工科院校人文社會科學科研管理合作體系建設研究

□李 江

未來復合型人才、社會跨領域合作發展的需求促使工科院校逐步重視人文社會科學研究，并盡力融合自身背景，整合教學資源，完善科研管理，促進成果產出與應用；人文社會科學科研管理成為了銜接高校工科領域、人文社科研究領域的橋梁，研究成果是影響科研工作者探索真理，轉變社會觀念，促進工科、人文社會科學與思想相互指導、啟發，尋求共同規律的基礎；強化人文社會科學的科研管理體系，建設合作管理體制，將使得工科院校及其重點研究領域進一步強化社會效益，也是推動社會進步、研究觀念轉變的必要過程。

一、人文社會科學、自然科學的跨學科融合研究與綜合性發展趨勢

(一)人文社會科學與自然科學的發展融合將成為未來社會多元化、集成化、體系化綜合發展的總體導向。自然科學發展基于領域從業者對自然科學、真理與規律的掌握；而促進人、社會群體對社會發展、自然資源與生態合理利用、改造過程正確認知的基礎性影響則由人文社會科學、社會理論研究與人類行為、生活方式探索而來；兩個宏觀領域需要融合一致，相互引導，充分借鑒共性研究思路、研究思維方式與思維行動進行組合，發掘研究資源與學科潛力，以適應新信息化、科技化、全球化時代到來時日趨復雜與整體化的產業、社會競爭。

(二)跨學科研究與綜合性研究發展，將成為引導人文社會科學，銜接自然科學的主要動力。在人類社會整體發展進入至信息化、全球化，以高科技、高集成技術與區域管理為主導的今天，學科間與門類間問題將充分聯系，通過大數據進行重新定義，并被時代賦予更為復雜、交錯性強與認知能力；對于自然科學、人文社會科學在差異性較大，知識、資源、技術等在領域中充分流動的現實結合而言，高校作為培養未來復合型、一專多能型人才的主要陣地與平臺，需通過相對科學、理性，同時可依循不同領域間可供銜接的多元研究方式與方法進行管理、引導、啟發與借鑒，才可構建出自然科學與人文社科宏觀體系間的思維橋梁，指引更為精準的研究行動。

(三)學科發展與管理體系的精細化、整體化模式將進一步為人文社會科學、自然科學的融合提供更大潛力與可能。自然科學的跨學科融合研究，將著重于復合型人才發展的屬性定義、技術運用、思維啟示和戰略規劃等，充分運用當代技術進步和新管理、服務理論，強化學科間、理論間關聯性創新與系統研究，調動人文社科領域資源、研究平臺與管理群體同自然科學領域進行等向對應。對于學科領域間跨界合作研究，對人文社會科研的管理體系、服務體制建設要求也進一步強化。

二、工科背景下人文社科科研需改善自身較弱勢地位，高校管理體系需相應提升

由于高校人文社會科學管理部門具備具體組織、實施與學術研究、科研成果管理為主導，強化了研究任務的關聯性、創造性與復雜性；對于以工科為主的高校而言，是發展戰略、全局部署、統籌整體規劃、完善管理治理、政策修訂、科研資源配置等重要任務的核心平臺[1]，也是提升學?？蒲泄芾硭疁?，發展科研管理整體體制的基礎。

目前，綜合性大學、人文社會科學類學院對人文社會科學研究的重視，使之配套、專業性設置并建立了較為完善的人文社會科學管理體系、人員與資源運行，但在主體工科院校中，受學科偏向影響，人文社會科學處于弱勢，對人文社會科學的配套管理、體制設計、人文配置等略顯不足，較難以形成充分合作、銜接的整體模式；同時，社會科學管理與主體工科、理科間的內容比重，引導性作用等，相當部分高校教師、學生對此認知不足，對人文社會科學主動了解意識不夠、研究理論欠缺，致使人文社會科學學院、管理部門與其他從事工科為主學院交流較少，學科、理論發展研究除講座、碎片化學科互動以外，并未有實質性深度研究合作。綜上因素使人文社會科學處于弱勢，在相對完善的自然科學科研管理基礎上，則更需要人文社會科學管理的普及與適度支持。

三、構建人文社會科學科研管理與合作體系的必要性

(一)高?？鐚W科研究、領域融合需要建設對應性跨領域科研管理模式。在理工科、自然科學為主導的高校內，由于對自然社會科學的偏重、投入較大且管理體系更適應于程式性強、較為固定科研模式，對人文社會科學的實踐性、靈活性等配置不足，研究科目、理論深度不足，因而對應的管理資源、管理崗位、配置規則等預估不足，對于科研管理的合作體系尚未進行體系化構建；相對片面、單一或破碎的管理資源、管理模式與非體系化基礎上的人文社科管理模式與多元發展、綜合關聯、體系化配置、研究的領域聯合逐步形成差距；人文社會科學科研管理所指引的管理模式、體系與理論發展，與當代人文社會科學前沿研究理論、追蹤目標應在理論與行動體系整體間，形成充分契合，但工科高校受限于研究領域、體系化配置與理論研究的資源、平臺偏重，較難以有集群性研究、目標性研究與科研體系內的整體化研究模式，對人文社會科學和自然科學的領域融合缺乏整體平臺、制度支撐和合作體系的必要條件。工科院校內部管理資源將在很長一段時間內依舊傾斜于科技集成、制造業發展、高新理論研究和相應人才管理、培養事務中，相對弱勢的人文社會科學不足以在嘗試合作體系構建中占據平衡與優勢，使得“重理輕文”的現象與管理行動較難以通過人才創新與創造能力、培養流動、管理人才培養等環節得到根本性解決。在相對科學與合理的合作管理與協調體制建立起來之前，合作體系與科研管理間的領域融入、理論研究與平臺、機構建設依舊需要長遠規劃和籌備。

(二)人文社會科學逐步強化發展的綜合性需求與管理方式發展的科學導向。在社會發展、各類群體交往的綜合交錯態勢下，社會工業與信息產業發展的體系化影響力也將對人文倫理、社會思潮、管理思路、群體生活方式等進行充分輻射，逐步對社會整體運行結構、活動與運作整體產生轉變和漸進變革。人文社會科學，對于科學的聯系與強化影響將會對整體社會思潮、思維方式產生引領與思想導向，尤其對管理體系、合作管理和體系銜接的整體過程，人文社會科學的哲學、思想方式與思維方法逐步進入到工科、工程學、制造業等實體性強的學科思維體系與整體引導中，形成互動作用，相互啟發滲透，推動多元領域融合與掛鉤?；谌宋纳鐣茖W在理工科高校、研究平臺綜合性偏重與資源分配不夠平衡的現實，人文社會科學唯有將自身管理與科研體系整體性銜接于理工科學科、領域體系中，才可逐步實現多領域、多維度間的資源互聯互通，形成教育、研究、產業發展等集群式研究的整體效應與重點產業，運用現代性整體思維、思路強化集群與產業發展，結合人文社會科學思想與關懷，明確新時代工業、技術發展對人文社會的宏觀認知。當下，國家、政府與社會各群體開始逐步重視科學的人文精神與認知傳承，而人文社會科學也在逐步借助科學、數據與網絡等先進科技手段使調研更為精準，但基于我國人文社會科學起步相對較晚，理工科院?！捌啤眹乐?，資源與制度設計尚有欠缺的現象還需要在管理導向與綜合需求相對契合，各領域與理論研究順意才可得到緩解與彌補。

(三)人文社科所處較弱勢態勢亟需集中資源，建設管理平臺統籌。目前，絕大部分理工類高校對人文社會科學的管理、統籌與整合，更多程度上以自然科學、工業科技等平臺為主，通過部門掛靠、平臺共享與資源指令性分配進行統一管理與驅動，缺乏相對獨立的教育資源供給，也缺乏充足的專業管理人員、理論研究者參與平臺的獨立運營或獨立機構的支撐，使得人文社會科學同自然科學領域諸多理論與學科差異無法體現在不同維度的管理思維與行動中，也使人文社會科學逐步忽略了自身所處的較弱態勢，較難以再次集中資源進行平臺建設，使得在復合人文社會科學，特別是社會學、管理科學、心理學與人類學等綜合性強、關聯性明顯的學科無法形成屬于自身、契合于自身學業與學科特征的配套管理模式、體制進行運行，致使部分學科、理論與材料進行整合、申請與評審過程中，容易出現信息不對稱、資源弱勢，無法突破社會對人文社會科學“不實用”等印象，進一步加深了對人文社會科學的資源投入持續偏弱的態勢。在平臺缺乏、機構弱勢的前提下，人文社會學科弱勢態勢急需通過集中決策、將本已經分散的教學與管理資源通過弱勢態勢進行充分集中，強化管理平臺構建與管理制度、體系整合，形成教學、科研部門的橫向合作與縱向行政聯絡，為爭取更多科研機遇、科研資源提供更多渠道。

四、構建高校人文社會科學管理合作體系的手段

(一)建設社科獨立管理制度，強化社科合作行動。人文社會科學在理工科高校所處于科研管理、協調與資源配置弱勢一方，若盲目地同自然科學、工業制造等領域套用管理模式、思路，將會產生資源配置、經費、人員調整、申報思路等諸多不適應，需強化人文社會科學相對獨立的管理機制與規則，體現人文社會科學同其他領域的差異性，有針對性地設計管理模式。諸如社會科學管理與合作體系，將逐步完善高校人文社會科學的教育人才溝通、課題組織、科研申報、評估與課題研討等學術活動，通過較為主要的一至兩個人文社會科學研究學院，增進各研究部門、學術部門間科研行動的規范性與統一，結合人文社會科學較強的調研需求、實踐與案例研究需求，人文社會科學管理合作手段逐步會形成不同于占主導的理工科管理模式，將獨立的管理制度引導入人文社會科學研究群體、教師與學生層次，使得社學科學合作行動間的藩籬被打破，形成更為宏大、整體的人文社會科學研究整體；配置相關專業的人文社會科學管理人員，逐步在每一個環節上進行復合學科特征、研究特色與方法的管理、疏導和引領模式建設；例如，定期召開人文與社會科學項目建設與評估大會，明確研究與申報規則，強調有關人文社會科學的特色研究方法與研究管理模式，逐步在實踐中以行動模式的建立再次組建多維度、多元屬性研究模式，促進各部門、研究群體橫向合作，把交流與管理平臺延伸至學校外，彌補學科與資源的不足；同時，校外人文社會科學課程、資源與人才，也通過管理制度建設，把自身影響力進行充分輻射，取長補短。

(二)組建社科管理與評估小組，形成社科管理與決策智庫。高?？蒲泄芾眢w系與制度，很大程度上將決定該領域科研發展程度與決策效果、效應。從本質上看，社會科學在相異于自然科學研究體系、研究法則與研究導向的基礎上，將更多傾向于研究成果的社會性研究指向與應用，也在課題研究、申報與組織的過程中，對科研管理人員、群體提出了較強的預先性要求，對于人文社會科學、研究思潮、研究理念與思路的判斷力、思辯力等，不亞于正式、專業從事人文社會科學與科研調研的研究者；社科管理服務于研究者、研究對象與社會發展，更需要對研究、管理、決策等一系列邏輯過程進行全面充分評估，作出適合人文社會科學思潮，明確研究導向、戰略與思路的精細決策，從而確保社科管理與制度設計可以在更多層面上形成管理與決策的群體群力，保證科研管理決策、決議與管理模式、行動方法符合人文社會科學研究的行文與研究規律。學?？梢栽诶砉た苹A上開辟專項人文社會科學研究管理與評估機構，成立管理與評估小組，將評審專家、科研權威對較為核心的內容和課題、研究項目進行審議，根據社會科學研究情況進行社科管理模式、方式、方法的改進，形成決策智庫與智囊群體，保證決策群力性，充分考慮人文社會科學研究的多重情況，并隨時發布智庫研究報告，供人文社會科學研究者進行參考，保證研究發展的質量提升與理論深度，強化研究者間橫向溝通、社會科學管理、評估小組的充分合作、評估，也通過政策公開，明確管理規則，提升透明度。

(三)構建“商議-決策-行動”社科管理合作體。工科院校中，人文社會科學的資源匱乏使得各人文社會科學系、部研究各自為戰，資源分散且管理系統破碎，橫向合作極少，同時也產生了各類資源發展的拖延與浪費。在社會科學發展逐步走向同理工科產生信息交集、價值判斷與意識變革的趨勢下，人文社會科學研究可產生信息、專業與研究理論的集群與群體發展方式，更為側重于促進各研究者、研究機構、研究項目和論題的組合化與整體化，打破個人與部門間的隔閡并形成社會科學合作研究體，逐步將本可以集中形成、共享資源與數據，強化案例與量化研究的研究小組及其影響力通過某一個核心研究部門形成輻射，在不同的維度上與其他的合作體進行契合與關聯；形成多個研究中心，針對不同議題、研究課題合作，逐步符合多層級、多元化、多中心聯合管理與合作方式，通過不同研究中心、評估小組的交流、研究合作，鞏固管理合作體、研究聯合體，先行商議，明確制度人文社會科學的決議，再進行研究資源的整體性配置與整合，完成社科管理合作體構建并付諸運行，形成“商議-決策-行動”綜合社會科學管理與研究合作體。理工科高校依托人文社會科學研究機構與管理平臺，運用該類合作體與行動體系，組建人文社會科學智庫并進行跨校合作，扭轉偏弱勢資源；在決策相對理性，社會管理合作體系已形成的局面下，商議與決策成為人文社會科學管理的行動、思考主體，使管理人員加入到社會科學研究與科研發展的進程中，不僅可以起到監督、管理與規范人文社會科學獨立管理模式的作用，也在合作體中形成“智囊團”，將科研過程與人文社會科學管理過程相互組合，逐步完善人文社會科學管理合作體系。