從高考題型的變化談高三英語復習教學

崔娜娜

【摘要】作為高考考查內容的重要組成部分，英語的規范化作答至關重要。高效化的高三英語復習教學是提高英語高考成績的重要保證；其復習過程深受高考題型變化的影響。本文在闡述高考題型變化內容的基礎上，對高三英語復習的教學策略進行分析，其以有利于學生復習效果的提升，進而在高考中取得更好的成績。

【關鍵詞】高考 題型變化 英語教學 復習策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0086-01

隨著新課標的實施，我國英語教學內容進行了一定幅度的改革，尤其在英語高考題型方面，考核形式的轉變對于學生的基礎知識掌握能力和實際作答能力產生深刻影響；要進一步提高高考英語成績，就必須確保高三的英語復習具有較高的教學質量。然而受傳統英語教學模式的影響，高考英語課堂中還存在著教條化、單一化、靜態化的基本特征。亟需對其進行教學方式的改變?；诖?，本文從高考題型變化的角度對高三英語復習教學展開討論。

一、高考題型的變化內容

近年來，新課標實施力度的進一步深入使得英語高考題型發生較大改變。其中，2014年高考英語科題型調整的幅度最大，影響最為深刻。其去除了傳統考核過程中的“語法詞匯多項選擇題”；并在其基礎上增加“短篇語法填空題”。這些語法填空題以短文或對話為基本形式，其在篇幅為200詞的內容中留出10處空白，并要求學生根據語篇情境進行填詞作答。從填詞的內容上看，其涉及了單詞詞性、動詞時態、名詞單復數、連接詞、代詞、冠詞等基本內容，對于學生的詞匯掌握、句子分析、語法掌握及語篇理解提出了較高要求。

二、高三英語復習的教學策略

1.確保學生英語復習教學的主體地位

當前教學模式下，我國的高中教學受應試教育影響較大，在其課堂實踐過程中以教師為教學的主體，并且整個課堂的核心在于基礎知識的講述。而學生的學習過程主要跟隨著老師的思路進行調整和改變。從現代教育理念的角度來看，其違背了基本的教學規律，即沒有充分體現學生在學習過程中的主體地位，使得學生的個性化發展受到嚴重阻礙，不利于學生英語復習質量的提升。

目前，高考中的英語考核題型發生變化，較高的考核要求使得當前的教學模式難以適應實際需要。因此，進行教學模式的轉變是勢在必行。英語復習教學中，英語教師及學生首先應進行認識觀念的轉變，使得學生在復習教學中的主體地位得以確立。其次，在具體的實踐中，英語教師應對自身的責任進行明確，使得組織、參與、引導、輔助的職能得以充分發揮。然后對學生的復習過程中問題的提出方向加以規范，使得其能夠自主化的探究問題和解決問題。唯有如此，才能保證英語復習教學質量的提升，從而確保學生的應用知識掌握能力和題型作答能力，提高英語高考成績。

2.實現英語復習教學內容的合理規范

新教育理念下，實現學生的全面發展是教學活動開展的根本目標[1]。然而對于高三學生而言，其學習過程受應試教育的影響最為直接；面對著較為嚴峻的升學壓力，其在知識的復習過程中必須具有針對性。通常情況下，高考的英語試題在包含基本語言知識的基礎上，還存在較大比例的社會價值信息。譬如，人與自然和諧、安心傳遞、勵志故事等。這就要求當前的英語復習不僅要注重基礎的詞匯掌握和結構分析；更要在社會環境、語境理解等方面加強聯系。

具體而言，在英語復習教學過程，英語教師要注重傳統模式下低效率教學模式的轉變，通過信息化技術的應用，實現內容的高密度和快節奏。第一，詞匯知識掌握是英語學習的基礎，對于這些基本的知識，英語教師應以高考詞匯大綱為基礎，針對性的安排復習進度和記憶強度，確保學生對基礎詞匯的掌握水平。第二，提升學生的試題研究能力，當前環境下，英語高考題型的創新程度不斷加深，這就要求教師在課堂學習過程中，必須注重學生自我分析能力的提升。第三，重點加強學生的閱讀理解能力。閱讀理解在高考英語試題中占據較大比例，在閱讀理解學習過程中，教師應對短篇內容的情景、詞匯、句意、結構進行穿插分析，才能確保學生實際應答能力的提升。第四，實現聽力、語境表達、翻譯及寫作等內容的全面訓練。需要注意的是，教材是高三英語復習教學的基礎，英語教師應將其作為教學實踐的核心，在確?；A知識掌握的基礎上，在進行課外延伸，才能確保學生復習質量的提升。

3.確保英語復習教學方式的科學高效

科學高效的高三英語復習教學實施過程是確保其復習效果提升的根本保證。在實踐過程中，教師應樹立方法優先的教學原則，在現代教學設備的基礎上，系統性的對復習知識的重點和難點進行劃分，并積極的引導學生進行問題發現能力、分析能力和解決能力的培養，做到真正的方法掌握。另一方面，對高三學生而言，英語復習教學質量的提升離不開自我的積極參與。在英語復習過程中，其不僅要做好基礎知識的自主掌握，更要緊隨教師思路，做好課堂問題的即時思考和消化，確保課堂復習質量的提升。另外，課前預習和課后練習是英語復習教學的重要組成部分，高三學生應對自我的復習進行合理規劃，確保復習過程的系統科學。

三、結論

新課標實施以來，高考題型的變化對高三英語復習教學產生深刻影響。對高三英語教師及學生而言，其只有充分掌握題型的變化特征，在日常教學中轉變教學思路，實現教學內容及方式的系統革新，才能確保學生復習效果的提升，進而在高考中取得更好的成績。

參考文獻：

[1]孟凡真. 從高考新題型淺談英語課堂教學的變化[J]. 科教導刊：電子版， 2015（15）：82.