探析高中英語教學的有效策略

王文俠

英語是一門世界通用的語言，語言學習一般是要通過學習詞匯、句子、語法內容來完成，詞匯和句子是最基礎的內容，語法知識是構成句子的基本原則。在高中英語學習中，語法知識是教師教學的重點，也是學生學習的難點，但在具體的教學過程中，由于其理論性比較強，課堂多枯燥無味，學生學習積極性比較低，并且教師忽視詞匯教學，沒有嚴格要求學生。這一系列問題都阻礙了學生的英語學習，對此教師應找出對策解決問題，探尋有效的教學策略。

1. 高中英語的課堂教學現狀

教師教學方法太過于單一，多采用教師主講這種灌輸式的教學，缺少與學生的課堂互動，沒有給學生自主思考和表現自我的機會，學生長期被動接受知識，會損耗學習積極性。大多數教師忽視了英語作為一門語言的基本特點，即語言是用來交流的。由于應試教育觀念影響太深，教師教學多側重于利于提高考試成績的讀寫能力，而不重視聽力和口語方面，尤其是口語方面，現如今高中學生大部分學的還是啞巴英語，有的同學英語成績很好，但是完整的句子都說不出來，這與語言學習的本質是相違的。

教師教學觀念太過于落后，忽視學生作為課堂主體的重要作用，教學時不常運用多媒體教學，課堂枯燥無味。在進行語法教學時，教師只是自己舉個例子來講解語法知識，而學生聽課狀態不好的情況下根本學不到知識。教師應該與學生互動，讓學生試著舉例造句學會運用。例如，在講現在完成時這一部分時，教師先羅列出基本形式：主語+助動詞have（has）+動詞過去分詞，再舉例講解它的用法，在講解過程中教師可以借助多媒體，放映一些圖片視頻來幫助學生理解，之后讓學生運用這個時態造句子，可以采用學生分組對話的形式，讓學生舉一些實際生活中的例子，使學生對知識點印象深刻。

2. 高中英語有效教學策略分析

教師要將學生放于主體地位，根據學生的具體特點，選取實用的教學方法，這樣才能夠有效地提高教學質量，打造高效的英語課堂。教師不應只局限于傳統的教學模式，應采取多媒體教學、情景教學、互動教學等多樣化的教學方法，盡可能讓每位學生都能夠參與到課堂活動中，以激發學生的英語學習興趣。教師要注重學生聽說讀寫能力的綜合培養，開設口語角，多組織一些口語比賽或是外語歌曲大賽，來提高學生的口語水平。教師應為學生英語學習提供教學資源，幫助學生學會高效的積累詞匯，在空閑時間可以給學生放一部外國電影或是教一首英文歌曲，激發學生英語學習的動力。

教學內容要與生活實際相結合，畢竟英語學習歸根結底是要用來交流使用的，所以教師在教學中不能僅僅局限于教材內容，要與學生進行互動進行拓展，與實際生活相聯系。比如，在教授必修三Unit 1 Festivals Around the World這一節內容時，在學習了課文中的內容之后，學生對世界上幾個重要節日有些了解，之后教師就可以讓學生說一說在中國自己最喜歡哪個節日，并表明原因。這一環節可以讓學生練習口語表達，還可以幫助學生了解對中國傳統節日以及習俗的英文表達。在教學中結合學生自己的興趣愛好展開討論，可以有效地活躍課堂氣氛，打造一個高效的英語課堂。

3. 西方文化在高中英語教學中提及的重要性

學習一門語言最好的方法就是到說這門語言的國家去，了解當地文化。處于真實的語境中能夠有效地促進語言學習。但由于條件不允許，我們只能自己盡可能地創造出目的語語境。教師在教學中應多向學生提及一些西方文化?？梢酝ㄟ^與中國文化習俗進行對比來講解，比如，中國過年的時候一般不會每人都互相贈送禮物，一般都是發紅包，而在西方的一些國家，圣誕節是會互相贈送禮物的。在價值觀念，生活方式等方面，中西方都有很大的差異，只有對外國文化有一定的了解，才能夠以他們的思維方式去學習英語，培養英語思維，進而順利地跟外國人進行溝通交流，避免因文化差異而產生一些不必要的誤會。

在高中英語試卷上，有些閱讀理解中會涉及一些西方文化，所以學生掌握一些基本的文化常識是很有必要的。教師可以給學生推薦一些情景劇像《Modern Family》，學生在觀看的同時可以了解一些美國文化，并且內容易懂利于他們進行聽力口語練習。

4. 結語

為了提高高中英語教學的有效性，教師要注重學生聽、說、讀、寫能力的培養，要擅于將教學內容與實際生活相結合，在教學中運用多媒體等現代化手段進行教學，結合西方文化內容激發學生的英語學習興趣，促進學生英語水平的提高。

參考文獻

[1] 杜曉霞.高中英語課堂的有效性及實用性研究[J]， 英語廣場， 2018（07）.

[2] 吳清青.對高中英語教學現狀的分析和思考[J]， 校園英語， 2011（07）.

（作者單位：吉林省長春市養正高級中學）