初中寄宿生時政素養的提升路徑探析

摘 要：闡述當前初中教育中培養時政素養的重要性，分析當代初中寄宿生時政素養的現狀，進而提出提升寄宿生時政素養的有效辦法，以期促進學生身心健康和未來成長。

關鍵詞：初中寄宿生；時政素養；策略

作者簡介：李先亮，廣東省廣州市增城區荔城街第三中學教師。（廣東 廣州 511300）

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）19-0115-02

隨著社會的進步，時代對人才的要求也越來越高，新時代的人才除了需要擁有高水平的知識和文化外，還必須具備分析、總結的能力和全局思維。隨著新課程改革的實施，在初中教育中對學生加強時政教育，是一項不可或缺的教學任務。由于寄宿生的學習和生活環境與信息水平相對落后，學生對當代時政知識了解甚少，且初中生正處于叛逆的青春期，他們對時事政治的正向關注和了解將影響其未來的人生價值觀。鑒于此，教師必須堅持以人為本的教育理念，全面培養和提升學生時政素養，實現學生文化水平和時政水平的雙提升。

一、開展時政素養教學的意義

首先，培養時政素養可以促進教育改革。教育改革不斷變化和創新，教學模式的變化層出不窮。在此背景下，將時政素養教育引入課堂，通過引入時政新聞和當下的熱點問題，教師可以豐富教學模式和教學知識，使課堂氣氛有趣生動，調動學生學習的積極性，促使學生養成主動學習時事政治的良好習慣，以推動教學改革。其次，培養時政素養有助于學生適應社會。隨著中國加入WTO，社會發展對人才的要求越來越高，只有對時事有敏銳的認識，才能應對世界的不斷變化和發展需求。在初中階段引入當代時政教育將促使學生正確分析時代環境，了解國家和世界的現狀和需求，幫助學生更好地把握當前世界的政治局面，激發學生的創新思維，幫助他們建立健全發展目標，從而更好地適應社會。這對于學生今后更好地融入社會有非常積極的意義。最后，培養時政素養對學生愛國情懷和社會接班人的意識培養具有非常重要的意義。初中時期是學生人生觀世界觀形成的關鍵期，在學習和生活當中融入時政教育，幫助學生正確地了解社會和世界，有利于學生正確認知到社會的進步、英雄人物的犧牲和成就、國家領導人的偉大和辛勤付出，幫助學生樹立濃厚的愛國情懷和民族精神。少年強則國強，只有學生以中華之崛起為己任，作為新時代的接班人才能為中華民族的偉大復興做出更大的貢獻。

二、初中寄宿生的時政素養現狀

1. 時政知識相對欠缺。初中教學大多以教學大綱為依據，教師缺乏課外知識的教學補充，對時政知識的積累和教育關注不夠。甚至有些教師認為時政沒有教育意義，不能提高文化課的成績。因此，在教學中沒有注重時政素養的培養，認為時政是學生可以自己積累的知識，而不需要在課堂上占用寶貴的時間。由于信息閉塞，寄宿生更加難以接觸到相關時政知識和內容。尤其很多中學禁止使用手機，這對于寄宿生來說，獲取時政知識的可能幾乎為0，他們嚴重缺乏對當下國情和社會環境的正確的認知。這種情況很多，長此以往，對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養將造成極大的阻礙。

2. 時政教學模式的缺失。初中教師的教學模式基本固定，一種教學模式通常沿用數年，非?？菰锖蛦我?，缺乏與時代發展相聯系的教學理念，這導致課堂氣氛沉悶，教學質量差。教師不喜歡與時俱進，忽視了時代賦予學生的優勢，從而影響了學生的思維發展，這對學生正確建構自己的思維是不利的，對學生的身心健康和成長也非常不利。

3. 寄宿生信息渠道閉塞?，F在大部分中學禁止學生在教學區使用手機，家長通常也會為了防止學生沉迷手機，玩物喪志，而不讓學生在學校使用手機。對于寄宿生來說，獲取時政知識只能通過老師和同學家長的分享，這樣導致學生無法獲得足夠的時政信息，不能正確認知時代的發展和變革。比如，學生不了解社會當中普遍存在的碰瓷現象，心無芥蒂地扶起假裝摔倒的老人，被騙被陷害；又如學生不了解當下以同情心為騙局的拐賣事件，將對學生的生命安全造成威脅；再如，十九大報告的指導思想、一帶一路的指導思想和憲法的修訂……學生沒有跟上時代的發展，也將無法迎合時代的需要，對學生的成長和發展無疑是不利的。

三、提升初中寄宿生時政素養的策略

1. 提高教師時政水平，提高課堂教學質量。教師要堅持以人為本的教學理念，提高自己的時政水平，為學生樹立良好的學習榜樣。首先，教師可以更多地關注國外的時政新聞，了解國內外目前的時政形勢，并在課堂上為學生展示一些有意義的新聞信息。其次，教師必須了解學生的需求，在此基礎上鼓勵學生，有利于學生了解感興趣的時政知識，通過對時事的理解，教師讓學生分析當前政治的要點，培養學生明智分析問題的良好習慣。最后，由于寄宿生缺乏了解時事政治的渠道，學?？梢匀蚊恍┱谓處熁虬嘀魅螏椭鷮W生了解時事，從而提高學生的政治素養，為學生未來良好的社會發展奠定基礎，為社會培養出優秀的一批棟梁。

2. 采取多元化的教學模式，提高學生時政水平。初中教師必須學會利用現有的教學條件，采用一些學生喜歡的教學模式和方法。比如，教師選擇一些學生感興趣的政治新聞，通過生動的多媒體或圖片形式向學生展示，吸引學生的注意力并激發他們對政治的興趣，同時引導學生對知識進行回顧，讓學生真正了解時政。

3. 鼓勵學生獨立學習，激發學生學習熱情。每個學生有自己感興趣的政治新聞，有些學生喜歡外交時政，有些學生喜歡科學和國內時政新聞。教師必須尊重學生的選擇，鼓勵學生根據自己的喜好了解當下社會環境和世界背景。在教學中，教師要引導學生向有利于未來發展的方向發展，激發他們學習的積極性，提高他們對時事的認識。

4. 結合陽光評價法，建立正確的評價體系。不同層次的學生應該以不同的出發點作為評判標準，采用分層評估的方法，堅持正確的評價機制，幫助學生樹立對時政學習的信心和興趣，讓學生享受成功的喜悅。如此，更有利于激發學生學習的積極性，從而保持良好的心態和學習的自信。

總之，現下初中寄宿生的時政素養極為匱乏，針對這種情況，學校和教師必須引起足夠的重視，采取多元化的教學方法，將現有的時政知識引入課堂，以提高學生對時事政治的認識和掌握程度，從而幫助學生形成積極的社會認知，并運用各種教學方法來激發學生對時政的興趣，最終建立更完整的理論系統，為他們的成長和發展打下堅實的基礎。

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責任編輯 羅 佳