農村中學英語成績兩極分化原因及對策

鄭永權

【摘要】《英語新課程標準》倡導的素質教育要求全面提高學生的素質，但農村中學，學生兩極分化依然存在，而且還相當嚴重，嚴重阻礙了英語教師的教學。因此，我認為如何運用新課程理念，轉變英語學困生的學習態度，改變他們的學習方法，使學生獲得最大限度的成就感，解決兩極分化問題，是每一位農村教師必須考慮的重要問題。

【關鍵詞】農村中學 兩級分化成因 對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0094-02

一、導致初中生英語成績兩級分化成因有以下幾點：

（一）留守兒童多，家長疏于管理。隨著經濟的發展，社會的進步，人們對物質需求的不斷提高，最近幾年很多農村人涌入大城市務工、經商，每個學期我們學校政教處會做留守兒童的調查，調查結果顯示：父母雙方都在留在孩子身邊的只占28.7%，父母雙方都外出的占34.4%，父母當中一個外出占36.9%，全校有近400個留守兒童，這部分學生由于父母疏于管理，他們的思想、學業、成長都面臨著失管、失教，出現各班級很難找到勝任的英語課代表。

（二）“學習無用論”思想作祟。我們鄉鎮礦產資源豐富，很多家庭因為有礦每年收入幾百萬甚至上千萬，出現了很多爆發；另一些人到大城市做小吃每年收入20-30萬，這些家庭的年收入遠遠超過一個普通工薪階層，所以他們覺得讀書沒有多大用處，沒讀書一樣能掙錢，甚至比有文化的人掙得更多。

（三）由于鄉鎮小學英語專業教師不足，學校對英語教學也不夠重視，升入初中的學生因學習基礎差從一開始就跟不上全班同學的學習步伐，三分之一的學生英語畢業考英語成績不及格，12%的學生成績在30分以下，基礎差成了英語學科的學困生。大部分學困生因為缺乏明確的學習目標，學習的態度很差，自控能力較差，有的學生有叛逆心理，學習英語基本上沒有預習和復習等好習慣，作業書寫不規范，許多年輕教師對這樣的學生無所適從，導致很多學生成為后進生。

（四）學生的學習方法不得當。由于小學對語音和語法學習不是特別重視，學生基本是在漢語的思維習慣下學習英語的，因而受母語的影響很大，嚴重干擾了英語學習的開展。仁愛英語教材詞匯量也多，難度也在加深，不少學生開始慢慢對英語產生畏難的情緒，興趣和積極性不斷的下降，英語成績也會下降。這些學生不懂得制定學習計劃。

（五）教師教學方法陳舊。有些教師上課時照本宣科，滿堂課滔滔不絕，板書密密麻麻，學生拼命的記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法沒有對知識的拓展和延伸，不注重知識的遷移和應用，學生自然就不愛學，學習效率低下。題海式，老師通過大量的題目讓學生完成，學生花了大量時間和精力完成作業，可是很多學生根本不理解怎么做，為什么做錯。上課缺乏激情，師生之間缺乏必要的情感交流，教學目標不明確，教學結構不嚴謹，對差生缺乏人文關愛和必要輔導，這也是導致英語成績兩極分化的重要因素。

二、有效消除兩極分化的重要途徑

（一）改變過去傳統教育觀念，因材施教，分層教學，對癥下藥。以學生為主體，教師為主導，組織教學時應給學生提供良好的英語學習環境，營造生動有趣的課堂氣氛。結合班級實際情況，把學生分成三個層次，“優等生”、“中等生”、“后進生”三類?！皟灥壬睂W生思維活躍，反應快，他們好勝心強，有強烈的求知欲望?！爸械壬彼麄儛垡孀?，羞于提問，學習的主動性不夠，學習方法不靈活?？赏ㄟ^談心、觀察、家訪，讓他們改進學習方法。不斷提高他們的學習熱情，促進英語學習?！昂筮M生”學習被動，好動、貪玩。教師可采取感情投入的方法，發掘他們身上的閃光點，及時給予鼓勵，給每一個后進生配一個優生，進行“一幫一”活動。

（二）激發差生學英語的興趣和求知欲。（1）教師在組織課堂教學時，要制定班級實際的教學計劃，特別注重知識的層次、難易，做到循序漸進序，調動他們的積極性，針對注力易分散的特點，多媒體、動漫等現代化教學手段給后進生以不斷的感官刺激，提高他們學習英語的樂趣。（2）開展多元化課堂，讓學困生迷上英語課，引入些生動有趣的表演活動，例如：“模仿秀”、“快速搶答”、“達人秀”、“英語故事達人”等來提高課堂的趣味性。

（三）培養學生良好的學習習慣。（1）培養學生預習、復習、規范書寫、 獨立完成作業的良好習慣。（2）小組合作探究。（3）勤學好問。（4）廣泛閱讀英語書籍（5）獨立思考問題、分析問題和解決問題的習慣。

（四）加強家校聯系。許多家長自身文化程度較低，不懂教育，把孩子的教育問題完全交給學校，學校單方面的教育是遠遠不夠的。只有通過家校之間密切配合，教育才能取得良好的效果。（1）建立班級微信群搭建家校溝通橋梁。（2）利用課余時間進行家訪。（3）考后精心組織家長會。與家長溝通時講究藝術，多贊美，少批評，聽取學生家長意見和建議，在教學中加以實施。

（五）提升教師素質。（1）學校應加大經費投入，為老師提供更多的學習平臺。（2）到名校學習，請名師指導。（3）城鄉之間加強合作，資源共享。（4）教師個人努力鉆研教材和教學方法，提高個人業務素質，提高教學能力。

綜上所述，后進生在我們學?？陀^存在，教育教學中遇到問題和坎坷是不可避免的，遇到問題多點耐心、多點愛心、多點寬容；用愛心呵護、感化他們，用我們先進的教育理念為他們指引前行，讓每個后進生體驗到學習英語的快樂，那樣離我們的成功就不遠了。

參考文獻：

[1]《初中英語新課程標準2011版》

[2]張紅梅.《如何激發初中生英語寫作興趣》2013，（1）：110.