習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政課教學的思考

石有總　唐承澤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 貫徹落實立德樹人根本任務，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，是高校思政課極為重要而緊迫的任務。習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政課，需重點用好課堂教學這個主渠道，著力提升思政課教師的業務水平，著力增強課堂教學的親和力和針對性，著力滿足學生成長發展需求和期待，著力打造高校思政課“大課堂”。

[關? ? 鍵? ?詞]? 習近平新時代中國特色社會主義思想;高校思政課;思考

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0176-02

用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝廣大學生頭腦，不斷提高廣大學生思想政治素質，為黨育人、為國育才，既是高校思想政治教育工作者的肩負責任，又是高校思政課的重要使命。積極探討如何發揮高校思政課課程育人功能，推動用科學理論培養人，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，是我們應該去研究的一項重要課題。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想融入思政課堂教學是高校人才培養的內在要求

（一）實現高校人才培養目標的必然要求

高校肩負著培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、為中國特色社會主義偉大事業奮斗終身的建設者和接班人的根本任務。習近平新時代中國特色社會主義思想是推進中國特色社會主義偉大事業的行動指南，為新時代中國高等教育事業的改革發展指明了方向，提供了根本遵循。習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政課，既是堅持中國特色社會主義辦學方向的重要體現，更是發揮思想政治理論課主渠道作用，堅定不移地用科學理論培養人，使廣大青年學生充分汲取科學理論養分，提升自身的思想認識和政治覺悟，教育引導廣大青年學生全面發展的必然要求，有助于實現高校人才培養目標。

（二）引導青年學生堅定理想信念、樹立“四個自信”的內在需求

把習近平新時代中國特色社會主義思想的精神內涵融入高校思政課，增強對廣大青年學生的理想信念教育，堅持用科學理論教育培養人，教育和引導廣大青年學生從中國特色社會主義偉大實踐和國際發展形勢中提高思想認識，樹立正確的價值觀，進一步堅定“四個自信”，以實際行動表達愛國情懷的內在需求，從思想上、政治上、行動上積極響應黨的號召，把個人的前途和命運同國家和民族的前途和命運緊密聯系起來，自覺把個人夢同“中國夢”緊密結合起來。

（三）進一步增強高校思政課時代感和感召力的現實需要

順應時代潮流，緊跟時代步伐，把握時代要求，實現與時俱進，才能散發思想政治教育的獨特魅力。新時代中國特色社會主義事業發展的新形勢和促進人的全面發展的新需求為開辦好高校思政課提出了新的更高的要求。把習近平新時代中國特色社會主義思想的精神內涵融入高校思政課，與時俱進地推動高等教育事業發展才能增強高校思政課的時代感，更好地幫助廣大青年學生正確認識新時代新形勢新要求，深刻領會“偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想”的內在邏輯關系，不斷增強自身的時代責任感和使命感。

二、影響習近平新時代中國特色社會主義思想精神內涵融入思政課教學實效性的因素

（一）關鍵因素：思政課教師對習近平新時代中國特色社會主義思想精神內涵的理解和把握

做好思政課教學，推動教學取得良好成效，關鍵在教師。教師自身對習近平新時代中國特色社會主義思想科學內涵和精神實質的領會和把握是否深刻，在學深悟透、融會貫通、學以致用等方面情況是否做扎實，緊密聯系實際講理論是否做到位，這樣就會影響教師在思政課堂教學中能否講清講透習近平新時代中國特色社會主義思想，進而會影響廣大青年學生對科學理論的理解和用來指導自身提升思想素質，促進全面發展的效果。

（二）主要因素：思政課教師的教學水平和能力情況

要把科學理論講明白、講清楚，讓廣大青年學生真信真懂真用馬克思主義，尤其是廣大青年學生可以通過便捷的網絡途徑去獲得知識的情況下，勢必要求思政課教師要具有更為淵博的專業知識和思維視野，才能不斷滿足廣大青年學生孜孜以求的知識學習需求。對于理論性極強的思政課來說，思政課教師要主動強化科學理論學習，主動向偉大實踐學習，加強教學業務能力學習，從而不斷提升教學能力和水平，堅持理論聯系實際，通過具體、生動、深入的比較，教育引導廣大青年學生全面理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質和深邃內涵?？梢?，提升課堂教學實效性，需要教師在自覺提升自身的理論素養外，在提升教學水平和能力上下功夫。

（三）干擾因素：非馬克思主義思潮尤其是錯誤思潮的傳播

青年學生正值價值取向形成的關鍵時期，價值觀還不成熟，辨別能力較差，容易受互聯網輿論影響、誤導。非馬克思主義思潮尤其是錯誤思潮的傳播會對正處于價值觀形成關鍵時期的廣大青年學生產生不良思想影響。如何對正處于“拔節孕穗期”的廣大青年學生進行精心引導和栽培，如何落實好立德樹人根本任務，用科學理論鑄魂育人，這就要求高校思政課教師經常去思考，學會用事實舉例、正確比較、情理說服去做好教育和引導，幫助青年學生形成正確的思想認識和價值取向。

（四）環境因素：網絡信息時代學習環境的變化

移動互聯網的迅猛發展，在給人們的學習生活提供極大便利的同時，也會對人們的思想認識和行為習慣造成不良影響。無人不網、無處不網、無時不網，已經成為廣大青年學生的學習生活新常態，一些青年學生沉迷網絡游戲而不能自拔，課堂課后都沉浸在網絡世界中，嚴重影響正常學習。網絡信息良莠不齊，不良信息、不良思想會對處在價值觀形成和確立的關鍵時期的青年學生的健康成長成才產生負面影響。信息時代可充分利用互聯網途徑、資源優勢和技術手段來輔助教學，通過網絡教學平臺、網絡資源、數字案例等網絡課堂，推動習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵融入思政課教學取得實效。

三、著力推動習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政課教學取得實效

（一）著力于深學踐悟——思政課教師要在學懂弄通上下功夫

深刻學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的深邃內涵和精神實質，是思政課教師上好課必須做好的前提功課。在網絡信息快速發展的時代里，思政課教師要加強學習意識，主動深化對科學理論的理解和把握，在學懂弄通上下功夫，切實領會習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵、內在邏輯、實踐要求等，對先進理論爛熟于心，并學會把先進理論和具體實踐緊密結合起來，提升自身的專業素質，使自己具備“一潭水”，只有做好這個前提，思政教師才能給出學生“一碗水”，滿足學生的求知欲，讓先進理論“入耳、入腦、入心”。思政課教師在課堂上除了要用科學理論說服人、提高人的思想認識以外，還需要引導廣大青年學生學會運用科學理論的立場、觀點和方法來看待和分析解決具體問題、指導具體實踐。

（二）著力于改進教學——增強課堂教學的親和力和針對性

理論性極強的思政課課堂教學是否具有親和力、感召力，幫助學生深化認知，引導和啟發學生去思考，關鍵在于課堂教學的組織實施。需要思政課教師從提升課堂教學技能、施展人格魅力等方面著手：必須切實提升自身專業知識水平，才能在課堂教學中做到游刃有余，突出問題意識，回應學生關注的熱點，教育引導學生正確認識各種問題和情況，激發學生聽課、參與教學活動積極性;在課堂教學活動中要以準確、生動、詼諧、幽默、通俗的語言輔以鮮明典型事例來講授知識，同時使教學設計精細化，堅持問題導向，突出理論與實踐結合，強化課堂互動，活躍課堂氛圍，并利用現代教育技術手段輔助教學，增強課堂教學的吸引力;思政課教師要在課堂教學中傳遞正能量，善于理解學生，和學生打成一片，充滿自信、富有親和力。只有增強課堂教學的親和力和針對性，才能激發學生學習的興趣，積極參與課堂教學，發揮學習主體作用。

（三）著力于鑄魂育人——滿足廣大青年學生全面發展需求

用習近平新時代中國特色社會主義思想這一科學理論鑄魂育人，教育引導廣大青年學生堅定“四個自信”，需著力發揮好思政課這一關鍵課程的教育引導作用。針對青年學生正處于人生“拔節孕穗期”的成長特點和發展需求，思政課教師要通過調查研究加大對青年學生的認知規律和接受特點的了解和把握，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點和方法論，緊密聯系中國特色社會主義偉大實踐，結合“中國奇跡”“偉大成就”事實，深入淺出地闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想深邃內涵，用真理的強大力量引導學生，以科學的思想魅力感染學生，進而幫助學生提高思想水平和政治覺悟，扣好人生的第一?？圩?。

參考文獻：

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[4]習近平同北京師范大學師生代表座談時的講話[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n/2014/0910/c70731-25629093.html，2014-09-10.

◎編輯 張 俐