引人光明磊落，積極向上地生活。因此高中閱讀教學中滲透對學生的德育教育，一是以文質兼美的材料以培養學生的良好的審美，滲透對國家的熱愛與崇敬之情；二是以飽含作者高尚情操思想感情的閱讀以感染學生，引發學生的向往；三是鼓勵學生做出實際的表達與行動，加強德育教育的輸出，增強學生的感悟。

一、閱讀滲透愛國主義教育

愛國主義，可以是對祖國優秀傳統文化的傳承與認同，能夠欣賞并傳承?？梢允菍﹂喿x中的祖國的大好河山的贊揚與感悟，領略祖國的美?？梢允菍ψ鎳鞣N藝術形態的認知與贊嘆。因此在進行這類文章的教學時，教師應該適當以多種方式讓學生能夠更直觀，更直接地獲得感受，產生強烈的感情共鳴，產生深層的感悟。如對于我國優秀的傳統文化之一的詩歌，可以采取讓學生有感情地朗誦方式，感受行文的韻律與節奏感，體會語言精煉的美感，使學生對我國優秀的傳統文化藝術魅力產生極強的熱愛。如散文閱讀，可以采用多種閱讀方式，教師范讀，學生跟讀等，想象著進入文中的意境，感受語言表達的魅力與藝術，感悟我國母語的表達的超美的意境。如《胡同文化》這篇閱讀，一邊進行課文教學，一邊可以通過互聯網展現胡同的樣貌與其他特征，讓學生直觀獲取祖國的建筑美學形態，其是我國獨有的美學形態，使學生為自己的祖國驕傲與自豪。

二、閱讀滲透良好的情感態度

人不知而不明，明事理以及良好的情感態度也來自閱讀，閱讀能夠傳達很有價值的思想觀念。教師要構建作者和學生間的橋梁，用作者的思想理念來引導學生，讓學生受到積極正面的感染，形成正確的對于世界的理解與認知。如對《師說》這篇課文，簡述的是一個求學者的態度，只要對方有所優秀的地方，都可以成為自己的老師，人應該謙虛好學，不能太過驕傲?！肚G軻刺秦王》這篇課文歌頌的是一位愛國愛民的人士不畏犧牲，勇敢搏斗的精神，那么教師可以啟發學生思考，在如今和平的年代，應該怎么做，怎么為國家為民族出一份力。此外，教師應鼓勵學生閱讀一些經典的課外讀物，可以讓學生更廣泛的涉獵經典的小說、散文、古文等文學作品，其對于學生良好價值觀的形成能夠起到非常正面的影響，也是教師滲透情感態度及價值觀教育的有效推動力，有效滲透德育教育。

三、閱讀實踐活動滲透德育教育

閱讀的實踐活動，首先是使思想感情輸出，使學生在實際的活動中產生直接感悟，在虛擬與實際生活的不同世界里得到的情感領悟是十分不一樣的，后者在直觀具體的場景或者物象中感受會更加強烈。如學生在閱讀了一篇描寫母親的文章，內心情感波動，暗自下決心要做出一些實際的行動，如幫母親做家務，為母親做飯，為母親洗衣服等活動以報答母親。學生會發現，閱讀對自身不僅僅是思想層面的觸動，也能夠讓學生樹立起一直以來不夠堅定的決心，鼓起一直以來不夠強大的勇氣，獲得更深層的思想道德情感體驗。在此之后，學生再閱讀相關的文章，往往陷入深思，這種思想情操已經深深根植于心，不論遇到何種艱難困苦，都有可愛的親人的支持與陪伴，必定要有足夠的勇氣直面挫折與挑戰。

四、閱讀引起學生的感恩之情

前輩人為現代人的幸福的生活和和平環境，付出了幾多努力，甚至是最寶貴的生命。奇妙的大自然，給人類的饋贈那么無私，那么慷慨。世界上萬千人的不計報酬的給予與幫助，是那么高尚慷慨。凡此種種，對于個人無法親眼目睹，但閱讀材料卻放佛能將人帶到現場，將真實的場景展現在人們面前，給人的思想感情的沖擊總是發人深思，讓人產生感恩。人感恩大自然，就能夠愛護大自然，保護大自然。感恩革命前輩，則珍惜現有的生活，努力奮斗，堅韌不拔。感恩他人，則寬容忍讓。教師在閱讀教學中，應注意以文中之情之景使學生產生感恩，從而培養各種良好的情感態度與積極的人生觀。

綜上，“樹人先樹德”德育教育是教育教學永恒的主題之一，高中語文閱讀中滲透德育教育是十分具有實質性效果的，教師在教學中要發揮引導作用，引導學生思考、感悟、行動，真正使良好的情感態度價值觀根植學生心中。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]蔡仕靜.談高中語文教學中德育教育的滲透[J]群文天地2010（18）：143-143.

[2]劉宴.淺談高中語文教學中德育的有效滲透[J]教學設計2016（5）.