初中數學教學中學生反思能力的培養

羅道根

摘 要：初中生處在數學學習的過渡時期，這一時期他們逐漸形成數學思維。因此，數學教師要著重關注學生數學思考能力的培養，其中最重要的是一種反思的能力，因為反思會讓不成熟的數學想法逐漸成型，同時也是尋找問題解決創新點的必要過程。因此將從以下幾個方面闡述在初中數學教學中學生反思能力的培養。

關鍵詞：初中數學;反思能力;策略研究

隨著時代的發展和教育體制的不斷改革，數學將對學生以后的學習和工作都將產生不可估量的影響。反思指的是人們對自己已經做過的事的起因、過程、結果等進行再次思考或者深化思考的過程，逐漸發現其中存在的各種問題和不足之處，獲得較大的提升和進步。教師要實現反思能力在數學學習中的有效融合，幫助學生積淀深厚的數學學習功底，應對未來的各種挑戰。

一、創設數學教學情境，培養學生的反思能力

對于很多學生來說，數學學習的最大難度在于數學知識太過抽象，很多教師在授課中也只是將基本的知識照搬給學生，然后在做題中逐漸熟練對其的運用。這樣的教學方式不利于基礎較差學生的提高，因此，教師要創設教學情境，將其與反思能力的教學實現有機結合，還可以從側面提升學生的學習興趣。例如，我們在教學“平面直角坐標系”的相關問題時，教師可以營造“全班同學看電影”的場景，將教師的每一個座位和進行編號，每一行從一到幾，然后每一列從一到幾，這樣就在教室內部形成了一個平面直角坐標系，然后將每一個座位號編碼成一個（ ， ）的形式寫在小紙條上，然后將其扔在一個紙箱子里，然后等到學生一個個走進教室的時候，教師引導學生從箱子里抽小紙條，根據小紙條上寫的號碼尋找自己新的座位，然后學生不知不覺間就會學習到平面直角坐標系中位置的尋找。接著教師引導學生開始舉一反三，詢問學生們生活中你見過的場景除了電影院還有哪些是這種方式？學生經過一定時間的思考說出了圖書館還有學校的大禮堂的位置也是如此。教師再針對這部分出題，然后進行提問，讓學生根據剛剛學過的知識做題，做題的背景可以選成電影院或者是圖書館，這樣便于學生進行后續的范式和學習。這樣的教學方式會讓學生更好地融入課堂，進行反思，反思的過程從剛開始的尋找座位到最后的全過程，情境能夠激發學生的反思。

二、利用習題舉一反三，幫助學生進行反思

教師可以根據學生的實際情況對于同一個題目或者同一類型的題目采用多種方式進行講解，在講解的過程中可以調用學生學過的知識點，這樣不僅能夠幫助學生開拓思維，而且能夠引發學生對于學習情況的反思。在學生的日常學習中，教師也要引導學生學著用各種方式解題，假如自己只能想到一種方式，可以和其他學生多進行交流，可以碰撞出更多的思維火花。例如，我們在教學“平行線”的相關證明的時候，教師可以以課后題為大家進行平行證明例題的講解，然后給大家布置相關的作業，讓同學們運用多種方式進行解題。第二節課的時候教師可以讓學生上臺為大家進行講解，然后讓有不同證明方法的學生進行相應的補充。教師在每一個學生講解結束的時候對學生的講解方式進行總結，然后其中出現的知識點也給學生進行歸納，是否下次在解決這種問題的時候想到用更加簡便的方式，節約解題時間。之后再對于平行線的證明方法進行總結，平行線的證明中有一種情況是題目中有平行線但是不是“三線”，這時候就需要構造出“三線八角”，再運用平行線的一些性質和定理解題。解題的思路一般是在拐點的地方做出已知的平行線。學生在不斷思考多種解題方式的時候就是一種反思的過程，有時候不一定是全新的方法，而是中間的某一步驟就可以進行改變，這也是舉一反三，因此，教師要多引導學生。

三、評價學生的成果，提高學生的范式能力

教師要對學生的學習成果進行及時準確的評價，學生做得出色并且有所進步的時候就要進行相應的表揚和贊賞，讓學生感到教師是關注自己的，從而產生一種無形的內在驅動力，在以后的學習中更加努力認真地學習，爭取更大的進步。當學生犯錯的時候，教師也要進行批評，但是要注意方式方法，只有指出學生的錯誤之后，學生才能更好地進行改正，改正的過程也是反思的過程，而且是在問題的基礎上進行改正，這樣就可以幫助學生更快的提高。例如，我們在講解一元二次方程的相關知識點的時候就會發現相當一部分學生交上來的作業有很多錯誤，然后仔細分析的時候就會發現這部分學生大多是因為計算出現的問題，而且計算問題不是偶爾，而是經常，之后我找了這部分學生談話，這些學生竟然不以為意，認為這根本無關緊要，在測試或者考試的時候稍微注意點就可以了，然后我就給幾位學生現場出了幾道題，然后給定一定的時間進行計算，就像對待考試一樣，結果學生錯了。這才意識到以后一定要注意，在做題中會好好反思如何避免這些錯誤。這樣的教學方式是讓學生進一步進行反思，讓學生很快學會如何高效學習。

總之，本文根據初中生的個性特征，首先用教學情境的方式激發學生的學習興趣，其次舉一反三中培養學生的反思，最后在評價中發現問題，然后針對性地進行改正，有效幫助學生提升反思能力。

參考文獻：

[1]李顯麗.初中數學教學中學生解題反思能力的培養[J].中學教學參考，2017（8）：37.

[2]陳彬森.培養初中生數學反思能力的探討[J].新課程（中），2018（2）：206.

編輯 溫雪蓮