應用型本科人才知識能力素養的調查研究

周春英

摘要：企業行業發展的需要是技術應用型人才培養的出發點和著眼點。本文通過對企業負責人和已經工作校友的問卷調查，對技術應用型本科人才知識能力素養進行了研究分析。

關鍵詞：應用型本科；技術應用型本科人才；知識能力素養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）25-0041-03

一、經濟的發展呼喚著高級應用型本科人才

技術應用型人才產生于20世紀初，當時的技術活動越來越復雜專業化，程度也不斷提高，技術應用型人才就是其產物。如今高新科學技術應用的日益廣泛，使得產業技術逐漸趨向良好的升級態勢。技術應用型人才在基于復雜和尖端技術的經濟條件下，其獨特的作用以及功能得到了很好的體現。同時，技術應用型人才的內涵及其外延都在日益擴大，其工作領域從現場管理與工藝設計、設備維修和質量監控等技術應用層面逐漸拓寬到參與部分產品的設計、技術改進與新技術開發等技術創新層面。

二、技術應用型本科人才知識能力素養調研的基本思路與方法

技術應用型人才培養的出發點和著眼點是企業行業發展的需要，為了明確技術應用型本科人才應該具有的知識能力素養，本文通過對企業人事負責人和畢業后在企業工作的校友的調查，研究分析企業對員工的知識、能力、素質要求，為應用型本科教育的發展建設提供參考。

1.調研內容：本調研調查問卷從企業和畢業生雙重角度設計。問卷內容主要包括“通通識與專業理論知識”、“專業能力”、“創新能力”、“關鍵能力”、“基本素質”五方面的內容，每項內容有若干個問題，涵蓋了對應用型本科人才職業狀況及職業要求方面的調查。

2.調研目標：（1）了解企業用人規劃，特別是對應用型本科畢業生的需求情況。（2）明確企業對應用型本科畢業生知識能力及素養要求。（3）掌握畢業生的職業狀況和職業發展對知識能力素養的要求。

3.調研對象及方式：本次調研的方式是“調查問卷+互聯網”。調研對象為企業CEO或企業人力資源主管及應用型本科教育畢業生。調研對象借助手機或電腦利用互聯網點開問卷鏈接進行答題，答題結束后點擊提交即可。本次調研共有82家企業的CEO或人力資源主管及106位應用型本科畢業生參與。參與的企業有國企、民企、臺企及外企，畢業生的分布從2008屆到2016屆。就職企業類型，國企占28.3%，民企占51.89%，臺企占11.32%，外企占8.49%。本次調研的被調研人員可以從自己貼身的工作中給出問題的答案，對應用型本科人才知識能力素養的明確具有一定的意義。

三、技術應用型本科人才知識能力素養的調查結果與分析

此項調查采用李克特量表，答卷人根據自己的認識，在“非常重要、重要、一般、不重要、完全不重要”中選擇。分析原則是問卷各個部分的題目根據“非常重要”和“重要”兩者總和得分高低排序，找出最受重視的一些項目，這些項目需要滿足“一般”、“不重要”、“完全不重要”的選項中，得分比例不能靠前的條件。如果在“非常重要”和“重要”兩者相加得分基本相同的情況下，則考慮“非常重要”和“重要”的比例，如果“非常重要”更多，則排名靠前。

1.通識與專業理論知識。企業問卷的調查結果，綜合“非常重要”和“重要”兩項，專業理論知識為97.6%，外語為76.8%，數、理、化等基礎知識為78.0%，人文知識為75.6%。從調查結果看，通識與專業理論知識中，最受企業重視的是專業理論知識，認為“非常重要”的高達53.7%，遠高于其他選項，在認為重要的選項中，高達43.9%，僅次于人文知識的73.2%，這表明了專業理論知識對應用型本科畢業生的重要性。在科學技術發展越來越精深的情況下，掌握本領域的專業理論知識是相當重要的。在畢業生的調查中，專業理論課被拆分成為專業課、專業基礎課、專業背景和前沿知識，綜合“非常重要”和“重要”兩項，專業課為90.6%，專業基礎課為91.5%，數、理、化等基礎知識為87.7%，專業背景和前沿知識為84.9%，外語為83%，人文知識為81.1%，公共必修為75.4%。由上述數據可見，專業課和專業基礎課最受學生重視，但是專業課“非常重要”選項為53.8%，專業基礎課“非常重要”選項為50.0%，綜合起來，兩項相比，畢業生對專業課更為重視些。企業和畢業生的調查結果相互印證了專業理論知識的重要性，對于工科類畢業生及技術性企業，畢業生的數、理、化等基礎知識也相當重要，外語相對于人文知識，外語更受重視。

2.專業能力。企業問卷的調查結果表明，企業最看重五種能力中“完成工作任務的能力”，“非常重要”和“重要”兩項綜合達100%，其中“非常重要”高達76.8%，比例最高。數據顯示，“有條不紊的邏輯思維能力”，“非常重要”和“重要”兩項綜合高達98.8%，“專業基本技能”，其“非常重要”和“重要”兩項綜合為96.3%，直追“有條不紊的邏輯思維能力”選項，而且它的“非常重要”達69.5，比“有條不紊的邏輯思維能力”選項的“非常重要”的63.4%高出6.1%，說明企業對“專業基本技能”和“有條不紊的邏輯思維能力”都比較看重。接下來是“產品設計與研發能力”與“工藝設計與開發能力”，兩項相比，“產品設計與研發能力”更受到企業的重視。企業最重視“完成工作任務的能力”與“有條不紊的邏輯思維能力”，說明企業普遍注重畢業生的能力素養的養成，這些能力可以在學生常年累月的日常學習生活中錘煉，也是畢業生在工作中快速成長的基礎。此外，“專業基本技能”也得到企業的高度重視。它是學生經過專業學習而習得的區別其他領域專業的經驗與技能，如果從事本專業工作，有助于學生在工作中快速成長，因此，專業基本技能的掌握應該是專業學習的重要內容?！爱a品設計與研發能力”與“工藝設計與開發能力”相對于“專業基本技能”是更高層次的能力，是技術研發的首選條件，也是一名出色工程師必備的能力，但是，他們需要一定的工作經驗，可以在工作的磨礪中形成。畢業生這方面的調查結果，“非常重要”和“重要”兩項綜合一次為：“完成工作任務的能力”為97.2%；“有條不紊的邏輯思維能力”為97.2%；“專業基本技能”為89.6%；“產品設計與研發能力”為92.2%；“工藝設計與開發能力”為87.7%?！巴瓿晒ぷ魅蝿盏哪芰Α钡摹胺浅Ｖ匾睘?0.7%，相比“有條不紊的邏輯思維能力”的“非常重要”選項67.0%，高出3.7%。對比企業與畢業生的調查結果，偏重用人的企業與著重職業和自身發展的畢業生對技術應用型本科人才的專業能力結構特征基本一致。

3.創新能力。企業問卷這部分的調查結果數據表明，認為工作中“提出新點子、新思路”的工作創新能力“非常重要”的比例最高，其次是“管理創新能力”、“科學創新能力”與“工程與技術創新能力”。但是在“重要”選項中，“工程與技術創新能力”比例最高。畢業生調查結果和企業這部分的調查結果基本一致。工作中“提出新點子、新思路”的工作創新能力被認為“非常重要”，這是符合企業生產實踐情況的，無論對企業還是對企業員工個體來說，在自己工作中想些新點子，提出些新的工作思路，是實踐創新的根本途徑?！翱茖W創新能力”在“非常重要”和“重要”選項中占得較大比重，兩項綜合為93.4%，獲得四項之最，這說明企業中上至CEO，下至技術人員，已然認識到想要領先行業，就要做原始創新?！肮芾韯撔履芰Α钡摹胺浅Ｖ匾焙汀爸匾眱蛇x項之和為89.6%，也得到了認可，企業管理水平對企業的發展是關鍵決定因素之一?！肮こ膛c技術創新能力”的“非常重要”和“重要”兩選項之和為87.7%，與“管理創新能力”所占比重基本持平。這項能力和“產品設計與研發能力”及“工藝設計與開發能力”的情況一致，也屬于較高層次的能力，需要在工作中逐漸增長，會成為影響職業發展的重要因素。調查結果反映了被調查者的認識，和企業真正的運行還有一定的距離，比如：大家認識到“科學創新能力”的重要性，但一般企業是不會像華為一樣，投入大量資金進行原始的科學創新，這項要求對于企業生產一線的技術應用型本科生來說，創新層次要求高了些。

4.關鍵能力。企業問卷的統計結果顯示，“團隊意識與合作能力”最受重視，“非常重要”選項比重達73.2%，“非常重要”和“重要”兩選項之和達98.8%?！胺浅Ｖ匾焙汀爸匾眱蛇x項相加，“人際交流能力”、“運用語言，清楚、準確、簡練地闡述表達事務的能力”均為98.8%；“反思、改進工作的能力”為97.6%；“學習新事物的能力”為96.3%；“獨立工作能力”為93.9%；“組織管理能力”為92.7%；“運用科學方法獨立解決問題的能力”為87.8%。但是，在“非常重要”選項中，排序依次為“團隊意識與合作能力”、“獨立工作能力”、“人際交流能力”、“反思、改進工作的能力”與“運用科學方法獨立解決問題的能力”并列第四，接下來是“學習新事物的能力”、“組織管理能力”。上述結果很明確地說明了團隊協作與合作能力及溝通交流能力的重要性，一個團結、高效富有活力的組織，是企業保持競爭力重要因素。其他方面的能力也是受到企業重視的。關鍵能力畢業生調查結果在“非常重要”選項中，各項能力依次排序為“學習新事物的能力”、“人際交流能力”與“運用語言，清楚、準確、簡練地闡述表達事務的能力”并列第二，“團隊意識與合作能力”與“獨立工作能力”并列第三，接下來是“反思、改進工作的能力”、“運用科學方法獨立解決問題的能力”、“組織管理能力”?！胺浅Ｖ匾焙汀爸匾眱蛇x項相加，各項能力依次排序為“運用科學方法獨立解決問題的能力”為99.1%；“人際交流能力”與“運用語言，清楚、準確、簡練地闡述表達事務的能力”并列第二，為98.1%；“組織管理能力”與“獨立工作能力”并列第三，為97.2%；“團隊意識與合作能力”與“學習新事物的能力”并列第四，為96.2%；接下來是“反思、改進工作的能力”為94.3%。數據顯示，企業調查和畢業生的調查結果基本一致，這幾項能力都得到了重視，企業更偏重企業的生存和發展，畢業生更偏重自己的職業狀況及自身的發展。

5.基本素質。調查結果顯示，在“非常重要”項中，“個人誠信的人格品質”的比重最高，為80.5%。然后依次是“按時完成工作的時間意識和工作態度”，為74.4%；“主動完成工作的責任意識和敬業精神”，為67.1%；“承受工作壓力的心理素質”，為54.9%；“健康良好的身體素質”，為43.9%；“懂禮儀講禮貌的生活素質”，為29.3%；“助人為樂的協作意識”，為28.0%；“環保意識和社會責任意識”，為25.6%?！胺浅Ｖ匾焙汀爸匾眱蛇x項相加，各項依次排序為“主動完成工作的責任意識和敬業精神”、“按時完成工作的時間意識和工作態度”、、“個人誠信的人格品質”、“承受工作壓力的心理素質”四項并列第一，為98.8%；其次為“懂禮儀講禮貌的生活素質”，97.6%，“環保意識和社會責任意識”為91.5%，排第三位；“助人為樂的協作意識”為89.0%，占第四，“健康良好的身體素質”為85.4%。

數據顯示，誠信品質被企業普遍重視，可以為企業創造經濟效益的“主動完成工作的責任意識和敬業精神”、“按時完成工作的時間意識和工作態度”、“承受工作壓力的心理素質”，企業也相當重視，其他各項企業也比較重視，但是，比重就稍微低些。畢業生這部分的調查結果“非常重要”選項依次為：“個人誠信的人格品質”與“主動完成工作的責任意識和敬業精神”并列第一，為67.9%；“按時完成工作的時間意識和工作態度”與“承受工作壓力的心理素質”為67.0%，并列第二；接著“健康良好的身體素質”為66.0%；“懂禮儀講禮貌的生活素質”為52.8%；“助人為樂的協作意識”為51.9%；“環保意識和社會責任意識”為50%?！胺浅Ｖ匾焙汀爸匾眱蛇x項相加，各項依次排序為“按時完成工作的時間意識和工作態度”97.2%；“健康良好的身體素質”96.2%；“主動完成工作的責任意識和敬業精神”與“承受工作壓力的心理素質”并列95.3%；“個人誠信的人格品質”與“懂禮儀講禮貌的生活素質”并列93.4%；“環保意識和社會責任意識”92.5%；“助人為樂的協作意識”89.6%。綜合兩方面的調查，“按時完成工作的時間意識和工作態度”、“個人誠信的人格品質”、“主動完成工作的責任意識和敬業精神”、“承受工作壓力的心理素質”普遍受到重視，相比之下，“環保意識和社會責任意識”的重視程度偏低，說明環保還需要進一步加強。

四、應用型本科人才知識能力素養調查總結分析

技術應用型本科人才在企業經過鍛煉，將成為現代工程師?，F代工程師領導或具體從事產品、過程或系統的構思、設計、實現和運行中的某個環節或全部過程。本文根據對技術應用型本科人才的這一定位，結合我國在應用型本科教育研究的一系列成果，參考CDIO（C0nceive-Design-Implement-Operate，構思—設計—實施—運作）工程人才培養的一些思想和方法，利用本次調研的結果，總結技術應用型本科人才目前主要知識能力素養如表1所示。

上表中所列舉的知識點和能力點及基本素養，參考了本次調研的統計結果，特別是統計中“非常重要”和“重要”選項比較集中的項目。

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