高校大學生黨員示范引領作用及其實現路徑

任建文 汪建兵

摘 要：高校大學生黨員示范引領作用的實現，對于帶動高校大學生德智體美勞綜合素質的發展有著不可替代的橋梁和紐帶作用。文章以促進高校大學生黨員發揮示范引領作用為目的出發，從示范引領的內涵、大學生黨員示范引領作用實現的意義以及路徑方面進行分析研究，從而為高校大學生黨建以及思想政治教育工作提供借鑒。

關鍵詞：大學生黨員;示范引領作用;實現路況

2018年5月2日，習近平同志在北京大學師生座談會上的講話中指出：“培養社會主義建設者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命，大學對青年成長成才發揮著重要作用，高校只有抓住培養社會主義建設者和接班人這個根本才能辦好?！?019年4月30日，習近平同志在紀念五四運動100周年大會上的講話中再次指出，中國共產黨要保持發展生命力，就必須始終代表廣大青年，贏得廣大青年，用足夠的力量做好青年工作。習近平對于青年的指示，是高校加強人才培養、立德樹人的重要原則與時代要求。關于高校做好大學生工作，實現立德樹人，有眾多途徑，其中大學生黨員，作為大學生中的優秀先進分子，與周圍廣大學生的學習、生活聯系最密切，能起到很好的榜樣帶動作用。近年來隨著高校大學生黨員數量的逐漸增多，加強大學生黨員的繼續教育，探索能夠促進大學生黨員示范引領作用有效發揮的實踐路徑，對于高校學生工作有著重要的意義與價值。

一、高校大學生黨員示范引領作用的內涵

示范引領是黨員的一項重要職能和使命，也是黨的思想政治教育的重要功能。黨員示范引領作用包括黨員示范作用與引領作用兩個方面，是二者的有機統一，其中黨員發揮示范作用就是要在大學生群體中發揮穩定的先鋒模范作用，在行為上做出表率，傳播積極的正能量、新理念、新知識，為高校大學生群體提供好的學習典范，使廣大學生通過自身的借鑒、學習，從優秀黨員身上受到情感上的激發鼓勵，從而形成良好的行為習慣。黨員引領作用的發揮就是要在廣大學生群體中起到積極地宣傳帶動作用，大學生黨員通過深入大學生群體學習、生活中去，調查掌握學生生活的實際狀況，并根據每個學生的特殊狀況進行針對性的宣傳帶動，包括馬克思主義理想信念的宣傳，也包括各行業各層次的道德觀念和法制觀念教育，引導廣大學生堅守正確的思想陣地，形成良好的道德品質。

黨員的示范和引領是有機統一的。一方面，黨員示范作用的發揮有助于促進引領作用的實現，是黨員發揮引領作用的基礎和前提，黨員只有起到先鋒模范作用，在各方面做出榜樣，才能引起學生心理上情感上的認同和接受，才能更好引領學生實現高校教育的各層次目標;另一方面，黨員引領作用的實現是黨員示范作用發揮的最終結果和目的，大學生黨員通過引領實踐樹立了良好的形象，為廣大學生提供了學習模范，這將有助于激勵大學生黨員在新時期新階段能夠更加注重自身修養，積極鍛煉提高自己，踐行作為一名黨員的責任和義務。

高校大學生黨員在日常學習生活過程中，由于其自身的素質、能力以及客觀環境并非先天設定好的，經常受到各種復雜因素的干擾，如自身的身心發展不夠完善、外在各種利益誘惑以及辨識能力的欠缺等，為此要不斷加強大學生黨員的持續性教育和培養，從而更好地服務于高校教育目標。

二、高校大學生黨員示范引領作用實現的重要意義

隨著當代社會的發展，知識分子對于社會財富創造的貢獻越來越突出，引領著時代進步的潮流，是我國社會改革創新的堅定支持者，也是帶動我國廣大人民群眾靠勤勞創造幸福生活的榜樣。大學生是知識分子的重要組成部分，是即將步入社會、體驗生活、鍛煉成長的青年英才，是民族的希望，祖國的未來。把大學生培養成真正的社會主義建設者和接班人，需要提高大學生的政治生活參與能力以及政治鑒別力，始終擁護黨的路線方針政策，具有堅定的共產主義信念。為此，把大學生中的優秀先進分子培養成共產黨員，并在大學生群體中能動地發揮示范引領作用，這不僅能夠壯大黨的組織力量，而且能夠增強黨的群眾基礎，對于促進黨的建設事業以及社會的持續發展具有深遠的意義。

（一）助力推動高校大學生黨建工作邁上更高水平

在高校教育和發展過程中，大學生黨組織起了重要的作用。吸收更多優秀的青年知識分子加入黨組織，能夠不斷擴大和增強黨的階級基礎和群眾基礎，為大學生黨組織增添新的血液和活力，推動大學生黨建工作更加完善。列寧曾指出：“確定一個黨是不是真正工人的政黨，不僅要看它是不是工人組成的，而且還要看它是由什么人領導以及它的行動和政治策略的內容如何[2]?！绷袑庩P于無產階級政黨構成的闡述，為無產階級政黨吸收青年大學生入黨奠定了理論前提。隨著一支支數量充足、素質較高的優秀大學生加入黨組織，為大學生黨建工作帶來了新的課題，要求進一步完善黨的組織工作機制，更好地發揮黨組織的先進性，同時大學生黨員示范引領作用的實現，帶動了廣大學生的熱情與積極性，促使廣大學生了解并參與到大學生黨建過程中來，對存在的一系列問題，如黨校培訓、制度建設、工作程序、整體規劃等方面的問題進行監督和提供意見，從而在新黨員的逐步加入和廣大學生的積極監督之下，推動高校大學生黨建工作不斷完善，加強并保障各項規章制度的貫徹落實，發動大學生黨組織創造性、主動性的開展工作，不斷促進大學生黨建工作中的各個環節實現規范化、程序化，確保高校大學生黨建工作的質量和水平。

（二）助力推動高校大學生思想政治教育工作更富有成效

對于高校大學生黨員的培養教育，既是高校黨建工作的任務和目標，也是高校大學生思想政治教育的必然要求。加強大學生黨組織建設，以及充分發揮大學生黨員示范引領作用，對于促進高校大學生思想政治教育理論與實踐有著重要的意義。高校大學生黨員示范引領作用的實現是加強大學生思想政治教育工作的有效方式，有利于體現黨的政治優勢。自我們黨建立以來，思想政治工作始終是我們黨的優良傳統和政治優勢，強調從思想上建黨，把思想政治建設放在黨的建設的首位。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題[3]?！笨倳洀娬{要在高校加強和改進思想政治教育工作，這使高校黨組織更加明確了領導培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的歷史重任，也更加明確了在高校大學生中培養優秀的青年馬克思主義者的歷史使命。高校大學生黨員示范引領作用的發揮，能很好地起到榜樣帶頭作用，通過自身的理論學習武裝、政治方向引領和行為規范表率，能夠為高校大學生思想政治教育工作提供創新性的方式方法，促使高校大學生思想政治教育工作取得積極的實效，帶動培養一批批具有正確世界觀、人生觀、價值觀的優秀入黨積極青年。因此，有效發揮大學生黨員的示范引領作用，對于加強和改進高校大學生思想政治教育工作有著積極的意義。

（三）助力推動大學生成長成才，造就時代新人

大學生是我國未來社會發展的生力軍，是我國未來人才隊伍構成的重要組成部分。加強對大學生的政治引領工作，提高大學生的政治理論素質，能夠有效確保我國高校大學生人才隊伍質量。高校大學生黨員作為黨的青年馬克思主義者，具有良好的政治理論素質，他們來源于大學生集體，又服務于大學生集體，在帶動提高大學生的政治理論素質、政治品格、政治參與能力方面發揮著重要作用。恩格斯曾說：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維[4]?！崩碚撍季S對于個人的成才和發展是至關重要的，高校大學生黨員是大學生中的優秀分子，始終堅持以馬克思主義為指導，能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學原理解釋一切社會現實問題，并為問題的解決提供有效的實踐思路，青年學生最需要的就是這種理論思維。作為社會的重要組成成員，其成長和發展與社會的進步、祖國的繁榮息息相關，為促進青年學生的成長和發展，就要有效發揮大學生黨員的教育帶動作用，通過身體力行，將馬克思主義的科學性、實踐性，以及正確的世界觀、人生觀和價值觀帶到大學生群體中，為青年大學生樹立好的學習榜樣，促使廣大學生積極投身于理論思維學習與實踐，從而自覺樹立馬克思主義的堅定信仰，將自身的個人價值與社會價值相統一，確立馬克思主義的科學價值觀，把個人的奮斗融匯到時代發展的潮流中去，在服務祖國和人民中實現自己的人生價值。這種帶動作用還促使青年大學生學習具備優良的政治品格，善于用馬克思主義的立場、觀點和方法解決前進中遇到的難題，同時還鼓勵帶動青年大學生積極提高政治參與能力，依法行使政治權利，投身政治實踐，努力適應社會發展的時代需要。隨著高校人才質量的提高，社會的發展、時代的進步才會有更堅實的人才支撐。

三、高校大學生黨員示范引領作用實現的有效路徑

在不同歷史時期，明確與重申大學生黨員發揮示范引領作用的有效路徑，對于不斷加強高校黨建和學生工作有著重要的導向性和保障性作用，在具體路徑選擇上主要從大學生黨員教育的內容、方式、載體、環境、自身能動性等方面進行有針對性的分析：

（一）健全大學生黨員的教育內容和培養方式

理論的發展是思想形成的先導，思想又是指導行動的指南。思想建設是黨的建設的靈魂和基礎，在黨的建設過程中起著重要的作用，而且貫徹黨的建設過程始終。加強大學生黨員的培養教育，健全教育內容，豐富教育理論，使大學生不僅在組織上入黨，而且在思想上也真正入黨，這不僅需要加強黨的基礎知識教育，如馬克思主義的基本原理和方法，黨的規章制度、宗旨、奮斗目標，黨的路線方針政策等，還需要加強馬克思主義中國化的最新成果教育，價值觀人生觀教育，法治紀律教育，權利義務教育等，促使大學生黨員對于黨的性質、歷史發展、歷史任務有更深刻地理解和認識，引導大學生黨員樹立起堅定的共產主義理想和為人民服務的信念，自覺形成引領社會發展的良好風尚，從而帶動全體學生的全面發展，提高大學生的綜合素質。同時，健全大學生黨員的培養方式，能夠更好地促進大學生黨員的心理接收和消化，引起大學生學習的自覺性和興趣，如通過專題報告會、名家講座、時政論壇、黨員與學生的座談，以及充分發揮馬克思主義理論課教學的主渠道作用等，努力促使大學生黨員從理論上思想上積極向黨組織靠攏，形成堅定的理想信念。除此之外，積極鼓勵大學生黨員通過舉辦相關的知識競賽、征文比賽、演講比賽、經典朗讀、歌詠比賽、先進事跡報告會等形式來營造黨的知識學習的濃厚氛圍。通過不斷健全完善大學生黨員教育的內容、形式方法，引導大學生黨員學習貫徹黨章，堅定理想信念，嚴格反省約束自己，提高黨性修養，發揮積極性，不斷提高大學生黨員隊伍的創造力、凝聚力和戰斗力，增強高校大學生黨員的示范引領作用。

（二）加強大學生黨支部建設，提升組織戰斗力

高校大學生黨支部作為黨的基層組織的重要組成部分，是黨的全部工作和戰斗力的基礎，是黨聯系廣大青年學生的橋梁和紐帶，是高校思想政治教育工作開展的一支重要的力量，肩負著培養教育和發展管理大學生黨員的重要使命，同時也肩負著發揮大學生黨員示范引領作用，團結和帶領廣大學生堅定理想目標、勤奮學習、立志成才、德智體美勞綜合素質全面發展的使命和責任。加強大學生黨支部建設的關鍵，就在于努力增強大學生黨支部的凝聚力、引領力、向心力，提高大學生黨員在學生中的吸引力和關注度。為此，大學生黨支部要充分發揮其職能。一方面，大學生黨支部作為黨的基層組織，是我們黨的路線、方針、政策的宣傳和教育基地，“打鐵還需自身硬”，大學生黨員要成為黨的路線、方針、政策的學習先行者，自覺樹立正確的政治覺悟，堅守共產主義的精神家園，始終保持共產黨員的先進性、純潔性。另一方面，要積極注重發展大學生黨員，將優秀青年大學生培養入黨，凝聚到黨的事業和隊伍中來，不斷充實和壯大黨的隊伍，培養黨的事業建設者和接班人，這是黨興旺發達的重要保障，是高校大學生黨支部建設和發展的不斷動力來源，也是高校作為發展黨員陣地的突出體現。最后，要不斷健全完善黨支部工作制度，按照民主集中制的原則開展黨團活動，在各支部委員會的基礎上，積極征求黨內外大學生的意見。同時要不斷健全考察監督機制，建立公開透明的考察監督體系，對大學生黨員的理論學習、黨性修養等方面進行定期考察和有效監督，之外還要廣泛聽取周圍群眾的呼聲，接受有效的請求和監督建議，并將信息反饋的結果提交黨支部大會討論并公示，通過這種黨內外監督的雙重壓力，能促使大學生黨員對自身嚴格要求，更好地在學生群體中發揮示范引領作用。

（三）建立并完善大學生黨員教育服務聯系機制

高校思想政治工作的開展以及精神文明建設，都需要高校各級黨委領導始終保持與大學生黨員的密切聯系，大學生黨員作為聯系黨和大學生群體的重要橋梁和紐帶，在學生工作中起著不可替代的重要作用。重視和加強大學生黨員的教育和監督，對于更好地了解和把握大學生黨員的思想動態、學習生活，以及宣傳貫徹黨的路線方針政策，提高大學生黨員的黨性修養和思想道德素質起著至關重要的作用。大學生黨員是高校學生群體中的優秀先進分子，其示范引領作用的實現關系到周圍廣大學生的學習和生活。因此要建立和完善科學合理、貼近實際的大學生黨員教育服務聯系機制，形成高校黨委統一領導，各級部門齊抓共管的工作格局。一方面，促使大學生黨員積極主動地向黨組織匯報自己的學習、生活、思想和工作情況，同時促使大學生黨員在遞交思想匯報的基礎上，通過與黨委領導及其黨委成員的談心交流，使黨組織及時了解他們的實際情況，并有針對性地進行思想教育。這種方式能夠及時的發現問題，通過批評與自我批評，指出并糾正其思想和行為上的失誤和偏差，幫助他們進一步認識和改造自己的主觀思想和價值觀念，促使大學生黨員增強黨性修養，及時接受高校黨組織的指導、教育和監督。在黨內生活的嚴格鍛煉下，能使大學生黨員明確人生奮斗目標，牢固樹立遠大理想，擁有高尚品格。另一方面，高校黨組織在了解和掌握大學生黨員思想動態和行為取向后，要把產生這種問題的原因調查了解清楚，通過黨的工作，解決他們在思想、工作、學習和生活方面的實際困難，推進問題的解決，提高工作的成效和質量，從而更好地發揮大學生黨員的示范引領作用。

（四）營造教育環境，提升大學生黨員自身能動性

馬克思曾說：“道德的基礎是人類精神的自律?！闭嬲牡赖吗B成在于道德主體的自我修養，高校大學生黨員既是在校受教育的客體，也是自我教育和自我修養的主體。為此，高校要充分發揮大學生黨員作為社會個體存在的人的主體性，激發他們的積極性和內在動力，促進個體主體性的真正發揮。在高校，通過營造良好的校園教育環境，從而借助環境對于人的熏陶感染作用實現人自身的發展，這是促進提升大學生黨員自身能動性的一種重要手段和方式，如通過在全校倡導學習黨的理論、向優秀黨員看齊、開展豐富多彩的黨建活動，從而吸引更多的學生向黨組織靠攏。大學生黨員在這種內在激勵和外在鼓勵的環境下，更能感受到作為一名黨員的光榮感和責任感，從而更加努力地學習研究黨的理論，發揮自身的聰明才智，將自身的優點和潛力更好地挖掘和展現出來。這種對于主人翁意識的尊重和培養，能更好的提升大學生黨組織活力，發揮大學生黨員的自覺性、能動性，從而調動發揮每一位學生干部和周圍學生的積極性、主動性，實現高校大學生自我教育和自我發展。

參考文獻

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[4] 馬克思恩格斯選集：第3卷[M].人民出版社，1995：467.

[5] 馬克思恩格斯選集：第1卷[M].人民出版社，1995：15.

基金項目：文章系新疆生產建設兵團社科基金項目的階段性成果，項目編號：18YB21。

作者簡介：任建文（1991- ），男，甘肅慶陽人，石河子大學馬克思主義學院，在校碩士研究生，研究方向：思想政治教育。