哈軍工文化特征和建設路徑探究

葉曉麗

摘要：本文通過查閱相關的文獻資料，總結實踐工作經驗，系統分析了哈軍工文化的內容及其特征，并從制度、道德、文化、物質、網絡等環境的創造過程中，探究了哈軍工文化在高校中的建設路徑。

關鍵詞：哈軍工；文化特征；建設路徑

哈軍工，成立于1953年，是我國第一所綜合性的高等軍事工程學府，首任院長為陳賡大將。在創辦13年的時間里，聞名海內外，和清華、北大齊名，為我國培養了一批又一批的科技人才，推動了國防建設工作的發展，至今依然對我國國防事業產生著積極的影響。對哈軍工的文化特征以及建設路徑的研究，有助于發揮哈軍工文化對推動大學文化創新和傳承，強化核心價值體系建設、促進辦學模式改革以及培養高素質復合型人才有著極為重要的作用。

一、哈軍工文化內容

在哈軍工發展的進程中，不單單創造了輝煌成就，同時也產生了深厚的底蘊以及豐富的內涵，形成了具備鮮明特色的哈軍工文化。哈軍工文化涵蓋了“一切為了學員”、“重視科學研究”、“善之本在教，教之本在師”等教學理念，同時也包含了“一中，二主，三嚴”的辦學傳統，其中“一中”指的是將教學工作作為中心，“二主”指的是將教師作為主導，將學生作為主體，“三嚴”主要是指治學要嚴謹，組織要嚴密，要求要嚴格。這些育人理念、校風、辦學傳統等共同組成了哈軍工文化的價值體系。該體系主要是將祖國需要作為根本要求，把國家作為根本，國防需求作為使命，人民滿意作為標準。哈軍工文化體現出了其在人才教育以及學校管理中對于國防建設以及國家發展的忠誠，其對于高校的建設以及文化育人也有著深遠的影響，有效拓展了高校文化育人的內容，有效提升了大學文化育人的效果。

二、哈軍工文化特征

（一）核心一元性

哈軍工文化具有深刻的一元性特征，即在毛澤東思想的引領下，秉承為人民服務的精神以及大無畏的自我犧牲氣概，將堅定的政治方向放在首要位置，在保證政治方向的前提下設置更加系統化的政治基礎性理論課程。

（二）載體多元化

哈軍工文化融入到了辦學理念、校風、學風以及治校方針當中，融入到了學校的教學管理、環境管理以及行為管理等多項工作中。精神文化不單單會通過這些載體表現出來，同時精神文化內涵也會有多種多樣的表現形式，不只是存在書面文化知識這種表現方式，同時也有文化體育活動等層面的表現形式。這些都是文化載體的集中體現。

（三）影響滲透性

文化對于人會產生潛移默化的影響，作為思想教育的精神文化載體也具備這個特征。在辦學理念的影響下，在良好的校風作用下，在學習科學文化知識的過程中，在多元化實踐教學活動的集中參與進程中，都能夠實現文化對學生的影響，并且產生深遠的效果。

三、哈軍工文化建設路徑

在建設哈軍工文化的過程中，需要著眼于中國未來文化的整體發展以及部隊建設的需要，將校園文化建設與思想政治教育聯系在一起，實現文化工作和學校建設的有機融合，全面建設校園文化。這就需要將學校作為整體，注重物質層面的建設，同時也要加強精神建設，不僅加強組織環境建設，同時也要強化虛擬網絡環境建設。

第一，創造制度環境。高校要始終將從嚴治校作為核心，建立健全規章制度，秉承依法治校的方針。教育工作者要嚴于律己，起到表率作用。在教學工作中要全面落實各項素質教育目標與教學計劃，以實事求是的精神，端正校風、學風。對于研究人員以及學校領導要更加嚴格的要求與管理。

第二，創造道德環境。構建校園文化主要是加強對人的價值觀念以及精神狀態的影響。所以，需要在道德引領下實施。一方面要求學校的領導、教師以身作則，貫徹落實黨的方針政策與思想，通過人格魅力感召學員，培養校園文化精神。另一方面，要保證教師專心于教學工作，學生醉心于學業，產生求知、勤奮的道德環境。

第三，創造文化環境。高校需要按照規定升國旗、奏國歌；構建完善的校史藏館；開發文創產品，搞好文化設施建設，開展形式多樣的文化活動。強化對書刊音像制品以及網絡的監管力度，避免精神毒品對學生的侵蝕。

第四，創造物質環境。利用各種名人雕塑、格言以及畫像裝點校園，用他們崇拜的形象激勵師生對于夢想的追逐。將校風、校訓以及文明公約布置在學校的不同場所，使得生活當中的師生能夠每時每刻都在思想以及行為上受到哈軍工的文化熏陶。

第五，規范網絡環境。當前很多高校都有校園網，各個院系需要在網絡上構建院系主頁，使得學院的生活和學習能夠和網絡構建密切的聯系。采用更加積極、健康的文化環境保證物質文化環境的建設。通過有的放矢的舉措，使得網絡能夠成為校領導以及師生之間溝通的橋梁，成為師生自我教育以及交流思想的平臺，成為信息傳播，輿論引領以及大學生培育的重要渠道。通過制定以及完善網絡規章，為校園文明建設打下扎實的基礎。對于網上以及傳媒當中所出現的各種錯誤的傾向與思潮，要用于指正、批評，對其進行積極的引導。目前的當務之急是要使用網絡共享性與互動性，將校園網絡構建成為學院思想教育以及專業學習的平臺，將網絡作為陣地、課堂、信箱，構建更加有序而又生動的文化網絡模式。為此，要注重制定網絡行為守則，對學員上網行為進行約束，避免網絡中出現思想混亂的情況，不斷拓展校園文化建設的全新路徑。

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