戲曲進校園的探索與實踐

金輝 陳雪姣

中原大地孕育了光輝燦爛的戲曲文化，有豫劇、曲劇、越調、大平調、宛梆等30余種。近些年，經濟的發展促進了民族文化的繁榮，“戲曲進校園”應運而生。戲曲進課堂在一些地方還是個新生產物，但對文化路二小而言已有十余年歷史。戲曲課被我校定為校本課程，意在傳承河南戲曲的精髓，培養學生的自豪感。那么，怎樣才能夠使戲曲在校園內得到適當的發展呢？

一、戲曲進課堂的學情

城市里的學生講的是普通話，聽的是流行歌，家里的老人也不是都會哼唱戲曲的，因此，他們大多數對戲曲并不了解，好在學生大多都是河南人，對學習本地戲曲是有優勢的。

學校自開設戲曲課以來，每周一節，以普及常識、培養興趣、熏陶文化為主，讓學生了解戲曲是民族瑰寶，是歷史的傳承。戲文生動有趣，內涵豐富，既有勤勞善良、孝敬父母、關愛他人的小故事，又有保家衛國、勇于擔當的英雄事跡，讓學生去多感受和理解，可以了解各種民俗文化和歷史知識。

二、創新戲曲教學

分層教學，實現戲曲教育的縱向發展。我們實施“三維一體”的教學模式，深入發展校園戲曲文化。第一層面是普及。把戲曲課程列入課程表，全體五六年級學生每周一節戲曲課，感受戲曲。第二層面是興趣。學校以學生的興趣愛好為出發點，招收一定數量的學生進入學校戲曲雅韻社團，進行學習和訓練。第三層面是提高。組建校內表演隊，對于有一定感悟能力、可塑性比較強的學生進行專業培養，適當提升學習難度。

營造良好氛圍，實現戲曲宣傳的橫向擴展。在學校里，我們張貼自制的社團海報，招收熱愛戲曲的孩子加入戲曲社團。學校的電子大屏幕定時播出戲曲小成員的演出、上課、社會實踐的宣傳片。我們還組織戲曲展示月活動，帶領戲曲社團到社區街道演出，跟隨專業劇團進行社會實踐和公益活動，鼓勵學生積極參與戲曲專業比賽。

三、優化戲曲教育資源

戲曲社團的活動都是開放式的，師生自己創作編排新節目，盡量讓每一個孩子都有登臺的機會，這樣能吸引越來越多的孩子對戲曲產生興趣，積極參與進來。我們動員家長支持孩子的相關學習與演出，邀請劇團專業老師定期授課，從唱腔、形體、劇目排練，到外出演出、參加各級比賽等一一指導。學校里，紅領巾廣播站、微信公眾號都準時推送孩子們學習戲曲的精彩點滴，讓家長了解活動開展情況，并積極爭取社會媒體的宣傳支持。

在教學中，我們采取多種方式滲透戲曲文化。語文課上，教師帶領學生對課本劇和相關劇本進行改編和創作；美術課上，師生一起畫臉譜、設計戲曲文化衫，進而了解戲曲發展演變過程；綜合實踐課上，我們一起了解戲臺知識，考察戲曲在民間的發展歷史。很多學生通過戲曲文化的學習，對相關的文學、歷史、地理等知識產生了濃厚的興趣，綜合素養提升很快。

（責 編 莫 荻）