上門家訪，真的過時了嗎

劉祎霞

隨著時代的發展，電話、微信、QQ等形式給家校溝通帶來了許多便利。一通電話、一條微信消息，就能讓老師隨時隨地與家長取得聯系。于是，很多老師不再舟車勞頓上門家訪了。信息時代，“進村入戶”式的家訪真的過時了嗎？

家訪，想說愛你不容易

“以前上門家訪，學生父母都在家。一進門，立馬端上熱茶，遞上學生的家庭作業……”談起過去的家訪歲月，綏寧縣黃土礦鎮學校教師李德勝十分懷念。

現在，農村老師家訪，已經無“家”可訪。不少老師發出這樣的感慨?！白?0世紀90年代開始，打工潮興起，學生父母在家的越來越少，村子里的留守兒童已超過一半。老師再上門家訪，大多是家中的老人接待。當老師向他們談起學生在學校的學習情況時，他們或是語言不通，或是置若罔聞?！崩畹聞僬f。

“如今，老師除了承擔基本的教學任務，還要開會、整理資料等，一天的工作結束之后已身心俱疲。若要老師在放學后進行家訪，也是‘心有余而力不足?！苯K省東臺市頭灶鎮小學教師朱志軍表示。

此外，當今社會一些家長對學校教育的認同度和對老師的信任度遠不如從前。有的家長有自己的一套教育理念，自認為是“教育專家”，不愿配合老師進行教育。這也給老師上門家訪增添了阻力。

“一些老師在家訪過程中時常吃閉門羹或是遭冷遇，致使老師的家訪積極性受挫?！逼浇h四豐小學教師毛拔群指出，個別家長一吃完晚飯就打麻將，老師已經登門，家長還不愿離開麻將桌。

家訪并非易事，這與家校相隔距離較遠不無關系?！俺鞘袑W生住得相對分散，老師居住也很分散，一次家訪，甚至需要老師來個‘跨城之旅。就農村教育而言，大規模撤點并校，農村學生一般在中心小學或鄉鎮中學讀書，離家較遠，學生需要住校。老師與學生大多不在同一個村居住，家訪一次需要跑十幾公里路?！苯逃龝r評人張全林說。

長沙市望城區柏葉小學校長李夢婷表示，在農村，不少年輕老師不認識村里的路且沒有交通工具，天黑后的家訪又不得不考慮老師的安全問題。因此，學校主要通過微信聯系和定期邀請家長到校了解學生情況?！吧祥T家訪費時費力，微信、QQ聯系更高效便捷，通過語音、圖片等多樣化的方式與家長進行溝通，更形象、具體，其優勢是傳統家訪無法比肩的?！睆埲终J為，在上門家訪困難重重的情況下，如果老師不到家里去，也能實現簡單的家校溝通，就沒必要非到家里走一遭。

上門家訪魅力依舊

上門家訪雖然辛苦，但便于老師更直觀、全面地了解學生情況。岳陽樓區教育局工作人員梅磊談到，“教師上門家訪不但可以近距離了解學生的家庭條件，還能了解學生的成長環境；既將學生在校表現向家長通報，也能得到其家庭表現的第一手資料；既了解學生的‘學，也驗證教師的‘教?！?/p>

“雖然電話與網絡聊天的方式實現了教師與家長之間的便捷溝通，但由于學生不在場，很難做到公正客觀。教師有針對性的家訪，推心置腹地與學生、家長促膝談心，在和諧融洽的環境中提出孩子存在的問題，共同商討教育對策，可以讓學生把這種‘批評看成一種‘賞識與‘督促，獲得積極向上的力量?！碧以纯h西安鎮中學教師周旭方說。

來自長沙市望城區的蔣姓家長表示，自己十分歡迎老師上門家訪?！跋鄬τ谖淖趾驼Z音，面對面的交流給予我們更多了解孩子在校情況的時間和空間?！?/p>

在家訪中，新晃縣扶羅鎮新寨完全小學教師田元春總能夠發現那些調皮孩子的閃光點：如班上的“調皮大王”不但能記住父母的生日，還主動積攢零花錢為父母買禮物；愛講小話的孩子在家主動洗碗做飯、養花澆水……登門家訪，更能讓教師發現每一個孩子背后的閃光點。

正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所言，“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛放在家訪中，就會取得意想不到的效果”。有時，一次及時的家訪能給學生帶來莫大的鼓勵。2017年11月，岳陽樓區朝陽小學教師方西河班上的學生超超在校園運動會上獲得實心球第一名。賽后，方西河和體育老師一同去超超家家訪，登門報喜。其實，超超平時不守紀律，常被批評，這一次老師在家長面前大力表揚了他，讓他深為感動。后來，超超在紀律方面好轉了很多。

安鄉縣唐家鋪中學作為一所農村中學，每學期期初和期末都會開展“千名教師進萬家”活動。學校辦公室主任郭三查認為，上門家訪既融洽了師生關系，加強了家校溝通與合作，又更好地促進了學校教育教學工作的開展，為學校贏得良好的口碑。

家校溝通新形式為家訪助力

新的家校溝通方式與傳統的家訪形式并非水火不容，它能夠拓寬家校溝通渠道，是家訪的一種有益補充。

在家訪之前，學校和教師可以利用微信、QQ和手機等即時通訊工具與家長進行溝通聯系。茶陵縣城西小學教師黃云生認為，要準確評估家長接受家訪的意愿，從中識別和篩選有充分時間、一定意愿和良好態度接受家訪的對象，做到心中有數，盡力避免因家長無暇或無意接受家訪以致無功而返。

四川省江油市太白中學教師于水生指出，如果家長或學生抵制家訪，那家訪應暫緩，要等待和創造更恰當的家訪時機。一刀切式的家訪，其要求和效果往往大打折扣，最后弄得大家都不愉快。

傳統家訪可與新的家校溝通方式緊密結合起來。于水生建議，老師可將自己對孩子的希望和家訪的要求制成視頻，與學生家庭適時互動，哪怕雙方足不出戶也能完成一次初步家訪。這樣一來，還可以大大減緩老師、家長和學生的心理負擔和交流壓力。家長也可把孩子在家的日?；顒愉浿瞥捎跋褓Y料，與老師進行互動。這些資料不僅有利于家訪，將來還可能成為大家共同的精神財富。

“傳統意義上的家訪，是老師來到學生家里，與家長面對面交流，一下子拉近了老師和家長的距離，這種情感的碰撞是任何電子設備都無法代替的?！背５率惺T縣三圣鄉河口學校教師劉斌說。

“上門家訪永遠都不會過時。手機等即時通訊工具只能是家校溝通的重要組成部分，是對上門家訪的補充?！秉S云生認為，現代通訊手段再先進再發達，也無法了解學生在家的表現，無法了解家長對孩子的管教現狀以及學生的家庭教育氛圍，而這些恰恰都是學生成長所不可忽視的重要因素。