基于我國公共圖書館少兒數字閱讀與紙質閱讀的研究

摘 要：著名作家莎士比亞說過：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。對于身心處于關鍵發展期的少年兒童而言，閱讀的重要性更是不言而喻。給少兒創造一個良好、健康、自由的閱讀環境，不僅能夠影響他們的道德情操與思想觀念，對他們心靈的塑造、價值觀的形成有著非常重要的作用，更直接影響著一個家庭的未來和民族的興旺。不過隨著社會的發展，少兒群體也面臨著數字讀物和紙質讀物多種選擇的難題，如何發揮不同讀物的特點，揚長避短，合理利用，發揮效能，使其成為幫助少兒成長的“好伙伴”，已經成為擺在大眾面前一道急需解決的重要課題。

關鍵詞：少兒數字閱讀；少兒紙質閱讀；公共圖書館

一、相關概述

（一）數字閱讀與紙質閱讀的概念

1.數字閱讀概念

所謂數字閱讀指的是閱讀的數字化，它主要包括兩個方面的內容：一是閱讀對象的數字化，就是用數字化的方式給讀者呈現相關的內容，例如電子書、網絡小說、數碼照片、微博博客、網頁等；二是閱讀方式地數字化，通俗地講，就是閱讀的載體不是紙張，而是PC電腦、PDA、MP3、MP4、筆記本電腦、手機、閱讀器等方面的電子產品。和傳統的紙質出版物對比，數字化讀物具有大存儲量、檢索方便、便于儲存、成本低廉等優點。因此，數字化閱讀越來越收到廣大少年兒童的喜愛。

2.紙質閱讀概念

紙質閱讀的概念是以紙張為載體的閱讀方式，紙質閱讀具備獨特的價值，給閱讀者以美妙的閱讀體驗，歷史最悠久，同時也是最具發展力的閱讀方式。隨著這幾年受到的電子讀物的巨大沖擊，但目前依然占據了閱讀的主流地位，具有不可替代性，便捷性與穩定性。

（二）公共圖書館少兒閱讀服務工作的職責與任務

國際圖聯兒童圖書館服務發展指南中明確指出：對于世界各地的少兒以及他們的家庭來說，少兒圖書館服務從未像當今這么重要。幫助少兒獲取知識以及文化財富，使其建立終生學習和信息素養的能力已經成為社會的共識。少兒圖書館可以幫助少兒養成獲終生學習的習慣，提高他們的信息素養和文化水平，使其將來更好地服務社會。另外，圖書館的服務應當適應不斷發展的社會，滿足少兒對于信息、文化以及娛樂的多種需求，讓每一個孩子都能主動走進圖書館，愛上讀書和閱讀，擁有利用圖書館的日常技能。

總之，作為公共圖書館，其根本職責和任務就是為讀者服務。借助推廣圖書館服務以及開展多樣化的讀書活動，鼓勵少兒終身閱讀和學習；激發少兒獲取知識和滿足娛樂的需求；提升少兒的信息素養能力。此外，也為社區的孩子提供圖書和服務，以滿足他們對于教育、信息、文化、娛樂等方面的多樣化需要。

二、少兒數字閱讀現狀

閱讀是人類認識世界、獲取知識的基本方式和手段，是少年兒童學習和成長的重要途徑。當代少年兒童是在數字閱讀和傳統閱讀并行的環境下開始閱讀和學習閱讀的，他們的閱讀習慣與素養培養出現了一些新的特點和規律。

七成少年兒童接觸過數字閱讀，但紙質閱讀仍是主流閱讀形式。少年兒童對數字閱讀的喜好較紙質閱讀仍有一定差距，相關數據表面：目前有三分之二的少年兒童表示“我很喜歡閱讀紙質書”，但 “只有必要時我才讀電子版的書”。作為公共圖書館的管理人員，在實際的調研中，本人也發現，少兒在圖書館觀看圖書更傾向于選擇紙質讀物。少年兒童認為與紙質閱讀相比數字閱讀的最大優點是“方便快捷”，其次是“信息量大”；另外，有一半少年兒童認為數字閱讀“容易保存”，四成多認為數字閱讀“資源種類全面”、“費用更低”。信息搜集是少年兒童最突出的數字閱讀動機。

調查發現，家中是否有數字閱讀的相關設備是影響孩子數字閱讀的重要因素。在家里使用電腦和網絡的孩子數字閱讀態度更積極，閱讀能力更強。另外，學校圖書館是影響學生閱讀的一個重要因素。用過學校圖書館的學生中有80.2%喜歡閱讀，而沒有圖書館的學校中喜歡閱讀的學生僅68.7%，相差11.5個百分點。圖書館對學生閱讀紙質書影響較大，對數字閱讀影響較小。

在數字時代，紙質閱讀的價值需要被重新審視。研究發現，紙質圖書閱讀是線性的，數字閱讀是跳躍的；紙質閱讀是作者引導，數字閱讀則由讀者控制；紙質閱讀是敘述性的，數字閱讀是讀者尋找所需答案；紙質閱讀是完整的句子，數字閱讀則是零散的片斷。紙質閱讀更適合深度學習新的概念，而數字閱讀適用于即時性的學習。對于數字原住民來說，紙質書閱讀還有特別的價值。傳統上，通過學習閱讀紙質圖書，大腦學習將各個與閱讀有關的腦組織例如感覺、認知、語言、運動等聯系起來，使大腦獲得一種解碼的技能，此后解碼過程進入自動化過程，大腦在閱讀的同時可以進行更高級的腦力活動，調動各種感情、經驗和思考，成為一個獨立思考的閱讀者，促進個人智力的發展。紙質閱讀在培養閱讀能力和促進智力發展中的重要作用是不容忽視、無可替代的。因此，對于少年兒童特別是低齡兒童仍需注重紙質圖書的閱讀。

三、公共圖書館少兒數字閱讀與紙質閱讀發展對策

（一）加強數字閱讀資源建設，建立少兒數字閱讀的分級制度

為更好地發展數字閱讀，社會職能部門應鼓勵數字出版商、內容提供商為網絡提供優質地、適合少年兒童閱讀的讀物內容，并要積極的推進數字閱讀服務的免費提供。而作為公共圖書館，要多重視并選擇具備較強吸引力設計的作品，要以少年兒童為本，符合少年兒童的思維特點，兼顧娛樂性與教育性、科學性與藝術性，促進少年兒童參與互動，提供真正有意義的網絡閱讀資源。此外，要建立少兒數字閱讀的分級制度，參照紙質閱讀的分級概念與觀點，將少年兒童的網絡閱讀內容進行分級，尤其是要對不同年齡段的少年兒童的數字讀物進行科學詳細的分類，比如針對2-4歲的幼兒，要以圖片類的讀物為主，針對5-8歲的少兒，以文字加圖片的形式為主，以此加強對少年兒童數字閱讀資源的管理，提供值得孩子信賴、另家長放心的數字閱讀資源。

（二）對少兒接觸數字產品保持開放心態

如今的少兒讀物可謂琳瑯滿目，讓很多家長無從選擇。針對這個問題，首先，家長或者教師應該積極的面對數字閱讀帶來的挑戰，對數字技術保持開放的心態，鼓勵孩子自由的使用多媒體電子產品，以培養進行網絡閱讀所必須具備的信息技術。其次，在選擇適合孩子閱讀的數字產品要保持謹慎的態度，根據專業機構的建議，結合其他家長、教育者和孩子的使用反饋，推薦適合不同年齡的少年兒童閱讀的數字產品。再者，應主動參與到少年兒童的閱讀中來，與孩子們一起閱讀，鼓勵他們多交流分享網絡閱讀的內容、主題，甚至鼓勵他們嘗試寫作，撰寫讀后感等，并通過網絡和大家進行分享。除了以上幾點外，家長和老師還要幫助孩子合理安排數字閱讀的時間，給孩子留出足夠做家庭作業、進行朋友交往、參與戶外活動的時間，以幫助少兒養成良好的網絡閱讀習慣。

（三）重視紙質閱讀的價值，優化藏館資源

公共圖書館要加強宣傳，加大對紙質讀物的宣傳力度，讓家長和孩子意識到紙質讀物的重要性。同時要不斷優化藏館資源，公共圖書館要依據不同年齡少兒的閱讀水平和閱讀興趣，提供不同風格和種類的優質圖書。在采選圖書資料上，不僅要收藏兒童文學作品，圖畫書，也要收藏可以滿足少兒探索欲望的科普類書籍。在圖書載體類型方面也要講究多元化，除提供普通讀物外，立體書、玩具書外，也應將由特殊材質制成的書籍、動畫資料、納入到收藏的范圍內。還應考慮引進一些中英文互譯的優秀讀物?？傊?，圖書館的館藏應重視廣泛性以及學科的完整性，要建設成為可以滿足不同年齡段少兒閱讀需求的平臺。

四、結語

不管是數字閱讀還是紙質閱讀，它都是給少兒提供知識、開闊其視野、陶冶其情操的重要平臺，因此，我們要充分意識到數字閱讀和紙質閱讀的重要性，揚長避短，合理挖掘，根據不同年齡段的少兒特點給其推薦更為合理的讀物。尤其是公共圖書館更應該承擔起少兒閱讀工作的發展重任，夯實基礎、苦練內功，提高服務水平，加強數字閱讀和紙質閱讀建設，大力倡導少兒讀者工作，引導少兒積極參與到閱讀過程中來，讓書籍成為他們終生受益的“好伙伴”。

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作者簡介：劉大杰，河南省少年兒童圖書館。