淺析高職院?！坝唵螌蚴健比瞬排囵B模式

顧紅

保險職業學院, 湖南 長沙 410008

1 “訂單導向式”培養模式概述

“訂單導向式”培養模式和以往的“訂單式”培養模式稍有不同。它具備傳統“訂單式”培養模式的特點，即職業性、市場性、針對性、協作性和定向性，但是“訂單導向式”針對的是某一行業，而不是某個企業?！坝唵螌蚴健笔且环N目標導向，是以訂單的形式把市場需求反映出來，當然這一訂單并非指真實訂單，而是一種反映行業需求的、適應社會經濟發展的虛擬訂單，在了解這一崗位群的職業能力和職業素養的基礎上，明確支撐該崗位群所需的知識與能力，在此基礎上研究課程設置、教材開發、師資隊伍建設等問題，有助于把學生培養成為優秀的行業人才，而不是企業的某位職工。

2 “訂單式”培養模式問題

2.1 學校培養的目標與企業目標不一致

高職院校和本科院校不一樣，在培養學生方面，高職院校更注重培養學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，希望學生在提高自身學習能力的同時，學會團隊協作，擁有更強的交流溝通的能力，是站在戰略角度培養儲備人才。但是企業則更看重畢業生頂崗的能力、完成崗位任務的能力，將能否為企業開拓市場、能否贏得經濟效益作為考察學生能力的重要指標。培養目標的不統一，也導致“訂單式”培養模式無法取得更好的效果。

2.2 教學理念有差距

作為“訂單式”培養模式培養出的高職畢業生，企業期望得到的是理論扎實且具有較強的操作能力、較好的職業素養、較高的職業道德的畢業生（或是準員工）。希望這些畢業生進入企業之后，能與實際工作崗位做到無縫對接，真正發揮頂崗的作用。然而，大部分高職院校的教學理念尚未轉變，教學過程仍是“重理論輕實踐”，教學內容只注重學科體系的銜接，對教學實訓與崗位操作的要求有差距。

2.3 師資力量薄弱

高職院?！半p師型”教師要求教師既具備較強的專業理論知識，又要具備較強的實踐能力和職業崗位工作指導能力。但是高職院校中的大部分教師都是從高校畢業后直接到高職院校從事專職教師崗位，甚至有些教師都沒有真正走出校門參與過企業的頂崗實踐，嚴重缺乏實踐工作經驗，教師實踐操作技能較差，這樣的教師是難以培養出高技能學生的。

3“訂單導向式”人才培養模式的優勢及構建

3.1 優勢

傳統的“訂單式”人才培養模式因為和企業簽訂合同，培養適合企業的應用人才，具有很強的針對性和局限性。培養的人才只適用于訂單企業的發展狀況，如果企業倒閉或是學生離開，就很難有更多的機會和空間?！坝唵螌蚴健比瞬排囵B模式，在一定程度上規避了這個風險，它更有利于學生做好職業規劃，讓學生獲取職業技能，注重培養學生的綜合素質和可持續發展能力[1]。

3.2 構建

3.2.1 專業課程設置

高職院校的專業課程設置完全區別于其他普通院校的課程設置。高職院校的課程既要遵循高職教育的發展規律，又要滿足行業企業的用人需求，讓人才培養與職業需求“零距離”對接。高職院校以培養專業型技能人才為主要目標，需要科學設計課程體系，實現專業課程模塊化。

3.2.2 師資隊伍建設

高職院校的教師大部分都是從學校到學校，具有很強的理論知識功底，但是因為缺乏在企業第一線工作的實踐經驗，所以在實踐方面要弱于行業內部的專家。努力建設一支由校內教師和企業專家專兼結合的教師隊伍，讓他們更好地發揮自身的優勢，幫助高職院校培養更多的優秀人才，做到和企業無縫對接。

3.2.3 實訓基地建設

將企業或公司作為專業的實訓基地，讓學生真正地進入企業內部，了解企業的運營機制、工作流程，有利于學生實際操作能力的提高和綜合素質的培養。

傳統高職院校的“訂單式”人才培養模式已不適應當下人才發展的需求[2]。而“訂單導向式”人才培養模式與時俱進，注重培養既具備扎實的文化基礎知識、專業知識和職業技能，又具有適應職業變化，對未來職業生涯有規劃的應用型人才，真正為學生立足社會、實現自身價值創造有利條件。