創業教育融入大學生思想政治教育對策研究

程興，程希羲

（東南大學成賢學院，江蘇南京 210088）

創業教育是在新的形勢下被人們不斷地提及的一個話題。隨著社會的發展，就業形勢變得越來越困難，許多大學生在畢業之后都不能夠找到一份自己滿意的工作，或是你自己所學的專業對口的工作，這樣就給許多學生在畢業時的工作造成了一定的壓力。那么在這樣的背景下人們就提出了創業。創業是讓大學生自主去創業，在創業的過程當中，學生們可能會出現許多的差錯，但是通過自己去創業，可能會有更多不一樣的領悟與感受。因此，在現在的許多高校當中，在進行思想政治教育時，就加創業教育流入到其中，讓學生積極地進行自主創業。

1 創業教育和思想政治教育的聯系

1.1 理論視角

創業教育其實不僅是一種生存教育，更多的是一個高層次的素質教育，它體現的是綜合的思想教育。從理論上來講，創業教育和思想政治教育他們的目標是一致的。在創業教育當中必定要涉及創業精神和創業意識等一些思想教育。創業教育和思想政治教育都是對大學生的思想進行一定的指導作用，讓學生能夠真正地意識到思想政治教育的重要性和一些人文素質的具體定義。因此他們二者的目標是一致的。

其次，二者的內容有相同之處。創業教育在教育過程當中也要培養學生要有一定的吃苦耐勞的精神，又有一定的創業精神和創業信念包括一些團隊意識和團隊精神的重要性的一些教育。而這些相關的教育，在思想政治教育當中同樣也是要被再次作為重點進行強調和學習的，所以從這一方面來看，二者之間的教育內容是有一定的相似之處。

最后，二者在教育方式上也有一定的相同之處。創業教育與思想政治教育都是在一定的理論知識基礎之上再加以實踐而形成的。這三個方面都是從理論視角來闡述創業教育和思想政治教育關系和相似之處。

1.2 現實視角

大學生思想政治教育發展需要創業教育的時代必要性。從現實視角而言，創業教育能夠體現當代青年的思想政治教育成果。大學生進行創業并不是十分的容易，他還需要各方面的配合以及團隊的能力的各方面因素的影響。在這些影響的因素里有許多就體現在思想政治教育上。

同樣反過來，思想政治教育對于創業教育也有一定的積極意義。從理論方面來講，他們之間有許多的相似之處，在現實當中，我們在進行創業教育時，也常常會應用到思想政治教育當中的一些內容，而這些內容當中包括例如艱苦奮斗，團隊合作等一些精神對于創業教育也有這一定的指導作用。因此，創業教育在大學生思想政治教育當中占有著重要的地位。

2 當前形勢下創業教育融入大學生思想政治教育的困境

2.1 課程設置重專業輕思想政治教育

在對于創業教育融入大學生的思想政治教育工作當中，許多高校對此認識并不是十分的深刻，他們認為沒有必要將創業教育與大學生思想政治教育工作融合到一起。這樣的教育體系不利于創業教育融入大學生的思想政治教育工作當中，這也是現在許多高校當中目前很明顯的一個現象。對于這種認識不足，從領導到學校的教師，他們的認識不足，就很難帶動學生加強對于創業教育和思想政治教育的重視，同樣，學校在創業這方面也將會受到一定的局限性發展。許多高校課程設置當中，他們的專業所要學習的內容比較多，而且所涉及的知識也是比較豐富，因此他們的課程量就是比較大的學校必須在四年時間將學生的所有課程合理的分配。而有的學校，因為課程量大的原因，所以就會刪除一些有關思想政治教育的課程。這樣就將大學生思想政治教育工作中斷并且受到了一定的阻礙。

2.2 對思想政治教育的功能認識不知

一些高校、大學生和高校領導對于創業教育融入大學生思想政治教育的功能認識不足。一些高校的教師認為創業教育是一門新興的教育學科。它具有比較充足的理念和最先進的思想。因此，對于創業教育不需要與其他的課程進行結合，完全將創業教育作為一門單獨的課程進行教學。這樣的教學方式是不正確的，這樣也體現出許多高校對于創業教育與思想政治教育融合的功能認識并不是十分的深刻，或是他們完全沒有意識到創業教育與思想政治教育的融合能夠幫助二者更加順利地開展教育工作。

3 創業教育融入大學生思想政治教育的可行性對策

3.1 優化創業教育內容

首先，在創業教育內容上要進行充分的理解。教師在進行創業教育時，在第一節課要就要將創業教育的整體內容大概像學生進行詳細的解說。想要讓學生建立起正確的創業觀，就要讓學生最直接地看到創業到底是什么。教師在進行創業教育時要了解到最新的資訊，這樣可以根據實際的形勢背景來調整對于學生創業教育的內容。通過這種方式也能夠讓學生及時地看到創業在現在的社會中所占的地位自己它的一些優勢和缺點。從而讓更多的學生對創業有了新的認識。其次，在每一堂創業教育課上都要有一定的教學目標。這樣學生就能夠通過教學目標來深刻地理解創業教育這門課程它的真正意義，并且愿意主動去學習，更有的學生會親自去實現這件事。

3.2 改革創業教育形式

在創業教育形式上也要進行特別的注意。創業教育形式不能光光的只在理論知識的傳授上，更多的是讓學生真正的接觸到創業。例如，學?？梢栽趥魇诹艘欢ǖ睦碚撝R之后，帶領學生去參觀一些周邊著名的創業成功的案例，讓他們深入到創業成功者的地方，讓他們真正地感受到創業的魅力并且從中獲得更多的經驗。再者，讓學生更多的是進行實踐，可以在學校內主辦一個比較小型的創業比賽。這樣，學生就可以將平時所學到的一些知識應用在這些比賽當中，從而不斷地給學生更多實踐的經驗。同時學生們也能夠通過這種比賽來施展他們的才華，為他們在以后的創業路上提供更多的經驗。

3.3 政府給予政策支持

對于政府而言，也要大力的支持高校當中對于學生創業的培養模式。政府對于學校的支持可以很大程度地提高校領導以及學校教師和學生的積極性，這樣更加有助于創業教育這門課程在學校當中的教學和應用。同時，政府也可以積極的督促學校將創業教育與大學生思想政治教育進行融合，從而讓創業教育在大學生思想政治教育的基礎之下，被應用得更加廣泛。我們知道在創業中需要的不僅是頭腦，更多的是創業者的一些思想以及他的信念，這對于一個創業企業來說是十分重要的，因此，政府要加強學校將創業教育與大學生思想政治教育進行融合的教學工作。

3.4 學校措施落地

對于學校而言，就要做好具體的教育工作。積極配合政府下達的一些指導，正確認識創業教育在大學生思想政治教育當中融合的重要性。通過采取各種各樣有效的措施，從課程設置，教學體系以及整個學校文化氛圍當中去體現創業教育與大學生思想政治教育融合的重要性。學校作為創業教育的主陣地，要通過將創業教育融入思想政治教育當中，讓學生更加充分地認識到創業的意義和所需要的條件，從而不斷地提高自己的思想意識和綜合素養。

3.5 個人身體力行

對于學生個人而言就要以端正的態度去學習創新教育，并且在已有的思想政治教育當中去摸索創業教育的真正意義，不斷地提高自己的綜合能力和綜合素養。在學校為學生提供的各個平臺上大膽地展示自己，將自己各種創業想法表達出來，將自己所學到的各種知識應用到自己的創想當中，做到真正的學以致用，為自己在以后的工作當中積累更多的經驗。其次，對于個人而言，想要真正的創業除了學習好學校所教的東西，更要自己去尋找一些額外的知識。實踐出真理，只有實踐才能夠體現出一個創業者的素質及能力。

4 結語

在現在這個社會當中，就業已經成了每一個人必須要面對的問題。因此，就要對高校的學生進行一定的創業教育，讓大學生在一定的思想政治基礎之上，對創業教育有更多的想法。高校也要不斷地進行改革從教學方法以及教育體系當中不斷地加強創業教育與大學生思想政治教育的融合工作。相信在未來創業教育于大學生思想政治教育融合的成果將會被體現出來。