教學反思在初中地理教學中的運用分析

【摘要】教學反思就是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直是教師進行提高自身業務水平的一種行之有效的手段。地理是初中教學中的一門重要的學科，但是，現階段的初中生對地理知識很難接受和了解，這就降低了教學效率，作為初中地理老師應該正確的對待這個問題，并積極做出改善。筆者針對教學反思的內容進行了研究與分析，并提出了教學反思在初中地理教學中運用的有效途徑，希望有利于初中生學習地理知識。

【關鍵詞】教學反思 初中地理教學 意義 有效途徑

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0174-01

在新一輪基礎教育課程改革的背景下，傳統的教學模式的很多缺陷都浮出了水面，傳統的教學模式培養出的人才已經無法滿足社會對人才的要求。隨著新課改和現代教學理念的不斷深入，對教師的要求也在不斷的提高，作為教師應該在教學中不斷的進行總結與反思，不斷的提高自我，不斷的完善自我，以此完善教學內容，提高教學質量。在初中地理教學中運用教學反思，對教學目標的實現和初中生的成長與發展都十分有利。

一、教學反思的意義

1.充分激發初中生對地理學習的興趣

興趣是初中生進行地理學習的不竭的源動力。初中階段，學生普遍都愛玩，對新鮮事物充滿強烈的好奇心與探索心，初中地理教師應該充分根據初中生的身心特點以及初中生的興趣愛好，以多樣化的教學形式開展初中地理教學。激發初中生對地理的學習興趣，充分調動初中生的學習積極性，以此提高初中地理教學效率和教學質量。例如：初中地理教師在講《世界的語言和宗教》一課時，初中地理教師可以將世界各地的著名建筑和語言通過視頻的形式呈現給初中生，讓初中生更好的了解世界各地的地理文化。這樣就充分的激發了初中生對地理學習的興趣。

2.教學內容要與生活實際相結合

初中地理學科就是對我們生活的地理環境，人文風情進行詳細的學習，作為初中地理教師，應該將地理的教學內容充分的結合生活實際，使得初中生更容易接受地理的教學內容。例如：初中教師在講《民族》一課時，介紹了我國是由56個民族組成的中華民族大家庭，每一個民族都有自己獨特的飲食、服飾、風俗等，每一個民族的人口數量也是大相徑庭的。這樣的課題對于初中生來說過于籠統，不易于掌握。初中地理教師可以讓初中生充分結合生活實際，說一說自己接觸過哪一些民族，他們的地域文化是怎樣的，有什么獨特的飲食、風俗、藝術等等。將籠統的教學內容細節化，這樣初中生結合生活實際，對地理知識有了更好的掌握。

3.培養初中生的創新能力

初中階段，學生已經建立了一定的自我思維模式，對一些較為抽象的事物也能進行一定的理解。初中地理教師應該充分了解初中生的實際學習情況，正確的引導初中生自主地去總結地理教學內容中的重要知識點。這樣不僅有利于初中生學習地理知識，還有利于培養初中生的發散性思維能力，進而培養初中生的創新能力。作為初中地理教師，應該不斷的豐富教學內容，開展多樣化的教學模式，吸引初中生的注意力，激發初中生對地理知識的學習，充分調動初中生的學習積極性。在初中地理的教學中，培養初中生的思維想象能力，進而提高初中生的主觀學習能動性。

二、教學反思在初中地理教學中運用的有效途徑

1.在地理教學前運用教學反思

在初中地理的教學中，初中地理教師要充分以學生為主體開展地理教學。初中階段，學生的心智尚未發展成熟，愛玩、很容易被新鮮的事物所吸引，并且沒有較為堅實的地理知識基礎。作為初中地理教師，應該充分根據初中生的身心特點、學習能力差異、實際地理學習情況來設計教學內容。傳統的地理課堂教學模式，初中地理教師更側重初中生的考試分數的高低，忽略了初中地理教學內容內在的魅力，將地理知識理論化的灌輸給初中生，大大降低了初中生對地理知識學習的興趣。所以，作為初中地理教師，應該在地理教學前進行教學反思，豐富地理教學內容，增加趣味性，激發初中生的學習興趣。

2.在地理教學中運用教學反思

隨著新一輪基礎教育課堂改革的不斷深入，傳統的教學模式中出現了很多弊端。但是依然有部分初中地理教師在地理教學中采用傳統的教學模式，教學觀念陳舊，教學內容枯燥乏味，不能充分調動初中生對地理知識學習的積極性。所以，初中地理教師應該在地理教學中進行教學反思，轉變自身的陳舊教學觀念，突破傳統的地理課堂教學模式。初中地理教師可以運用問題驅動教學法、情境教學法、小組協作教學法等多樣性的教學法開展地理教學，營造愉悅輕松的地理課堂教學氛圍，激發初中生對地理學習的興趣，以此提高初中地理教學的效率和效果。

3.在地理教學后運用教學反思

在地理教學后運用教學反思，對初中地理教學具有著非常重要的意義。初中地理教師可以在完成地理課堂教學后，根據課堂教學效果以及初中生對地理知識的掌握程度，對自身的教學方法、教學情景、教學方式等進行反思，這樣不僅有利于初中生對地理知識的學習與掌握，還有利于提高初中地理教師的教學水平。初中地理教師在教學后進行教學反思，針對自己在初中地理教學中遇到的問題與其他地理教師進行交流與討論，并且加強與學生之間的交流與討論，從而在開展教學時，可以運用更好的教學方式和方法開展地理教學，使得初中生對地理知識能更好的掌握和運用。

三、結語

綜上所述，在初中地理教學中，初中地理教師應該充分根據初中生的身心特點開展地理教學。初中地理教師應該積極的在地理教學前、地理教學中、地理教學后進行反思，不斷的提高自我和完善自我，在進行教學反思后，及時的總結自己在初中地理教學中存在的不足，并做出行之有效的改善，提高自身的地理教學水平。初中地理教師應該充分激發初中生對地理知識的學習興趣，充分調動初中生的學習積極性，以此更好的開展初中地理教學，提高初中生的地理學習效果。

參考文獻：

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作者簡介：張居新（1971.12.15-），女，漢族，籍貫：福建永安，職務/職稱：中學一級教師，學歷：本科，單位：永安市第三中學，研究方向：地理教學。