實行學生黨員輔導員助理制創新新生教育途徑

摘 要：文章通過對學生黨員輔導員助理制的探析，來實現大學生的“自我管理、自我教育、自我服務”。通過有目的地遴選、培訓一批高年級優秀黨員，發揮他們對新生的“傳、幫、帶”作用，幫助新生更快更好地適應大學生活，順利完成從高中到大學的過度，從而創新新生教育的途徑，取得更好的管理和教育效果。

關鍵詞：黨員;輔導員助理;新生教育

大學新生是一個特殊的群體，他們面對新的環境和學習任務的變化，思想認識上往往會產生困惑和矛盾，從而出現各式各樣的新生入學適應問題。新生入學教育就是為了幫助大學新生盡快適應新的環境;引導他們學會學習、學會做人、學會交際，確立奮斗目標，樹立科學的價值觀與人生觀;為學生的大學學習和生活奠定良好的基礎。在新的形勢下，實行學生黨員輔導員助理制，創新新生教育途徑，有著重大的現實意義。

一、實行學生黨員輔導員助理制的現實意義

（一）有利于新生盡快適應大學生活

學生黨員作為優秀學生的代表，他們與新生有著相似的經歷和共同語言。通過在校期間的學習和生活，學生黨員有著較為豐富的體驗，對大學有著較為深刻的理解。他們能夠深入到新生的生活、學習中去，充分關注和了解每一位新生，及時發現他們在生活、學業、情感上的困惑，并結合切身體會給新生以正確引導。學生黨員通過普及黨建知識，進行專業介紹，交流學習、工作和生活經驗，深入學生宿舍，開展談心活動等方式，來協助輔導員開展新生入學教育，幫助新生進行合理的人生、學習、職業規劃，樹立正確的學習和生活目標，從而增強了學生管理工作和思想政治教育工作的針對性和時效性，幫助新生盡快地適應大學生活。通過與新生建立彼此信任友好的關系，及時做好信息的上傳下達工作，也有助于學校及時掌握新生真實的思想動態，并分析、解決新生中存在的困難和問題，維護學校的和諧穩定。

（二）有利于減輕輔導員的工作壓力

目前各高校新生教育多是通過輔導員來完成，而部分高校由于師資不足，師生比例懸殊，往往導致輔導員工作滯后，難以及時了解學生的思想、學習和生活狀態。按照教育部21號令的要求，以1：200的標準配備輔導員，一名輔導員要對200名學生進行全面系統的教育引導，其工作壓力是巨大的。單純依靠輔導員為主體的學生工作隊伍，將會影響學生工作的深度和廣度。因此，將優秀的高年級學生吸納到工作隊伍中來，就顯得格外必要。大學生黨員作為高校綜合素質最高的學生群體，相對普通學生，他們有著較高的政治理論素質、較強的責任感和工作能力、較豐富的學習和實踐經驗。因此，實行學生黨員輔導員助理制，能夠減輕輔導員的工作壓力，提高其工作效率，能夠有效彌補目前高校在新生教育上的不足。

（三）有利于黨員自身素質的提高

在引導新生適應大學生活的同時，學生黨員也在實踐中得到鍛煉。他們的組織管理能力、語言表達及溝通能力和處理突發事件的應變能力等都會得到較大的提升。他們一方面需要幫助新生解決困難和問題，另一方面，他們意識到自身作為新生學習的榜樣，會更加自覺地嚴格要求自己，努力學習和工作，力求在新手中樹立良好的形象和較高的威信。這無疑會對新生產生良好的示范作用，促進大學生成人、成材。老師和新生的認可更會激發黨員的工作熱情，提高其自信心和成就感，從而有利于培養和發揮黨員在工作中的積極性和創造性，提高黨員的工作技能和綜合素質。

（四）有利于推進服務型黨組織建設

全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，創建服務型黨組織是新形勢下鞏固和加強黨的基層組織的必然要求。大學生黨員作為青年學生中的優秀分子，也是共產黨員群體中高素質、高文化、最年輕、最活躍的組成部分，擔負著中華民族偉大復興和社會主義事業接班人的重任。通過實行學生黨員輔導員助理制，發揮學生黨員的先鋒模范作用，有利于在新生中樹立黨員的良好形象，增強黨組織對新生的吸引力和感召力，不斷發揮黨組織服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。

二、學生黨員輔導員助理制的實施

為了切實做好黨員幫扶工作，為新生提供優質輔導和幫助，學校應有目的地遴選和培訓一批優秀黨員，對應相同專業的新生群體，在生活、學習、心理方面，開展持久和全面的幫扶，使新生更快更好地適應大學生活，進行合理的人生、學習、職業規劃，確立正確的發展方向。

（一）完善規章制度

規章制度是科學管理的重要依據，有利于工作的穩步推進，能夠對工作起到約束和引導的作用。學生黨員輔導員助理制應該從黨員的選拔和培訓、工作的目標、職責、內容、形式、時間要求、考評標準等多個方面進行完善，從而保證工作的貫徹落實，增強工作的針對性和時效性。

（二）嚴格黨員選拔

擔任輔導員助理的學生黨員由院系遴選或指定，可以采取黨員自薦和黨支部推薦的方式進行。被選黨員必須品學兼優，具有較高的思想政治覺悟，高度的責任心和奉獻意識，較強的組織管理能力，較好的群眾基礎。并且熟悉學校和院系的各種環境、規章制度、運作方式等。

（三）加強工作培訓

首先要讓學生黨員認清工作的重大意義，認識到這項工作是對自身的一次考驗，是實現自身價值的難得機會。只有這樣，才能使他們堅定工作信念，以高度的工作熱情投入到幫扶活動中去。其次，由于輔導員助理工作涉及新生學習、生活和心理適應的方方面面，因此被選上的學生黨員需要接受相應的思想和業務培訓。這需要學校在各部門中組織一批工作能力強、經驗豐富的老師，通過講座、經驗交流等形式，對學生黨員進行系統培訓，使其掌握基本工作內容及方法，提高處理實際問題的能力。

（四）追求工作創新

為了增強輔導員助理工作的時效性，幫助新生盡快適應大學生活，學生黨員可以對應輔導同專業的一個新生班級，采取靈活多樣的方式對新生開展全面輔導，如集體活動、座談、網絡交流、游戲等。學生黨員同時要密切關注新生的思想動態，可以利用QQ群、微博、微信等即時通訊工具，與輔導員、新生保持溝通，做好各項工作的上傳下達，及時發現并解決新生的困惑。

（五）開展考評表彰

擔任輔導員助理的學生黨員實行聘任制，聘期為一學期或者一學年。在聘期內，學生黨員開展工作，要求每次有記錄，階段有小結。通過檢查工作記錄，與新生班級及其輔導員座談、支部評議三個方面對學生黨員進行全面考核，并將新生的滿意度作為考核的重要指標。院系每學期評選出的優秀黨員，納入到黨、團、學干部表彰獎勵體系，統一進行表彰，并在學校范圍內宣傳其先進事跡，推廣其工作經驗。

擔任輔導員助理的學生黨員作為輔導員的得力助手，主要是協助輔導員開展新生教育工作。但他們本身還是學生，他們的主要任務還是學習，因此院系不能給他們安排過多的工作任務，更不能把屬于輔導員的職責任務全部轉移到學生黨員身上，而是要站在培養愛護學生黨員的角度，對他們的工作積極給予支持，傳授給他們處理問題的方式方法，幫助他們正確處理好工作與學習的關系。同時，在學生黨員的協助下，輔導員更應該深入、細致、認真地履行自身職責，勤奮工作，主動思考，積極探索學生管理和教育工作的新思路，不斷提高自身的工作能力和管理水平，充分實現大學生的“自我管理、自我教育、自我服務”。

參考文獻

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基金項目：文章系湖北醫藥學院2017年基層黨建創新重點項目研究成果，項目編號：hyydj201809。

作者簡介：劉曉敏（1981- ），女，講師，湖北醫藥學院第一臨床學院學工辦，主任，研究方向：大學生思想政治教育。