小學高年級有效課外閱讀的策略研究

勇樂

作為語文教學的有機組成部分，課外閱讀是素質教育的重要體現，也是有效提高語文教學質量的重要途徑。課外閱讀不僅豐富了語文課外學習的內容，同時也是語文課內閱讀的重要補充和延伸，使語文學習的結構更加完整。研究發現，小學高年級學生積極健康的課外閱讀能夠明顯幫助其提高文化修養、開闊視野、健全心智。大量的課外閱讀為學生提供了良好的“智力”背景，引發學生積極思維，以讀促思，以讀助寫。今年我們四五六年級語文老師開展了小學高年級有效課外閱讀的策略研究課題實踐與研究，通過課題的實踐研究，我有許多收獲和心得，現總結如下：

一、小學高年級學生課外閱讀存在的問題主要有以下幾方面

1.缺乏閱讀興趣

隨著年齡的增長，小學高年級的學生對新事物的認知能力有很大提高。他們課外的大部分時間選擇玩電腦、看電視，或者舞蹈、繪畫、音樂等才藝興趣班等。而對于課外閱讀，由于缺少主動閱讀的興趣，導致大部分學生課外時間極少或者完全沒有去閱讀。由于沒有真正體會到閱讀的樂趣，所以不想讀。

2.缺乏有效閱讀

學生在短暫的課堂學習中所接觸的閱讀方法不一定完全掌握，要做到融會貫通，舉一反三更是需要大量的訓練和指導，因此在課外閱讀的過程中會出現有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過，不求甚解；只需粗讀的卻遲遲不肯放手，浪費了許多寶貴的時間情況。

3.缺乏一定的閱讀氛圍

科技的進步，信息的爆炸給人們帶來巨大便利的同時也使人們的生活節奏急劇加快、傳統家庭文化缺失給學生課外閱讀帶來負面影響?？旃澴嗟纳?、忙碌的身影、電腦電視、影視、娛樂讓人變得浮躁，無法靜下心來閱讀，學生沒有讀書的氛圍，缺乏課外閱讀的環境。

二、有效提高小學高年級有效課外閱讀的策略

雖然很多老師、家長也非常重視學生的課外閱讀，但由于各種原因，學生過于浮躁，讀書意識淡薄，閱讀質量低下，缺少良好的閱讀習慣，學生自覺閱讀的興趣不濃，學生課外讀物的量少且面窄，學生對科學閱讀方法的掌握不夠，為了有效提高小學中高年級課外閱讀能力，我們可以從以下幾方面著手：

1.培養閱讀興趣，增強閱讀主動性

意識決定行動，興趣促進主動。要提高小學高年級學生課外閱讀的能力，首先就要注重培養學生的閱讀興趣。通過課內閱讀帶動課外有效閱讀，精心上好每周的閱讀課、讀書課，引導學生積累有效的閱讀方法，并把好的方法運用到自己的課外閱讀中。另外要吸引學生關注課外閱讀，發現閱讀的樂趣所在，從而主動的安排閱讀時間，增強閱讀的深度和廣度，真正做到用興趣引導，主動學習的效果。

2.加強課外指導，提高閱讀有效性

首先要正確認識目前教學的現狀，對有限課堂時間所講授的閱讀方法要進行課外延伸和跟蹤，以靈活方式參與到學生的課外閱讀中去，及時發現學生在課外閱讀時所遇到的問題和可能出現的錯誤，注重親子閱讀，與學生家長一起努力，做好閱讀指導工作，保證閱讀的正確性，提高閱讀的有效性。

3.注重文化熏陶，營造良好閱讀氛圍

根據學生現階段的特點，教師推薦適合不同年齡段孩子的閱讀書目；家長要從自身做起，樹立良好的閱讀榜樣，營造良好的讀書學習的氛圍，讓孩子在與家長的互動中進行閱讀，而不是單方面完成任務式的學習；密切家校合作，努力為孩子營造溫馨的閱讀教室和閱讀家庭。

總之，小學高年級學生的認知水平不斷提高，如何有效的提高其課外閱讀的能力，從而為下一階段的學習打好基礎，這一問題顯得至關重要。期望通過本課題的深入研究實踐，能夠系統有效的提高小學高年級學生有效課外閱讀的能力。