基于高職學前教育專業音樂教學中的視唱練耳訓練研究

張海連

摘要：幼兒階段的教育是啟蒙的教育，是著眼于未來的教育。大多數的學前教育主要注重的是培養小孩子藝術素養，而音樂教學是學前教育中培養孩子藝術細胞的重要途徑之一。同時音樂教學也隨著學前教育的發展不斷得到完善。學前教育中的音樂教學是一門具有綜合性的學科，除了能培養孩子的藝術素質，為孩子以后學習音樂、樂器、舞蹈等相關專業打下良好的基礎，還可以促進孩子多方面素質的培養。

關鍵詞：學前教育；音樂教學；視唱練耳

視唱練耳是音樂教學中的一門基礎課程，所謂“視唱”就是學會看譜；“練耳”即訓練聽覺。對小孩子而言，視唱是唱歌的基礎；練耳不僅可以訓練小孩子敏銳的聽覺，還可以培養小孩子的音樂記憶力。最適合學習視唱練耳課程的年齡在兩歲半到三歲半左右，這個年紀是音樂啟蒙的最佳年齡。期間完全可以不通過樂器學習，而僅僅是在寬松的環境中，開展各種音樂游戲，讓他們感受音樂的節拍和旋律。

一、學前教育音樂教學中視唱練耳訓練的意義

我們都知道，音樂是通過有組織有節奏有旋律的聲音來表達人們的思想感情、心里活動、反映社會生活的一種藝術。音樂的主要表現手段是旋律、節奏、音色和力度，以及和聲、復調、曲式、管弦樂法等等。視唱練耳訓練作為音樂教學中一門重要的課程，課程的主要目的就是要孩子通過系統地學習，牢固地掌握音樂中的一些主要的因素，同時能夠開擴孩子的音樂視野，積累音樂的基礎知識。通過視唱練耳訓練能夠培養學生良好的音樂感覺。實踐證明，視唱練耳課在培養學生的藝術情趣，發展音樂視聽方面，訓練音樂思維方面都起著重要的作用，并且會直接影響到今后在歌唱、演奏、創作、研究等方而的發展。通過視唱練耳訓練，對學生在音樂表現上以及在今后的音樂學習等方面都有著很大的幫助。

二、學前教育音樂教學中視唱練耳訓練的特點

視唱練耳的主要的培養目標不是為了培養高素質的音樂人才，而是為了對需要學前教育的孩子培養音樂的樂感。它主要是注重基礎的培養，所以說，這更適合學前兒童的學前教育音樂教學。注重基礎，培養學前兒童而非培養高素質音樂人才就是視唱練耳的一個主要特點之一。

視唱練耳的培養對象是兒童。目前，在學習音樂的學生中，很多人忽視了視唱練耳的訓練，導致對一些旋律、音色、節奏等都沒有敏銳的感覺。如果說成年人或者青少年進行視唱練耳的訓練，就已經過了神經敏感的最佳時期，就算有專業的訓練教師，科學的體系，系統的訓練強度也不一定能達到預想的效果。當然，如果想要對一個兒童進行視唱練耳訓練就需要有專業的訓練教師，科學的體系，系統的訓練強度才可以達到訓練的效果。

視唱練耳的訓練可以提高孩子學習音樂的興趣，集中孩子學習的精力。由于兒童正處于身心成長的關鍵期，通常這個階段的孩子都比較活潑好動，注意力容易分散。因此，在音樂教學中，進行視唱練耳訓練能夠引起孩子的興趣，使得孩子在學習的過程中集中注意力，以此提高音樂教學的總體教學質量。

三、學前教育音樂教學中視唱練耳訓練的策略

首先，我們需要先進行聽覺的基礎訓練。音樂是人類為了表達思想情感而創造的，一種以聲音的形式而展開的一種藝術。而樂譜就是音樂存在的一種形式，所以我們在一開始的訓練過程中，一定要非常嚴格的訓練學生能夠正確地識別樂譜、使用樂譜、準確地表達音樂?！熬毝敝饕锹犛X上的訓練，是靠來自感知上對聽覺的記憶，辨別各種單音、音程、短曲調等。聽覺分析是在學生已有音樂的概念上進行的。聽覺分析在學生學習過程中起著重要的作用。通過訓練，可以使學生在樂譜的識別能力和理解能力有很大幅度的提高。

音樂想象力的培養。視唱和練耳是相輔相成的，在內容安排上要盡可能的包涵各個時期的、不同風格、不同民族的音樂語言。唱是音樂體驗的原型，所以在視唱練習曲的時候，唱準高音和節奏是最原本的要求，更重要的是，能通過體驗和理解，將作者的思想情感淋淋盡致地培養出來。

作為一門具有較強技術訓練特點的基礎課程，視唱練耳還必須將藝術情趣聯系起來進行理解分析。進行樂譜的另一種更深層次的了解，掌握音樂知識是基礎，深層次的理解才是目的，但沒有表層的基礎知識的掌握也談不上深層次的理解。隨著學習的深入，還要將學生引導到更深入的層次。

四、學前教育音樂教學中視唱練耳訓練的建議

音準、基本節奏的訓練要注重強化記憶是視唱練耳最基本的要求，是必須掌握的基本技能之一。背唱并牢記音階與節奏是進行該訓練的主要途徑之一。其次是背唱熟悉的歌曲旋律，一般學生唱自己熟悉的歌曲旋律時音準較好，但要更準確地掌握每個音與音之間的音高距離，則需要通過熟悉旋律的背唱才能更有效的將它記錄、儲存在腦海里，促進音準的提高。加強背唱的練習在學生背唱音階的前提下，對他們進行背唱練習，能進一步提高學生音準的準確程度。最后，應該加強學前教育音樂教學的師資力量，對于要進行學前教育音樂教學的學生來說，教師不僅要有扎實的音樂知識、良好的音樂素養，還需要了解如何與學前兒童溝通。

結語

視唱練耳的訓練對于音樂教學來說具有重大的意義。不僅可以促進學生的記憶和運用能力，還能為學生未來的發展打下扎實的基礎。

參考文獻：

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