賞識教育在高職學生管理中的有效運用

李國強

【摘要】隨著教育行業的不斷發展，不論是正規的普通高校還是高職院校的教育都逐漸被人們所重視。而賞識教育作為新型的教育模式，它的管理觀念也得到了大家的關注和認可。本文就賞識教育的概述、目前對高職學生管理存在的問題以及賞識教育在高職學生管理中的有效運用三個方面進行論述。本人才疏學淺，若有不足或錯誤之處，望予以指正。

【關鍵詞】賞識教育;高職學生管理;有效運用

一、前言

就目前的高職院校的學生而言，社會對此類院校的學生認可度不高，也容易受到偏見，因此高職學生在初入社會的時候會面對許多困難。想要全方面提高高職學生的素質以及能力，就必須加強對高職學生的管理，而傳統的管理模式已經不再適用于高職院校的管理的。賞識教育作為一種新型的管理模式，不僅擴大學生的優點，引導他們樹立正確的三觀，而且幫助對他們未來的發展有極大的幫助。

二、賞識教育的概述

賞識教育指的是賞識孩子的行為結果或者行為過程，激發孩子的興趣和行動的動機，創造良好的環境，偶爾為孩子指明方向，增強他們的信心，強化他們行動力，從積極的方面改正孩子的不良行為。

賞識教育不是單純地對孩子進行表揚鼓勵，而是一種充滿人性化以及充滿愛的教育。在每個人的生命歷程中，都不能缺少尊重、理解，何況是正值青春期的高職學生，他們渴望得到關懷，得到賞識，而不是一味的責怪和抱怨。孩子的內心是十分敏感的，如果我們過度地將他們的缺點和短處放大，并給予批評，則會在他們的心里種下自卑、自暴自棄的種子，還會拉遠彼此的距離。

賞識教育是可以讓孩子自我發展很好的辦法之一，這種方式不僅僅是局限于父母和他們的孩子之間，還可以很大限度地運用于教師和學生之間的關系。對于高職學生，老師要對學生進行賞識教育，引導他們走向正確的道路，培養能力，樹立自己，這也是在高職學生管理中必不可缺的。

三、目前高職學生管理中出現的問題

從總體上面來說，我國目前高職學生管理整體效果還算不錯，部分學生在高職中還是可以學習到很多方面的知識，來提升自己的能力。但是，對高職學生管理還存在許多的問題，都需要我們逐步去解決。

（一）高職學生普遍自卑以及素質較低，難以管理

高職學生大部分都是學習過程中遇到困難，導致成績下滑，分數偏低，還有一部分都是從小在中小城市生活的學生。他們或許是因為成績不理想，也可能是因為自己貪玩，不受拘束，這兩種情況都會導致他們進入高職院校，沒有進入正規的普通高校。因此，在這兩類人就會形成兩種極端，前者是有極大的自卑心理，不愿與老師和同學交流，后者是素質較低，不愿聽老師同學意見的學生。這兩類學生，不易聽取學校的管理規則，不易接受輔導員的建議，對他們的管理上也有相當程度的難度，這也是我們應該攻克的難題。

（二）目前高職學生管理方法落后，管理不受認可

就現在我國高職院校的管理方法來說，還遠遠落后于正規的普通高校。高職院校更多注重于如何從形式上管學生，忽視對學生的全面培養，也忽視對學生心理建設。加之于目前的社會還不認可高職院校的文憑，許多企業對學生的企業都有較高的要求，甚至會對高職院校畢業的學生存在偏見，所以高職院校的學生會面臨畢業找不到工作，以及別人的“歧視”，很大程度上也是高職院校的管理出現了問題。如果高職院校不具備創新意識，還一如既往地堅守以往陳舊的管理方法，那就很難達到高職學生素質高、能力高的效果。

四、賞識教育在高職學生管理中的有效運用

賞識教育作為一種新型的教育方式，已經逐漸被人們重視和推廣起來。如果在高職學生管理中將賞識教育加以運用，也會達到意想不到的管理效果。

（一）輔導員要對學生進行有效的鼓勵和引導

上文提到高職院校的學生大多數都是自卑的或者是難以約束的，在面對此類學生，賞識教育就變得非常重要。首先我們要學會從鼓勵的角度讓不自信的學生樹立自信，對他的進步或者好的表現進行表揚，而不能一味的打壓和批評。在目前競爭如此激烈的社會，高職學生承擔著巨大的壓力，在高職院校的時沒有得到輔導員的鼓勵和引導，學生或許會逐漸消沉下去，最后自暴自棄，對未來人生的發展產生難以想象的影響，所以對于自卑的學生進行賞識教育是必不可少的。

而對待難以約束的學生就需要輔導員進行正確的引導了。這類學生大部分是受家庭背景或者社會環境的影響，導致他們不愿意聽取別人的意見，事實上他們的內心還是處于懵懂的狀態，心理狀態也是比較敏感的。而輔導員要在和他們交流的過程中發現他們的閃光點，從內心真正與他們溝通。他們發現自己的優點過后，會產生自信，并有想把自己優點擴大的想法，對于高職學生未來發展也是很有用的。這需要輔導員把賞識教育發揮極致，利用學生的優勢對他們進行管理，才會達到好的效果。

（二）賞識教育適用有度，多開展社會實踐活動

賞識教育從本質上來講就是發現學生的優點之后再加以表揚，或者當學生失意難過時加以鼓勵。但需要注意的是，賞識教育也要適用有度，如果對學生進行一味的鼓勵或者表揚，那管理效果會適得其反。

想要更加全方面地培養高職學生的能力，需要學校多開展社會實踐活動，讓他們走出校園，得到更多的實踐能力。不僅讓學生覺得活動有趣，拉近了教師與學生的距離，更便于學校進行管理，而且增強了社會對他們的認可度，將來步入社會后也會有更加積極的一面。

總而言之，賞識教育從整體上來說是一種具有積極意義和正能量的管理模式，如果可以有效加以運用，不僅會利于學校更好地管理，而且對學生未來的發展也具有十分重大的意義。

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