初中古詩詞語言教學例談

張揚

【摘要】 初中古典詩詞一直是教學的重難點。我們平時的教學更多的是分析詩詞的內容、掌握詩詞的寫作技巧、領會詩人的情感等方面，而對詩詞的聲律、字義、字形的特點以及它們與詩歌形象、意義的關系，鮮有涉及。本文擬從詩詞的聲律、字義、字形這些詩詞的形式方面來粗淺地談談相關教學。

【關鍵詞】 古詩詞 聲律 字義 字形

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-203-01

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詩歌是一種主情的文學體裁，是有節奏、有韻律并且富有感情色彩的一種語言藝術形式。它起源于上古的社會生活，是勞動生產、兩性相戀、原始宗教等而產生的有韻律、富有感情色彩的語言形式。

語言的本質是人類最重要的思維工具、文化載體。語言教學的任務主要包括語音、詞匯、語法、修辭等方面的知識及其運用。而詩詞中的語言主要指文字的形體、音韻、節奏、字義等方面。

詩的產生和音樂有很大的關系，詩詞中的漢字的形體、聲音、意義都和作者要表達的情感有莫大的關系。所以，了解詩詞中文字的音、形、義是欣賞、領會詩詞魅力的必要途徑。我們對詩詞的語言教學除了初步的語言感知，掃除學生理解的障礙之外，更著重強調其基礎性、興趣性、引導性。詩詞的語言教學也是課堂內容的教學，好的語言教學不僅可以掃除字詞障礙，還可以讓學生初步理解詩詞的語言和詩詞情感、主旨的關系，有利于他們深刻地領會詩歌之美。本文分析的詩歌范圍主要來源于《義務教育語文課程標準》（2011版）中“關于優秀詩文背誦推薦篇目的建議”。擬從古典詩詞的語言教學選點，結合實際篇目來談談自己粗淺的感受。

①韻腳與情感的關系。同韻的字，一再在句末出現，作用絕不止于和諧悅耳，還可以輔助詩歌情境。蕭滌非曾在《杜詩的韻律和體裁》一文中，以為平聲韻東、冬、江、陽等，比較適合于表達歡樂開朗的情緒；尤、幽、侵、覃等適合表達憂愁。比如杜甫的《春望》的韻腳“深、心、金、簪”，前三個字屬侵韻，末字屬覃韻，這些韻腳的發音更適合表達全詩中流露出的憂國傷時、念家悲己的情緒。

②四聲與情緒的關系。詩歌中情景的表現與字詞平上去入不同的音響效果也有很大關系。前賢對此有非常精微的分析，教給學生一些這方面的簡單知識，對于理解詩歌有很大幫助。前賢認為“陰平聲低而悠，陽平聲高而揚；上聲“厲而舉”（也有部分是“舒緩和軟”的）；去聲清而遠；入聲直而促?！北热缳Z島的“松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處?！毖喝ヂ曧?，這與山中隱士行蹤渺遠、孤高脫俗的氣質相契合。白居易《錢塘湖春行》中的韻腳“低、泥、蹄、堤”都是陰平，發音低而悠長，表達了詩人喜悅輕松的情緒和對西湖春色細膩新鮮的感受。再如教學《茅屋為秋風所破歌》時，我們可以按照以下三個層次分析：

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。//南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得！歸來倚杖自嘆息。//俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！//安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

開頭五句用“號”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五個開口呼的平聲韻腳傳來陣陣風聲，音響宏大，讀之如聞秋風咆哮。中間部分連用仄聲字“賊”、“去”、“得”、“色”、“黑”、“鐵”、“裂”、“處”、“絕”、“徹”入韻，寫出了抱茅入竹、屋破雨漏、床濕被冷、通宵不眠等窘況。聲韻和作者憤懣、心焦、無可奈何的心情是暗合的。最后五句表現闊大境界和愉快情感的詞如“廣廈”、“千萬間”、“大庇”、“天下”、“歡顏”、“安如山”等等，又聲音洪亮，從而構成了鏗鏘有力的節奏和奔騰前進的氣勢。

③雙聲疊韻與詞義、情感的關系。雙聲指的是兩個字的聲母相同；疊韻指的是兩個字的韻母相同。詩詞中運用雙聲疊韻除了可以增加音調的宛轉鏗鏘之外，還可以有效地、恰當地把聲音和意義、情感勾連起來，起到讓人驚嘆的藝術效果。比如蘇軾《飲湖上初晴后雨》其二：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！敝械摹盀囦佟睂倨G韻，“空蒙”屬東韻，都是疊韻字。按照訓詁學家劉師培的觀點，艷韻字的意義近于“小”，東韻字意義近于“大”，“瀲滟”用在這里該是水波浮動、光影閃爍的景象，盡管雨后水盛，波光仍是粼粼碎片；“空蒙”則是寬闊朦朧的景象，用來形容山色，聲和義都覺得自然恰當。

④疊字中聲音和意義的關系。疊字是指以兩個相同的字來表現事物的形態或擬聲。比如“關關雎鳩”和“蒹葭蒼蒼”中的疊詞，前者擬聲，后者繪形。很多疊字，如果我們從發音和詞義的角度去分析和教學，常常會有更深入的體會。

比如《飲馬長城窟行》：“青青河畔草，綿綿思遠道?！鼻熬鋵懙氖墙?，后句寫的是遠景。寫近景是用的是齒音“青青”，發音時氣流受到阻礙后形成比較尖細的音，表現近景的清晰；寫遠景時用的是唇音“綿綿”，唇音寬泛，表現了遠景的邈茫。另外，岑參的《逢入京使》中的“故園東望路漫漫”中的“漫漫”也是唇音，讀起來能夠很好地表現那種回望家鄉、路途遙遠、一片蒼茫的意味。再如陳子昂的《登幽州臺歌》里的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”里的“悠悠”在五音里屬于喉音，喉音字發音有深厚之感，聽起來悠遠綿長，正好可以表達詩歌里面那種茫然四顧、無可奈何的情感。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陳如江《中國古典詩法舉要》.人民文學出版社，2016年版.

[2]王先霈.《文學文本細讀講演錄》.廣西師大出版社，2006年版.

[3]卞孝萱，胡阿祥主編.《國學四十講》.湖北人民出版社，2008年版.