探究式教學法在中職體育實心球教學中的應用

吳基文

【摘 要】當今社會對人才素質的要求不斷提高，不僅要讓學生具備豐富的文化知識，還要擁有健康的體魄和良好的個人素養，由此可見體育課程的重要性。在中職學校的體育教學中，普遍采用的是“注入式”體育教學法，很大程度上導致了中職學生課堂參與度不高，紀律差等。在此背景下體育教學新課程改革應運而生。新課標徹底打破了這種傳統的教學模式，強調的是學生的參與、合作、自主、探究。本文以中職學校體育教學中的實心球教學為例，對探究式教學模式在課堂中的應用進行詳細探究，利于理清思路、明確方向，進一步優化教學過程，提高教學效果。

【關鍵詞】中職體育教學；探究式教學法；實心球

一、探究式教學法的內涵及基本模式

在教學中最早提出使用探究方法的是杜威，他認為科學教育不僅僅是要讓學生學習大量的知識，更重要的是要學習科學研究的過程或方法。探究式教學，又稱發現法、研究法，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。

二、探究式教學法在體育教學中的意義

（一）體現“實踐本位”，提高學生參與體育的積極性

新課標注重“以人為本”，將思考權、實踐權交給學生，變被動接受為主動探究。對學生而言，探究的結果不是最重要的，最重要的是學生體驗了探究的過程，學會了探究的方法，所以探究式教學法的載體與核心是問題，學習活動是圍繞問題展開的，根據教學目的和內容，精心考量，提出難度適度、邏輯合理的問題，引導學生更好地參與到活動中，在“活動”中學習，在“主動”中發展，在“合作”中增知，在“探究”中創新，充分調動他們的積極性和主動性，使學生在參與課堂的過程中分析和解決問題，發揮和鍛煉自己的能力。

（二）利于培養學生創新能力和實踐能力

在探究性教學過程中，教師改變了體育教師示范、學生機械模仿練習的教學模式，根據學生的實際情況和教學內容，有意地引導學生發現問題，通過組織學生進行對問題的探究、發現、創新和驗證，幫助學生在學習過程中經過探索、交流、歸納三個階段的學習，達到更高層次的自我知識建構，從而培養學生的創新能力和實踐能力。

（三）為學生終身體育奠定基礎

職業學校教育是職校生走向社會進入崗位最后一個階段的教育，為社會培養技術工人，為企業培養技術性實踐性人才。這種人才的工作強度需要健康的身體，除先天遺傳外只能靠良好的生活習慣和體育鍛煉。終身體育意識的形成，能促使學生在進入崗位后主動自覺地進行體育鍛煉，提高自身的身體能力，很好地適應崗位要求。學生在探究式的學習過程當中能獲取更多的體育發面的技能和知識，提高了學生對體育鍛煉的能力和方法，為學生形成終身體育的思想奠定了基礎。

三、探究式教學法在中職體育實心球教學中的應用

（一）中職學生及體育學科特點的分析

中職學校中大部分的學生學習熱情不高，無心學習，熱衷于網絡、游戲和享樂，缺乏積極的學習動機。怕吃苦，怕困難，心里脆弱，無法正確評價自己，做事急于求成，對回報值明顯偏高。但他們思維敏捷，動手能力強，對新事物、新觀念等容易接受，適應性強。而體育學科特點主要是以身體練習為主的課程，除了要使學生掌握一定的體育理論和技能外，還要掌握各種相關的身體練習方法，在不斷的嘗試與體驗中感悟，掌握基本知識、技術、技能。體育教學與其它教學相比，最大的不同就是在教學過程中要突出體育的過程。

（二）探究式教學法在實心球教學實踐中的應用

投擲實心球是一項枯燥又乏味的項目，那么如何提高學生的學習興趣，掌握正確的技術，提高實心球成績是體育教師亟待解決的問題。實心球是一項以力量為基礎，以動作速度為核心的投擲項目。重點在于協調全身的力量按從下肢—中段—上肢的順序作用于球上，以獲得各部分的最大速度。在傳統實心球教學過程中，通過看示范、聽講解和做練習，容易使學生產生枯燥感，比較難掌握相關技術要領，達不到體育教學的目標。本文主要使用探究式教學法來改變傳統教學法中的問題，以更好地實現實心球項目的教學目標。在實心球教學中，結合探究式教學法的基本模式，對實心球項目教學設立了目標和計劃。具體實施方案如下：

1.提出實心球項目及目標

（1）以游戲引出項目。課前先布置場地，在7米、9米、11米、13米處標出明顯不同顏色的圈圈，結合游戲“憤怒的小鳥”，利用足球、籃球和實心球三種球，設置任務要求每種球按7米、9米、11米、13米的階梯完成任務，讓每個學生有序地去體驗實施并完成任務，引出實心球項目。

（2）簡介實心球項目，并給同學們定下目標。實心球的項目特點：實心球是一項以力量為基礎，以動作速度為核心的投擲項目。根據《國家學生體質健康標準》高中評分表，各年級達到成績優秀（90分以上）的標準為：一年級男生10.4米女生7.4米，二年級男生10.6米女生7.5米，三年級男生11米女生7.6米。

2.投擲方法

（1）鼓勵學生思考問題，想方設法地去考慮投擲方法，通過不同的投擲方法達到目標。學生可能會通過助跑、拋投、單手投等一些方法來去嘗試，學生表現出喜悅及自信。

（2）老師讓部分學生展示投擲方法，引導學生歸納出投擲方法，同時引導學生對投擲實心球的要求提出疑問，讓同學們去了解在實心球項目上，投擲實心球的動作要求。

（3）通過安排學生課后查閱相關資料，總結出實心球的正確投擲方法，并在課堂中進行練習。

3.實心球投擲的技術要領

（1）按照實心球投擲要求，很多學生發現投擲的遠度更近了。又要按照要求，同時又要盡可能的投遠，引導同學們對實心球項目的技術要領提出疑問，找出影響實心球投擲的技術要領。

（2） 同學們通過查找資料，很容易找出了一些關鍵詞，如：蹬地，出手速度、角度和高度，反弓等詞語。教師引導同學們根據查閱的資料進行不斷的練習和提出疑問，通過什么樣的練習能提高相關的技術呢？并歸納出實心球投擲的技術要領。通過進行練習，掌握實心球的投擲技術，提高實心球的投擲遠度。

（3）學生通過查閱資料和視頻等了解到相關技術的一些練習方法，通過分組討論及練習，來歸納一些有效的練習方法并進行練習。

4.學生進行展示及總結

（1）通過學生的歸納和老師的引導，學生能分組按照正確的練習方法進行練習。較好地掌握了正確的實心球投擲技術，通過展示，大部分同學都能提高投擲遠度，達到目標。

（2）引導學生總結，總結實心球項目的投擲技術及實心球項目的鍛煉價值，學會如何找出相關項目的技術要領及提高技術要領的練習方法。

四、實施探究式教學的幾點建議

（一）敢于嘗試，迎難而上，積累更多的教學經驗

在實施探究式教學法的過程中，需要老師把教學內容構建一個完整的架構，找出作為引導學生去探究的切入點，鼓勵學生主動參與學習。所以，教師在課前備教材備學生是很關鍵的。因此，中職教師應該敢于嘗試探究式教學法，經過長時間的教學，積累經驗，逐漸改善教學方法，學校體育教學的情況會出現質的變化。

（二）重視學生，適時引導，及時指導

在教學過程中，教師要正確認識學生是主體，要在適當的時候做出引導，引導學生探究什么？如何探究？當學生通過努力去探究相關資料后，期望答案和自己的相符合。老師要及時指導學生針對所探究的資料進行驗證，同時要避免變為講授課的形式。

五、結語

總的來說，探究式教學法既可以激發學生的學習熱情，使學生積極主動的去參與學習；也有利于培養學生掌握獲取體育技能的方法，養成學生參與體育鍛煉的習慣，是適合中職學校體育教學的有效教學法。

【參考文獻】

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