翻轉課堂模式在初中語文教學中的應用研究

王興智

摘 要：在我國教育改革持續深化的新時代，對初中語文教學提出了更高的要求，運用創新性的教學模式提升初中語文教學有效性是廣大教師必須高度重視的問題。對此進行了研究和探討，在簡要分析應用價值基礎上，重點提出了有針對性的應用策略。

關鍵詞：初中語文;翻轉課堂;應用價值;應用策略

初中教育具有重要的基礎性作用，對于初中語文教學來說，在落實“新課改”的過程中，要求廣大教師不斷創新教學模式，特別是要著眼于提升學生綜合素質，積極探索翻轉課堂在初中語文教學中的系統性和效能性應用，努力提升整體應用水平。這就需要初中語文教師要將翻轉課堂納入到教學體系中，積極探索翻轉課堂科學應用和有效應用的策略。

一、翻轉課堂在初中語文教學中的應用價值

翻轉教學是對傳統課堂教學模式的創新，學生在課堂外要進行自學、在課堂內則要進行討論等實踐性活動[1]。將翻轉課堂應用于初中語文教學當中，對于推動初中語文教學改革具有重要作用，最根本的就是能夠調動學生參與到教學中來，比如教師通過科學應用翻轉課堂，進一步強化學生的主觀能動性，引導學生在教師的指導下進行自主學習，教師則做好相應的服務與管理工作，這對于培養學生主動學習、創新學習具有重要價值;將翻轉課堂應用于初中語文教學中，還有利于促進學生創新發展能力的提升，由于翻轉課堂需要運用信息技術開展相關教學工作，特別是通過“線上”與“線下”相結合，可以使學生擁有更多的自主性，進而實現初中語文課堂教學特色化，而且也能夠使個性化教學得到豐富和拓展;將翻轉課堂應用于初中語文教學當中，還有利于提升學生的課堂參與度，使學生更好地參與到課堂教學中來。比如，在進行作文教學的過程中，教師在確定作文題目的過程中，應當更具有拓展性，通過引導學生發揮自身的積極作用，在教師引導的基礎上，使學生對命題作文的題目、思路、內容等進行深入的研究和探討，最終使每一名學生都能夠得到提升。

二、初中語文教學應用翻轉課堂的優化策略

（一）創新翻轉課堂應用理念

初中語文教師要把創新翻轉課堂應用理念上升到戰略層面，特別是要運用現代教育理論和教育思路，為更有效地應用翻轉課堂奠定堅實的思想基礎。要把創新發展能力作為應用翻轉課堂的重要目標，只有這樣，才能創新翻轉課堂應用模式。比如教師要更加重視電子書、播客、視頻等多媒體平臺的應用，同時還要在構建更具有多元化、系統性、完善性“大數據”資源方面下功夫，為學生自主學習創造條件，使翻轉課堂模式能夠發揮更加積極的作用;要大力推動“互聯網+教育”與翻轉課堂的有效融合，在推動翻轉課堂信息化、網絡化方面進行系統的設計和有針對性的安排，同時也要通過有效的網絡學習平臺建設，為學生創造良好的學習條件。比如在開展古詩詞教學的過程中，教師可以引導學生對古詩詞中涉及的作者、歷史、地理、文化等知識進行深入研究，這對于拓展學習領域具有重要作用。

（二）優化翻轉課堂應用方法

教師要更加高度重視理論教學與實踐教學的有效結合，特別是要牢固樹立“服務意識”，著眼于為學生自主學習創造有利條件，進一步強化“學案”的實踐特色，使學生通過“學案”能夠將所學的理論與實踐緊密結合起來[2];要更加高度重視教學方法的綜合應用，比如可以將小組合作學習、互動式學習、探究式學習應用于翻轉課堂當中，教師在對初中語文課堂知識進行講解的基礎上，引導學生進行自主學習和互動探索;要將大數據技術廣泛應用于翻轉課堂當中，特別是要運用大數據強化學生學習的針對性和特色化，比如教師應當建立初中語文教學“多媒體PPT數據庫”，將更多的微課上傳到QQ平臺，引導學生有選擇地進行自主學習，這對于促進翻轉課堂應用的深度和廣度都具有重要的價值。優化翻轉課堂教學方法，也要在培養學生探究意識方面進行系統設計和科學安排，比如在開展作文教學的過程中，教師可以引導學生將其與閱讀緊密結合起來，通過閱讀更多與作文題目相關的書籍和文章，既有利于開拓思路，又有利于積累素材。

（三）完善翻轉課堂管理體系

教師要高度重視翻轉課堂管理工作，特別是通過構建科學、系統、完備、高效的翻轉課堂管理體系，促進翻轉課堂在應用的過程中能夠更具有成效。這就需要教師在應用翻轉課堂方面要以有效性和針對性為重點，加強相關管理工作的深入實施，特別是要著眼于更有效地促進課前、課上、課后的綜合管理，建立相關的管理平臺。比如，教師可以運用微信、QQ平臺加強對學生自主學習的管理，對于學生自主學習過程中遇到的問題，教師要運用引導的方式使學生學會收集資料和自主分析，進而使學生的綜合素質持續得到提升[3]。教師還要大力推動翻轉課堂模式創新，由于初生已經具備一定的觀察能力，而且也能夠對觀察到的人、物、事進行敘述，因而教師可以引導他們觀察學校的人、物、事，并且嘗試記錄下這些內容，在此基礎上拓展家庭、社會乃至更高層面，并在課堂上進行交流與互動，使翻轉課堂模式更具有創新性。

綜上所述，在我國教育改革持續深化的新形勢下，對于初中語文教學來說，一定要適應形勢發展需要，特別是要著眼于提升學生的綜合素質以及促進初中語文教學創新，大力培養學生的創新能力和綜合素質。這就需要廣大初中語文教師深入研究科學和系統應用翻轉課堂的有效形式和方式方法，特別是要運用科學的思路和方法，使翻轉課堂發揮更加積極作用。在具體的實施過程中，教師應當從創新模式的角度，更加注重應用理念、應用方法和管理體系的創新，努力使翻轉課堂的運用更具有靈活性，最大限度提升初中語文教學質量。

參考文獻：

[1]祁寶成.基于翻轉課堂下的語文個性化學習的模式[J].學周刊，2019（35）：143.

[2]石志文.翻轉課堂在初中語文教學中的運用[J].西部素質教育，2019，5（20）：135，142.

[3]辛紅偉.翻轉課堂在初中語文教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（18）：120-122.

編輯 段麗君