課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

李迎

摘 要：隨著我國新課改的落實，更加明確了課外閱讀在小學語文作文中的地位，同時對小學語文教師的作文教學也提出了更高的要求，明確要求教師要重視課外閱讀，合理利用課外閱讀輔助作文教學，讓學生的閱讀和寫作能力得到共同的進步和提升。在小學語文教學中，閱讀分為兩大板塊：課內閱讀與課外閱讀，無論哪種閱讀教學方式，都與學生的語文學習息息相關，但是畢竟課內的閱讀資源有限，這就更加肯定了課外閱讀的重要地位，主要分析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[1]。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文作文教學;重要性;分析

作文教學一直都是小學語文教學中難以攻克的難點，調查發現，學生作文水平和質量不高的主要原因就是缺乏寫作素材，更深層次的來說就是學生自身的閱讀量不夠，導致無法積累更多的寫作素材，從而也就無法創作出有內容有內涵的作文。為此，為了幫助小學生更好地解決作文難的問題，教師一定要重視開展課外閱讀，不斷豐富和擴展學生的課外閱讀量，引導學生做好作文素材的積累，學習不同讀物中的寫作技巧和方法，進而不斷提高學生的寫作水平[2]。

一、提高小學生的學習興趣

在新課程改革的背景下，小學基礎教育也備受重視和關注，尤其是小學語文教學，更加注重學生語文綜合能力的發展。在這種新的教育背景下，小學語文作文教學也面臨著新的任務，即利用好課外閱讀，引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作水平和質量。目前，在小學語文作文教學中，多數小學生都對作文的學習不感興趣，主要原因就是沒有內容可寫，所以教師一定要合理利用課外閱讀，激發學生對作文寫作的興趣。比如說在學習完《大自然的聲音》這一內容后，教師讓學生以“大自然”為題寫一篇短文，由于課本內容有限，學生的生活閱歷也比較少，教師就可以為學生推薦一些課外的與大自然有關的文章，這樣一來，學生懂得了與大自然更多的知識，就會對寫作有興趣，就能主動地寫作，而且寫作的內容也更加豐富多彩。

二、利用課外閱讀豐富和增加學生的知識量

小學生往往都是由于缺乏寫作素材，而無法創作出高水平的作文，所以教師更有必要組織學生進行課外閱讀，讓學生在課外閱讀中積累更多的寫作素材，豐富自身的語文知識面，為寫作奠定良好的基礎。在課外閱讀中，要想合理地利用課外閱讀這一環節，積累更多的寫作素材，一定要引導小學生養成記筆記的好習慣，將閱讀中蘊含的優美語句和詞匯記錄下來，并不斷地鞏固，這樣才能實現素材的有效積累。比如說在學習完《富饒的西沙群島》后，教師就可以為學生推薦類似的課外讀物，讓學生有目的地去閱讀，積累一些優美的描寫景色的詞句，或者學習作者的寫作手法，來不斷豐富學生的寫作素材。

三、利用課外閱讀豐富和提高學生的情感表達

調查顯示，小學生在寫作教學中往往不能更好地融入自己的真情實感，這也是影響小學生寫作質量的關鍵因素。為此，為了提高學生的情感表達能力，更好地將情感融入寫作中，就需要教師合理地開展課外閱讀，利用好課外閱讀的優勢，讓學生的情感更好地融入寫作中，讓作文更出彩。舉個簡單的例子，比如說在指導學生閱讀《白雪公主》這一內容時，就可以引導學生去學習情感的表達方法和技巧，為了鞏固學生的情感表達方法，就可以隨堂讓學生進行仿寫，來鞏固情感表達方法和技巧，以便能夠有效地將情感融入作文中，進而不斷地提升學生的寫作水平。

四、利用課外閱讀提高學生的社會意識

課外閱讀實際上是對社會狀態的一種反映，所以課外閱讀的有效開展，還可以有效地提高小學生的社會意識。課外閱讀中，蘊含著豐富的社會層面的內容，通過讓學生合理地選擇與喜好相通的讀物，不僅能夠豐富自身的視野，還能有效地提高小學生的社會責任感，這對小學生的寫作有很大的幫助。值得注意的是，在小學生進行閱讀的過程中，教師一定要指導學生進行正確的閱讀，去篩選素材，避免閱讀敏感的讀物，讓學生更好地理解和感受生活與社會，將其對社會的理解和感知更好地融入到寫作中，從而不斷提高學生的寫作水平。當然，課外閱讀的開展，除了上述這些作用外，還能有效促進小學生的多方面發展，對學生語文素養的發展也有重要意義。

綜上所述，在小學語文作文教學中，課外閱讀的有效開展對小學生的寫作有很大的幫助，所以教師一定要重視課外閱讀，合理開展課外閱讀，讓學生在課外閱讀中不斷積累素材，進而不斷提升小學生的寫作水平，不僅如此，學生的閱讀能力以及語文素養也能得到提升[3]。

參考文獻：

[1]劉立紅，鄭虹.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討[J].教育界：綜合教育研究（上），2016，15（3）：156-158.

[2]郝坤，趙彩.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析[J].作文教學研究（小學作文），2016，14（2）：114-115.

[3]周曉艷，陽秀珍.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中國校外作文成功之路，2015，15（35）：172-175.

編輯 杜元元