核心素養下的高中生英語思維品質和思維模式的培養

李良高

現階段，隨著教育體制改革的不斷實施，如何在高中課堂上培養學生的思維品質和思維方式，是受當代教育者們高度重視的。對于現階段高中生來說，英語這一科目的難度還是比較大的。在這其中，高中生的思維品質和思維方式對于英語的學習起到至關重要的作用。因此，本文將通過總結以往英語教學經驗，針對高中生的學業能力需求提出幾點綜合性意見。

英語是一門嚴謹的科目，它具有相關語句的規范性，語句語法的合理性，它更要求當代教育者具有知識體系的完備性，以及學生們擁有的興趣愛好?？偟膩碚f，如何在高中英語教學課堂上，以互動形式進行教學，提高學生興趣，增強學生思維品質和思維方式，是當代教育者們所重點關注的話題。因此，本文將針對如何提高學生的英語思維品質和思維方式，提出幾點針對性意見，以供今后學生們的高效學習。

1. 培養學生學習英語的興趣

1.1 組織多種形式的英語興趣活動

在任何的學習過程中，學習興趣都是至關重要的影響因素。所謂興趣是最好的老師，對任何一個科目的學習，學生們只要擁有了學習興趣便會產生學習動力，從而認真且高效的學習。因此在英語學習過程中，教育工作者們首先應該培養學生們的學習興趣，在興趣為基礎的前提下，英語的探究性學習才能達到一定的高度。

在傳統教學過程中，只是機械的教師講、學生聽，這樣不但降低學生上課的積極性，也會使得學生對該科目產生厭倦的心理，不愿意學習甚至于放棄學習，這樣的學習方法是不會提高學生的學習興趣的。因此，為了學生能夠高效地學習，教師們應該組織多種形式的興趣活動。對于英語這一科目來說，可以組織英語競賽，英語公式背誦比賽等，這些形式的比賽都可以在一定程度上增加學生的學習興趣，并且在比賽過程中，可以提高學生們的思維品質和思維方式，不斷創新，更加積極踴躍地參與到英語的學習過程當中，從而提高學生的思維品質和思維方式以及自主創新能力。

1.2 建立和諧的英語教學環境

對于高中生來說，他們實際年齡較小，無論是身體上或是心理上都還不夠成熟，自我控制能力較差，易受身邊環境影響，而無法用心去鉆研英語。所以，此時作為教育工作者們應該創立一個和諧美好的學習生活環境，使得學生們能夠在良好環境下成長，健全人格，促進身心健康。也可以適當的根據青少年好動、好想、好玩的特點，舉行一些英語知識競賽活動，這在一定程度上可以讓學生們在輕松、和諧的環境中學習英語，愛上英語，在避免環境誘惑的同時，也可為學生對于英語的思維品質和思維方式起到良好的促進作用。

2. 轉變傳統教育觀念，注重思維品質和思維方式的培養

2.1 塑造教師與學生平等的觀念

現階段，我們的首要任務便是轉變傳統觀念，轉變教學模式，實現自我創新，才能夠真正做到英語教育工作的真正完善。作為教育工作者們，應該摒棄傳統單純且枯燥的知識教學理念，重點培養學生的自主創新能力以及善于思考、勤于思考的思維方式。因此，為實現英語課堂上思維品質和思維方式的培養工作，教師應轉變角色，成為良師益友。

在傳統師生關系中，教師與學生隔閡較深，教師無法真正融入到學生的世界中，總是會產生所謂的“代溝”問題;而學生對于老師也存在著一定的誤解，無法理解老師的良苦用心。因此，現階段，教師應該轉變這種傳統觀念，與學生多溝通，通過對一些興趣的了解產生共同話題，使學生與教師之間能夠互相了解。另一方面來說，教師的良好個性對于課程的講解有著促進作用，能使得學生對于英語這一科目產生濃厚的興趣，也能夠在此基礎上更加認真高效地學習英語，提高思維品質和思維方式與學習水平。

2.2 培養學生敢于質疑敢于批判的能力

英語這一科目，無論是在知識的學習上，或是在題目的做法上，都存在著一定的精準性。因此，在老師講解英語題目的過程中，教師應該重點鼓勵學生自我探究，敢于質疑。畢竟人無完人，教師的講解方法不一定是完全正確的，有時也會存在一定的疏忽。若是學生不敢質疑，那么就將會導致英語知識問題得不到解決，反而一錯再錯，最后做到誤人子弟。

3. 結語

總的來說，對于英語這一嚴謹性極高的科目，只有學生自己的思維品質和思維方式得到提高，才能真正做到高效的教學。而當下教育體制的不斷改革，傳統的教育模式已經不能適應當代發展，在教師與學生的互動課堂上，教育工作者們應該重點培養學生的自我思維品質和思維方式，注重學生實踐能力、自主學習能力的培養。只有雙方共同合作，做到互動型課堂、互動型教學，才能完善與發展英語這一科目的教學。

參考文獻

[1] 劉榮.核心素養下英語思維品質的培養與測評[J]. 四川西華師范大學， 2017（02）.

[2] 呂桂絮.基于核心素養下的英語思維能力的培養[J]. 山西省運城市平陸中學， 2017.

（作者單位：廣東省中山市濠頭中學）