淺談如何更好地促進教師發展

對于一所好的學校來說，好的老師才是靈魂和核心，“要有好的學校，先要有好的教師”。在上世紀20年代，教育家陶行知在創辦曉莊師范時就提出了這一主張?，F在，沒有哪一所好學校的發展不是依賴于好的教師，有一個優秀、奮力進取的優秀教師團隊，學校發展才能蒸蒸日上，優秀教師是一所學校發展的靈魂。在教育改革日新月異的今天，如何培養有理想信念、有高尚道德情操、有扎實學識和仁愛之心的好教師，是哈爾濱市大同小學校教師隊伍建設實現跨越式發展的工作重點。學校多措并舉，創設“四立”之法，發揮團隊優勢，打造一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，為學生提供最好的教育，促進學校的可持續發展。

一、立德，德為先人

好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。我校創編了《大同教師行為準則》，教師們口誦心惟。學校經常開始道德講堂、專題講座、實施公開承諾，主動接受社會各界和學生家長監督。作為校長，我帶領班子成員以“和諧管理、修己達人”的管理理念以身作則、師者為先、以德服人。教師們在感受尊嚴的同時以主人翁的意識更加積極地投入到工作中，學校以班主任為代表的教師團隊將愛生、奉獻精神落實到工作的點點滴滴上?！爸悄曳瞰I隊”的老教師們在教育教學及如何愛生育生等方面幫扶青年教師;“開拓創新團隊”的活力教師們以飽滿的熱情全身心地投入到工作中，將大同精神代代相傳。智囊奉獻團隊中的張麗敏老師，每天早七點鐘到校晚七點鐘下班，十幾年未曾改變;快樂、全能的張旭老師更是把全部的愛獻給了學生;侯秀英老師已年過五十，仍擔任班主任工作，她骨折后七天就上班，只因她牽掛學生……

二、立言，言傳身教

一個優秀的老師既要精于“授業、解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。言者，傳道之根本。所謂“言由心生”，一位擁有理想信念的教師，定會培養出積極進取的學生。大同小學校開展豐富的活動豐潤教師的心靈，開展“我為中國夢助力”的名師講堂活動，開設心理講座，舉辦心靈彩繪創作畫展;開展“車輪滾滾”團隊競賽活動，創建“快樂十心法”，讓師者之心在大同充滿“正能量”，充滿理想與信念，讓師生快樂。大同師者“累并快樂著”，他們在言傳身教中向孩子們傳遞著“唯先是奪”的大同精神。在大同“經典誦讀團隊”中有一位趙志平老師，他帶領團隊教師創設了“我與圖書試比高”活動，培養并引領每屆學生進行深入地閱讀。十年間，每屆學生平均以每年100萬字閱讀量在不斷提升。在經典的浸潤下，大同學子在省電視臺和省教育廳聯合舉辦的“挑戰小學生——中華少年強，我是最強國學少年”挑戰賽中，獲得全省冠軍。

三、立行，行為養德

為師者，“為學”是前提，“育人”是使命，“德范”是修養?！盀閷W”“育人”皆要做行為表率，以此顯德?！皫煿凶悦?，身體力行，才能立教于天下?！贝笸W校注重校本培訓、提高教師行為修養：一是降低重心立足校本培訓、提升理論和管理水平;二是重視不同層次的培訓提高。請專家講座，開展“十商”培訓，開展技能訓練;“閱讀經典滋養心靈”，建書香校園。學校倡導“以愛育愛”，校長用“愛”走進每位教師的內心，以愛激發教師自主向上的動力;教師用“愛”走進學生內心，以“愛”激勵學生自主成長。在這溫馨、和諧、愛意濃濃的環境中，教師付出著、快樂著、耕耘著、創新著、收獲著、成長著。大同寫字團隊的首席教師姜萍就是行為養德的典范。在寫字團隊的研討中，姜萍老師反復嘗試改變田字格存在書寫的弊端，研發了“菱形十字格”，真正實現了為孩子終生發展奠基。

四、立身，身正為范

良好的師德形象是文明教師的具體體現。教育要用愛培育愛、激活愛、傳播愛。在大同小學的教師群體中反映的是三個維度的愛：有高度的愛，有溫度的愛，有深度的愛。學校實施“追求卓越園丁工程”，設計名師形象，評選校級“愛生模范”;抓好“青年教師成才，骨干教師成名，名優教師成家”的教師梯度建設工作，為教師更好的發展搭建有效平臺;充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，以“共產黨員示范崗”和“做人民滿意的好老師”活動為契機，實行黨員掛牌上崗，接受教師、家長的監督。廣泛征求地區人大代表、社區群眾對學校的意見和建議，不斷強化教師職業道德建設，提高教師業務素養。

近年來，學校收到家長贈送錦旗百余面。優秀教師層出不窮：黑龍江省“三育人”先進個人、“哈爾濱市身邊好老師好校長”李文學、“全國優秀教師”閆春暉等。大同數學、語文、英語、音樂等團隊在市級各類大賽中均取得優異成績。大同教師的管理案例、感悟隨筆文章形成了《一路有愛》《高揚的旗幟》等育人文集。

“走進兒童世界，培養世界兒童”——大同人正在用“大童教育”浸潤孩子的幸福童年，用“始于小、精于細、止于至善”的管理提升學校品質。經過大同人的不懈努力，大同小學逐漸成為一所特色鮮明、品質優越、群眾滿意的優質學校！

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市大同小學校）