籃球游戲在學校體育教學中的應用

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(山東省榮成市人和鎮靖海完小)

一、籃球游戲的特點分析

1.鍛煉性?；@球游戲是根據課程內容和課程目標，教師對游戲內容和形式進行提前設計，以肢體運動為主要形式。因此籃球游戲具有鍛煉性，學生參與籃球游戲不僅能夠掌握籃球技能，而且能夠鍛煉身體，發展身體機能。

2.趣味性?；@球游戲具備趣味性?；@球游戲給學生帶來了輕松愉快的學習氣氛，使學生可以輕松、自由、平等的進行學習。因而在游戲活動中，學生感知敏銳，注意力集中且靈活，記憶深刻，思維活躍，主動積極，鍛煉刻苦。

3.競爭性。游戲一般是以激烈爭奪和對抗形式來進行，對抗的雙方在規則的約束下，盡量克“敵”制勝，并在勝利中肯定自我?；@球游戲繼承了籃球運動的競爭性，競爭是獎勵強者，鞭策落后者，因此籃球游戲的競爭性對培養學生的拼搏精神和競爭意識具有重要意義。

4.規則性。游戲是有規則的“玩”。游戲規則對游戲行為的規范，增加了游戲的安全性，有利于游戲雙方的公平競爭，引導游戲的技術與戰術向正確的方向發展，所以游戲規則對游戲的良性發展具有重要意義。

5.簡約性。大多數情況下籃球游戲對場地、器材的要求比較簡單，對游戲規則的要求也相對寬松。由于簡約，學生在游戲中必須積極思考，獨立判斷，尋找正確的取勝方法。經過長時間的訓練，學生獨立自主的意識和能力更能得到了強化。

6.綜合性?；@球游戲是目前綜合性最強的體育教學手段之一，會運用到多種技能和戰術。幾乎任何體育項目的練習都可作為籃球游戲的素材；幾乎任何體育項目都可以將籃球游戲作為教學與訓練的手段?；@球游戲不僅能夠發展學生的身體素質，提高學生運動能力，還可以培養獨立、競爭、合作、拼搏的意識。

7.多樣性。長期重復某一個游戲或某一種形式的游戲，容易使學生產生厭倦的心理，不利于學生的學習和個性發展。要針對教材內容、形式，引導學生結合課堂教學和生活實踐，自編、自創生動的游戲內容和多樣的游戲形式。除教材規定的游戲外，還可以動員和鼓勵學生進行改編或創編，培養學生的思維和創造力，充分體現學生的個性。

二、籃球游戲在教學中的作用

1.熱身和激發學生積極性的作用。在體育教學過程中，一般在準備環節采用統一的模式：慢跑幾圈，做一套準備操。雖然這種模式有熱身作用，但是學生對于固定的模式會產生厭倦心理。所以在準備環節可以以游戲的形式展開，激發學生的積極性。

2.培養學生興趣，提高練習的積極性?；@球游戲因具有娛樂的特性，有利于培養學生參加籃球活動的興趣，從而在一定程度上提高了練習的積極性。在進行籃球教學時把那些既重要又需要反復練習，且又比較枯燥的技術動作，設計成游戲的形式進行練習，可激發學生練習的積極性，獲得良好的練習效果。

3.籃球游戲具有教育作用。(1)培養學生的良好品質?；@球游戲具有規則約束，通過參與籃球游戲有利于學生養成自覺遵守紀律和規章制度習慣；大多數籃球游戲是集體性游戲，通過共同參與有利于學生養成團隊合作精神；籃球游戲具有競爭性、對抗性，參與籃球游戲可以培養學生頑強拼搏、不怕困難的品質。(2)發展學生的智力。在游戲中，學生需要在短時間內進行人員分配、戰術布置并做出決策，這需要學生積極動腦，培養創造性思維。此外，籃球游戲的內容豐富、形式多樣，游戲行為、游戲環境容易發生改變，有利于發展和提高學生智力水平。(3)培養學生的身體基本活動能力?；@球游戲通過對情節的設計，將枯燥乏味的跑、跳、投練習融入其中，使學生在愉快的氛圍下進行練習，有利于學生基本活動能力的發展。

4.豐富學生情感體驗，培養健康心情?；@球游戲在一定規則限制內競爭，各種內容豐富的游戲，可使他們以極大的興趣全身心地投入到游戲活動中，在充分表現自我能力、意志的同時，更深刻地體驗著游戲過程中隨場景變化而產生的各種情感，逐步養成積極樂觀的生活態度。

三、籃球游戲在體育課籃球教學不同階段的應用

1.籃球游戲在體育籃球教學準備階段的運用。上課開始時，學生的注意力不集中，若采用一些簡單的籃球小游戲，很快就會把學生的注意力集中到課堂上來，利于后面的教學。準備活動中，可以采用一些活動量較小游戲，如踩線運球、拋球報數、閃躲運球等，達到熱身的效果。專門性準備活動中，選擇一些與課程內容結構相似的動作素材編成游戲使用，一方面活動肢體，為基本部分的內容學習做準備；另一方面也為基本部分內容學習起到輔導作用，活躍課堂氣氛。

2.籃球游戲在體育籃球教學基本階段的運用。在籃球技術技能教學中，正確運用游戲法，可以提高學生的學習興趣。比如，雙手胸前傳球是一項枯燥的技術學習過程，若一味地讓學生面對面的不停地相互傳球，很容易讓學生產生厭煩心理。但若采用三人傳四球、傳球接力等游戲，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。這個過程要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說，在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式，動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生的動作技能得以鞏固。

3.籃球游戲在體育籃球教學結束階段的運用。經過一節課的學習，學生的身體技能會處于一個較高的狀態，為了不影響學生接下來的學習，課程結束時應該盡量選擇體力與智力相結合的游戲，逐漸降低運動量。而且還可以運用籃球為輔助工具進行各部位肌肉的放松按摩，讓學生在輕松愉快的環境中結束本節課的學習。

四、在學校體育籃球課教學中選擇籃球游戲的注意問題

籃球游戲的設計必須與教學內容緊密聯系，同時要盡量結合不同的內容、形式，使游戲內容豐富，形式多樣。游戲規則的制定要做到松緊有度，一方面能保證游戲順利開展，保證游戲的公平和規范學生行為；另一方面提倡學生在規則允許的情況下進行創造性活動。在游戲進行過程中，教師要根據學生參與游戲的實際情況，及時對游戲內容和游戲規則進行優化，最大化地發揮游戲的作用。

任何運動都有可能引起運動損傷，在游戲設計和創編時應該充分考慮各方面可能出現運動損傷的情況，分析運動損傷發生的原因，做好預防工作。有效預防運動損傷的發生，首先要引起思想上的重視。教師要做好準備工作，比如課前認真檢查上課用的場地、器材情況。在設計籃球游戲時，要綜合考慮學生年齡、性別、身體素質等方面因素。在游戲進行過程中，注意觀察學生心理和行為，對于容易造成運動損傷的行為及時叫停，進行指導糾正，等等。

組織性和紀律性是保證籃球游戲順利實施的重要條件。體育教師應該在合適的時機結束籃球游戲，游戲時間過短或過長都會對教學效果產生影響。當學生技能達到一定標準或完成規定數量的練習時是教師結束游戲的最佳時機。游戲結束后，教師要根據學生表現進行針對性評價，評價要公平公正，以便參加者通過游戲受到教育、娛樂的同時獲得知識和技能。