高中語文課堂教學中調動學生學習積極性的策略探討

摘 要：在高中語文教學方面，傳統的教學模式已經無法滿足學生對課堂教學的需求?，F階段，我國高中語文在教學過程中仍存在著諸多問題，其中學生的整體學習積極性不高是首先需要面對的問題。本文通過對高中語文教學現狀的分析，就調動學生的課堂學習積極性提出了一些針對性方法。

關鍵詞：高中語文；學習積極性；策略探討

學生的學習積極性不高將直接造成學習質量的下降，極大地影響課堂學習效率，對學生良好學習習慣的養成十分不利。因此，在實際的高中語文教學過程中，教師應采取科學可行的措施，最大限度地調動學生的課堂學習積極性，從教學方法開始改變，對學習環境及內容做出適當調整，確保語文教學的靈活性。

一、高中語文教學現狀

1. 教學方式單一落后。教學二字由“教”和“學”兩部分組成。在傳統的語文教學模式中，教師處于“教”的主導地位，用“填鴨式”的教學方法將全部學習內容灌輸給學生；學生處于“學”的地位，被動地接受教師傳授的知識。教師的教學看似成功，可長此以往，學生會喪失自主學習的能力。教師的教學方式在一定程度上決定著教學質量的好壞，傳統的教學方法忽略了學生的主體地位，使得學生處于被動接受知識的狀態，這種教學方法只會造成學生自主學習能力的缺失，降低學習的積極性。

2. 學習環境的影響。高中階段作為教育階段中的重要環節，對學生的大學乃至一生有可能產生極為深刻的影響。高中階段的學生對于未來的發展還處于懵懂時期，不同學生努力的方向也不盡相同。面對未來，部分學生已經喪失了對學習的興趣，自暴自棄，從而影響到整體的學習環境。同時，教師刻板的教學方式使課堂教學失去了原本的趣味性，這也是學生在高中語文課堂中失去學習積極性的一大重要原因。

3. 教學內容的陳舊。高中語文課程中部分內容有局限性，使教學內容單一陳舊，無法滿足高中學生的學習需求，直接降低了學生對于語文的學習興趣。除此之外，單一的教學設備已經無法滿足信息化時代的教育教學需求，單純依靠教師的口頭講解，難免會讓學生覺得學習單一無趣，從而喪失學習的積極性。

二、提高高中學生語文學習積極性的辦法

1. 創新教學方法。在高中語文的教學過程中，教師應不斷創新教學方法，鼓勵學生盡情發揮想象力，引導學生對于未知的知識進行自主學習探究，發現其中的奧秘，在語文學習中得到更好的文學熏陶，提高邏輯思維能力和語言表達能力。這樣才能夠最大化地調動學生的學習興趣，激發學生對語文學習的積極性。隨著新課改的不斷深入，傳統教學模式中的填鴨式教學方法為教學帶來了極其消極的影響，教師應意識到這一問題的嚴重性，轉變教學觀念，不再一味地將所有知識都整理好并傳授給學生，而是讓學生在自主學習中發現語文的樂趣所在。

2. 改善教學環境。在語文教學過程中，教師應注重對課堂氛圍的營造。學生在傳統教學的影響下，日益喪失了獨立思考和學習的能力。教師就像學生的拐杖，離開了教師，學生無法實現獨立行走，這就是傳統教學環境對學生造成的局限。在授課過程中，教師應善于使用幽默的教學語言，采用輕松愉快地教學方式，實現與學生之間的良好互動，從而激發學生對語文學習的熱情，提高其學習積極性。

3. 豐富教學內容。隨著信息化時代的到來，教師在教學中應對傳統的教學內容做出針對性的調整，利用身邊的學習資源，通過多媒體及網絡輔助教學，收集一些學生感興趣的知識及話題，在教學過程中加以利用。為了激發學生對高中語文的學習興趣，教師可以定期組織閱讀交流評比活動。組織學生將自己閱讀過的名家名作進行記錄，并鼓勵學生積極分享閱讀心得，將所想所得進行總結歸納，提升文學素養，養成健康良好的語文學習習慣，提高學生對語文學習的自主積極性。

綜上所述，學生在課堂中的學習積極性成為提升高中語文成績的關鍵所在。在教學過程中，教師應從自身著手，改變傳統刻板的教學觀念，為學生營造良好的學習環境，不斷豐富教學內容，創新教學方式，最大限度調動學生在高中語文課堂中的積極性，促進學生語文成績的提高。

作者簡介：張佳（1984— ），男，漢族，吉林通榆人，本科學歷，中學一級教師，研究方向：高中語文教學。