科技館開展青少年科技教育活動的實踐及思考

李志焜

【摘要】科技館的主要作用是向公眾弘揚科學精神、普及科技知識、傳播科學思想及科學方法的重要陣地，而作為科技館的主要受眾，科技館對于青少年科技素養的培養具有重要意義。從某種程度上講，科技館的科普教育是學校系統教育的補充與拓展，更是通過豐富多彩的科技活動激發青少年的學習興趣及求知欲，提高青少年的綜合素質，最終提高國民素質。因此科技館要針對青少年的知識需求、結合自身的實際情況設計適用性強的科技教育活動，為青少年提供更多嘗試科學、體驗科學的機會。文章主要針對科技館開展青少年科技教育活動實踐進行探討。

【關鍵詞】科技館 青少年 科技教育活動

【中圖分類號】G322.2；G633.98【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0021-01

一、科技館科技活動對青少年的影響

科技館針對青少年開展的一系列科技活動通常以某個特定主題為主，通過表演秀、科普講座、科普實驗等多種形式使青少年參與進來，以激發其對科技知識的興趣，提高青少年的科技素養。具體而言，科技館科技活動對青少年的影響包括以下幾個方面：首先，激發青少年的學習興趣。學校教育強調知識的系統性，學生自由發揮、創造性思維的機會也很少，而科技館的科技活動主要以實驗、表演、展覽等生動活潑的形式呈現出來，青少年接受更容易，對知識點的理解也更加深刻，可以大大激發其學習興趣及求知欲。其次，對學校教育進行擴展與補充。學校教育的課本都是統一的，青少年要涉獵更多的課外知識，科技館是一個非常好的場所，其設計豐富多彩的科普活動，不僅拓寬了青少年的視野，而且可以豐富青少年的知識面，對學校教育是一種十分有益的擴展與補充。最后，科技館科技活動可提高青少年的心理素質。

二、科技館科技活動實踐原則及內容

由于科技館所面對的青少年多是在校中小學生，因此針對青少年的科技活動設計要遵循以下幾點原則：首先，因地制宜原則?？萍拣^自身的館藏資源是開展科技活動的重要基礎，因此在設計青少年科技實踐活動時要因地制宜，結合自身的實際情況開展活動。其次，與學校課標相結合的原則?？萍拣^的一個重要功能就是為學校教育提供科技服務支持，因此科技館具有教育功能。在進行科技活動實踐時，活動組織者要深入了解國家課程改革的動態、教材內容等，明確學?？茖W教育的重點，參考學?？茖W課程標準進行探究性學習，以提高活動效果。再次，針對性原則?？茖W實踐活動要符合青少年的學習規律及心理發展特點，針對不同的受眾對其需求進行區分，合理把握青少年的知識程度、年齡特征等。最后，寓教于樂原則?？萍拣^雖然具有教育功能，但其畢竟不是真正的課堂，因此要吸引更多的青少年參與進來，就必須有高科技活動的趣味性，將科技知識融入活動中，使得青少年通過各類活動受到潛移默化的教育作用。

科技館常見的活動內容包括模擬操作類、實踐制作類、活動總結類等，其中模擬操作類是指以青少年在學校所學知識為基礎，引導青少年針對科技館某個具體活動進行深入研究與探索，通過模擬操作探究科學活動的原理，以獲得科技知識；實踐類操作則是為青少年提供動手實踐、觀察實踐的機會，以提高學生的動手能力及實踐操作能力；活動總結類主要是針對實踐活動進行書面總結，分享科技活動的心得，以幫助學生形成總結分析的好習慣。

三、科技館開展青少年科技活動的實踐

具體而言，科技館開展青少年科技活動可以從以下幾個方面進行：

（一）開展假日技能樂園活動

節假日是青少年的課余時間，因此是科技館實施各類科技活動的最佳時機，因此科技館要充分利用節假日來推廣科技活動?；顒觾热菘蛇M行相關的科技展覽，開闊青少年的眼界；邀請科學家、科技輔導老師來館講座，對科技熱點及發展趨勢進行深入剖析，以培養青少年的科技技巧及思維能力；也可播放科技電影、各類紀錄片，通過潛移默化的作用使青少年對科學產生濃厚的興趣，激發其求知欲。

（二）開展科技夏令營

夏令營是青少年非常喜愛的一種活動形式，青少年有更多的機會接近自然、親近自然，接觸到各類新奇的事物及環境。因此科技館可以設計科技主題的夏令營，從多個科學領域選擇主題，并通過多樣化的形式呈現出來，比如生物夏令營、天文夏令營等，青少年在參加夏令營可以進行生態環境的調研、觀察記錄各類動植物、了解更多天文地理的相關知識等等。在這個過程中，青少年既能體驗到夏令營的樂趣，又能掌握更多的科技知識，真正做到寓教于樂。

（三）舉辦各類科技競賽

科技競賽的主要目的是利用其爭強好勝的心理激發青少年的競爭欲望，強化青少年的自信心，進一步提高青少年的實踐能力及發散思維能力?？萍几傎惢顒涌梢栽O置不同的主題，涵蓋不同的級別，比如校極、區級、市級等。比如青少年感興趣的遙控車模競賽、野生動物圖片收集與交換活動等，這些活動涉及面十分廣泛，不僅可以吸引更多的青少年參與進來，而且可以開闊青少年的眼界，豐富其知識面。

（四）建設“流動科技館”

針對一些偏遠地區、受各種客觀條件限制無法經常接觸科普教育的地區，可以采用“流動科技館”的形式將科技知識帶給廣大青少年，以帶動偏遠地區的科普事業發展，弘揚科學精神，傳播科學思想?？萍拣^可在政府部門的扶持下，加強與學校的合作，使青少年有更多機會走進科技館，使其可以參與更多的科技體驗活動。比如舉辦科普大篷車進校園的活動，將各類科技知識通過多媒體向青少年展示出來，激發其科學興趣，培養其創新意識，幫助青少年樹立遠大的科學理想。

四、結語

總之，作為一項重要的社會資源，科技館科技活動實踐教育會對青少年科技素養的培養產生積極作用，是學校進行科技教育的第二課堂，因此科技館科技活動要分析青少年的認知特點及年齡特征，遵循因地制宜、寓教于樂的原則，加強與學校的合作，設計出形式豐富的科技活動，將科技館的教育功能充分發揮出來，最終促進青少年科技素養的提升。

參考文獻：

[1]卞飛，孟仄虎.科技館是提升青少年科技素質的重要陣地及思考[J].科技致富向導，2014（23）：112-114.

[2]董薇薇.淺談科技輔導員綜合素質對提升科技館形象的影響[J].科技風，2015（13）：118-120.

[3]賴燦輝.關于科技館創新展品策劃與研發的探討[J].中國新技術新產品，2013（12）：224-226.

[4]吳順鵬.科技館與青少年科技教育的發展[J].科技信息，2014（6）：668-670.

[5]危先勤，劉靜，李占超.淺議科技館教育與學校教育的有機結合[J].科協論壇，2015（11）：334-335.