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語文課堂要讓學生“動”起來

2019-01-10 06:57劉芹
新課程·中旬 2019年12期
關鍵詞:教學氛圍新課標小學語文

劉芹

摘 要:小學生的性格活潑開朗,語文課堂氛圍理應是輕松的、朝氣蓬勃的。但實際教學中卻發現,部分學生因為學習積極性不高,甚至喪失學習興趣而變得沉默不言,或者缺乏自信心,不敢表達觀點。語文老師如何響應新課標的號召,培養學生自主學習、自主探究的能力,是必須思考的問題。根據多年的教學經驗,淺析對小學語文教學理念的些許理解。

關鍵詞:小學語文;課堂教學;新課標;教學氛圍

一堂優秀、成功的小學語文課堂教學主要體現在兩方面:認知層面上,要讓學生從不懂到懂,從不知到知;情感層面上,要讓學生從不喜歡到喜歡,從沒有興趣到有興趣。老師除了關注學生目前的學習情況、個性發展之外,還要放眼未來,關注學生的持續發展。課堂教學中,學生的“動”主要體現在主動發言、主動參與、主動討論、主動探究、主動合作等方面,這些也是評估小學語文教學質量的重要指標。文本從以下幾方面探討讓學生“動”起來的小學語文課堂教學策略。

一、開展競賽,激發學生的表現欲

小學生普遍有爭強好勝的一面,在良性競爭中,很容易調動起他們的積極性和表現欲,所以老師可以充分利用學生的這一特點,在課堂教學中引入競爭機制,比如識字、成語、朗誦、寫作等,都可以采用競賽的方式,可以是男女生之間的競賽,也可以是同桌競賽,還可以將學生分為若干小組,小組之間展開競爭。為了避免劍拔弩張的競賽氣氛,老師可以適當地加入音樂調節課堂氛圍。著名心理學家洛扎諾夫在研究中發現:在60拍/分鐘的古典音樂中,人的大腦會得到充分的放松,再次集中精力后,會讓大腦處于異常平靜的狀態,幻想自己正身處優美怡人的景色之中,給身心以良性刺激,有效提高大腦左右半球的協調性,讓心跳和腦電波的節奏與音樂一致。優美舒緩的音樂有助于陶冶情操、放松身心,開放智力和啟迪智慧,給人以美好的體驗。在激烈的課堂競賽中適當地加入音樂,除了調節氣氛之外,還能激發學生的情感,讓學生體驗語文學科的魅力。

二、講究策略,引導學生動口和動手

新課標指出:課堂教學是師生的雙向互動,學生的主動探究和個人體驗十分重要。老師要為學生營造發揮個人想象力的空間,進行創造性的學習。但教學實踐中卻發現,小學生很難長時間保持注意力集中,很多學生的思想往往游離于課堂之外。歸根結底,還是教學策略上出現問題,無法很好地把學生吸引到教學活動中,所以,要想讓學生真正成為課堂教學的主體,就需要運用恰當的教學策略,讓學生樂于動口和動手,主動參與教學活動。

閱讀是小學語文教學中的重要內容,能夠正確、流利、感情充沛的朗讀更是小學語文教學任務之一。朗讀的形式應該豐富、多元,否則在反復的朗讀訓練中,很容易讓學生感到枯燥乏味,特別是閱讀教學,幾乎貫穿教學活動的始終,失去了瑯瑯讀書聲的語文課堂,很難稱之為成功。閱讀教學更是讓學生“動口”的契機,老師在備課時,應該提前安排好朗讀的時間、內容和形式,通過有效的教學策略,讓學生樂于“動口”,對朗讀充滿興趣,并且在讀書過程中有所感悟,在朗讀形式上可以采用老師領讀、范讀;學生輪流讀、指名讀、分組讀、分角色讀等,為了加深學生對課文的理解,還可以采用默讀的形式。老師要教會學生一邊動口一邊動腦,帶著自己的思想去讀。

“動手”不僅體現在寫作方面,還有圈、畫、做等形式。低年級的小學語文,主要是通過認真書寫來提高識字效果,通過圈出生字生詞、畫出成語句子來提高閱讀能力。中高年級學生,老師可以讓他們寫感悟、做批注,用文字表達自己的觀點。

三、巧用互評,讓全班“動”起來

教學評價既是發現問題、總結經驗的重要方式,更是促進師生互動、增進師生感情的有效策略。因此,課堂評價要讓學生參與進來,通過自評、互評等方式,審視自身的不足,發現他人的優點,取長補短,以獲得更快的進步。比如讓學習水平較差的學生去評價中等生,既能讓學生發現對方的優點,又不會覺得這些優點難以超越。引導優等生去發現成績較差的學生身上的閃光點,給予其鼓勵和自信心。而優等生更傾向于自由發言,分享自己的學習經驗。老師要在學生的互評中找到平衡點,既肯定學生的進步,又要讓他們認識到自身所欠缺的地方,并且鼓勵學生暢所欲言,勇于表達自己的思想和觀點。

總之,要想真正實現小學語文教學改革,老師首先要改變傳統的教學理念,敢于把課堂交給學生,讓學生在課堂上充分展示自己的個性特長,老師站在組織者、引導者的位置,通過豐富多彩的教學形式,帶動學生的思維,調動學生的情緒,激發學生的情感,讓語文課堂變得生動活潑。

參考文獻:

[1]鄒雪娟.旁征博引,讓語文課堂生動起來[J].作文成功之路(上旬),2018(12).

[2]雷云陽.如何讓小學語文課堂教學靈動起來[J].讀與寫,2019,16(11):50.

[3]黃鳳艷.多元化教學設計,讓小學語文課堂靈動起來[J].作文成功之路(下旬),2019(2):65.

編輯 溫雪蓮

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