基于產教融合的高職專業社團創新創業發展研究

□侯延華

一、引言

當前，社團已經成為高職學校學生活動重要的組織形式。專業的社團屬于社團的一種，是由一群學生圍繞某一學科/專業或者是某一學科組成的，以興趣為基礎，以專業為依托，在專業教師的指導下而進行專業學習與實踐活動的社團組織。高職院校的教育既要傳授專業知識，也要拓展提升學生的綜合素質。專業社團可以分擔高職院的“傳道”、“授業”的職責，延伸課堂教學，高職院校培養學生創新意識，提升創業能力的方式[1]。

隨著全球的產業形勢日漸變化，產業結構變化的速度不斷加快，大眾的需求也發生了變化，創新創業在我國經濟發展中的地位和作用愈見凸顯。隨著職業教育逐步被重視，并提升到了國家戰略地位。國務院在《關于加快發展現代職業教育的決定》這一文件明確指出，要深化產教融合，并視作職業教育發展的目標任務。配套文件《現代職業教育體系建設規劃(2014～2020年)》進一步指出，現代化的職業教育的推行需要面向經濟社會以及生產服務的第一線，致力于培養高素質的勞動者的技術技能人才。同時也指出，我國全面部署創新驅動發展戰略，著力推動大眾創業、萬眾創新，隨著戰略性新興產業以及產業結構進入關鍵性的調整期，創新創業活動的引擎作用不斷凸顯。隨著產業進入新的發展時期，高職院校教育需將創新創業的教育引入學校，走進課堂，致力于建設創新創業型綜合的大學，為我國經濟和社會發展輸送人才。

產業的發展出現新形勢，意味著高等教育人才供給側改革逐步進入了深水區，提高人才的創新創業能力，是目前高校著力解決的問題。21世紀更需要人才的補給，大學生是站在思想、知識的前沿領域的棟梁之材。當前，社團已經成為高職學校學生活動，培養學生綜合素質重要的組織形式，是培養學生創新意識，提升學生創新能力的重要載體。專業的社團屬于社團的一種，是由一群學生圍繞某一學科/專業或者是某一學科組成的，以興趣為基礎，以專業為依托，在專業老師的指導下而進行專業學習與實踐活動的社團組織。高職院校的教育既要傳授專業知識，也要拓展提升學生的綜合素質。專業社團可以分擔高職院的“傳道”、“授業”的職責，延伸課堂教學，高職院校培養學生創新意識，提升創業能力的方式[2]。

二、專業社團在高職學生創新創業能力培養中的作用

(一)有助于整合創新創業資源。專業社團以專業為紐帶，由學校搭建平臺，由學生自愿參與的組織。以專業社團組織為載體，可集聚多方面的資源。

1.集聚創新創業人才資源。專業社團主要是以學生的共同興趣為紐帶，鏈接專業相同的學生組建起來的組織[3]。在這些學生當中可以在縮小范圍的基礎上進一步精準地鉚定具有創新創業潛質的學生并進一步地挖掘，為社會輸送具有創新創業能力的人才提供基礎。正如“路徑依賴”理論所認為的，良好的路徑經過慣性與沖擊力和產生飛輪效應。專業社團若集中于創新創業能力的培養，舉辦相關的活動或者是開設相關的創新創業的課程，對于學生的發展可產生積極的正向作用，并形成良循環。

2.擁有了實踐平臺。學生創新創業能力的培養以及運用需要平臺。國內外創新創業教育的成功案例表明，成功的創新創業教育需要多元主體的參與，包括學校、政府、企業等社會組織等主體方可較好地完成這一教育工程。而看我國的創新創業教育，基本上是高等院校孤軍奮戰，這是不合理也是不科學的。專業社團自身具有較強的開放性，通過舉辦創業活動等，可與校外的師資庫、校友俱樂部、企業等進行合作。比如通過教師牽線搭橋，到教師與企業合作具有創新性的項目中去。通過一系列外向型的創業的實踐活動，專業社團中的學生不僅能夠提升自身的專業素養，還能夠為學校創新創業教育與企業文化之間架起了橋梁。

3.獲得了資金服務。高職院校的專業社團的經費主要是來源于院校的撥付、會員的會費以及社會贊助。從目前的專業社團發展現狀來看，經費不足已經成為社團發展面臨的較大難題。相較于文娛社團來說，專業社團主要是借助于自身的專業優勢，通過勞務輸出、承擔項目、參與企業發展或者開發等方式獲得經費，為專業社團的發展提供經費保障。

(二)有助于激發學生創新創業意識。馬克思主義認為，社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在。意識對于行為具有先導性的作用，高職院校的創新創業的發展需要要以激發學生的創新創業教育為前提。學生創新創業意識的點燃可以促使學生有目的地、有計劃地進行創新創業的知識學習、訓練與實踐等。專業性的社團具有開放性與自發性的特點，以共同的興趣與愛好為基礎聚在一起的學生，年齡與經歷相仿，對于某一技術有興趣，抑或是對于創業具有濃烈興趣的與向往的。這樣的一群人聚集在一起，成立社團組織，舉辦社團活動，有助于激發學生的創業的熱情，提升創新的意識，同時也有助于帶動周邊的學生投入到了創新訓練與創業的實踐中去，營造良好的創新創業的氛圍。

(三)有助于培育校園創新創業文化。傳統的農業社會中，安土重遷、群體至上、大一統觀念是其主要的社會特征與當今的創新創業的精神之間存在著一定的距離、創新創業文化的發展是其發展內在的可持續的驅動力。勇于冒險、與時俱進、包容失敗的創新創業文化是創新創業發展的潛在動力。如果想培養學生的創新意識，提升創業能力需要培育積極向上的校園創業文化。專業社團中舉辦的活動對于學生來說往往是具有示范性意義的，借助于豐富多彩的創新創業的活動或者具有代表意義的創新的成果，可以給同輩群體學生的思想以及行為會產生潛移默化的影響，吸引著師弟師妹們參加社會，形成可持續的接力機制，在創新創業的文化傳承當中起到了不可替代的作用。

三、基于產教融合的高職專業社團創新創業發展建議

(一)注重資源整合。高職院校學生既要進行扎實的專業學習，也需要通過豐富的社會實踐來提升自身的技術與技能。專業社團課通過資源的整合為學生提供學習的平臺與實踐的機會。一是部門協同，共享資源。高職院校主要的職能之一便是向社會輸送管理、服務、生產一線的應用型的專門人才，需要校內校外共同培養。各級相關部門組織可協同合作，為學生的創新創業搭建實習的平臺，利用校企合作，成立校外的實訓基地，開展創新創業的實踐，提升學生的創新意識。二是嫁接行業資源。高職院校發展往往走的是產學研之路，圍繞著地方或者是行業經濟發展的需求進行人才的培養。專業社團的宗旨是順應學校以及社會對于人才培養的需求而進行活動的，在資源嫁接上可整合行業資源，與政府、社會企業、行業協會等進行合作，助力專業社團的發展。

(二)積極宣傳推廣。高職專業社團的發展需要進行大力的宣傳，來提升自身的影響力和可持續發展能力。一是多渠道進行品牌推廣。比如借助于學校、企業、政府等平臺，展示專業社團實踐作品、榮譽等以證明自身的實力。再比如借助于多媒體，對外宣傳專業社團的宗旨、歷史遺跡創新創業的特色等，擴大專業社團的影響力。二是加強與兄弟社團的交流。與同類型的專業社團進行交流與合作，建立定期的交流機制，在知識、經驗、成果方面要互通有無，共同探討與進步。

(三)加大支持力度。若想專業社團得到可持續的發展，需要多方位的支持，方可實現專業社團內部的合作優化，提升自身的競爭優勢。學校與專業社團的發展具有直接的關系，學校的重視與支持對專業社團的發展來說不言而喻。學校應加強對于專業社團的指導與場地經費的支持等。

1.配備專業導師。給專業社團配備導師，由專業社團與導師之間進行雙向選擇，已達到最合適的教師負責對專業社團指導的效果。學?？梢酝ㄟ^細化導師的指導標準與要求，另外在聘用以及待遇方面也可以向導師適當傾斜。

2.提供經費支持。專業社團的經費一般來自于學校的社團經費、會員的會費以及社會的贊助等。專業社團的可持續發展需要經費的支持，需引導其發揮自身的專業優勢，通過有償服務的方式來拓寬經費的來源。高職院應給專業社團中的創新創業項目一定的經費支持，亦或是成立創業基金會，給其發展提供物質保障。

3.提供場地支持。專業社團的場地是其活動的載體，需充分利用校內的場地資源，比如大學生活動中心、實驗室等。團委需與后勤相關部門以及相關教學單位就活動的設施以及場地的配給進行溝通，為社團活動提供優質的資源。

總之，高職院校的專業社團對于其培養管理、服務、生產一線的應用型的人才具有積極的意義。專業社團活動的開展能夠活躍學生的創新創業的因子，促進校園創新文化氛圍的打造，形成高職院校蓬勃的創造精神。