關于冰雪體育教育的文化傳承研究

王豐秋 陶振光

摘? 要：隨著社會經濟的發展和社會的進步，人們對體育文化的需求日趨強化，我國的冰雪體育活動越來越普遍，更成為各高校體育教育的重點。本文簡訴我國冰雪體育文化的發展歷程，介紹冰雪體育教育的文化傳承，以供各高校借鑒，提高廣大學生的身體素質，同時促進學生心理和生理上均衡、健康的發展，進而真正實現冰雪體育教育的文化傳承。

關鍵詞：冰雪體育? 體育教育? 文化傳承

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0252-02

想要真正理解冰雪體育，并挖掘其教育內涵，就必須在掌握良好的冰雪體育運動技能的同時，深入了解冰雪體育的教育原則，在教育者的帶領下實現冰雪體育的教育活動，進而將冰雪體育教育所承載的教育文化和文化向導等重要意義體現出來，進而推動我國素質教育和人文精神的發展，充分散發廣大學生的人格魅力，最終達到教育目標。

1? 冰雪體育文化的發展歷程分析

1.1 冰雪文化的起源階段

第一階段是冰雪文化的起源階段。最初我國的考古學家在新疆的阿勒泰區域勘察，發現了一個接近人類滑雪姿態的巖畫，這幅巖畫距今約有一萬兩千多年的歷史，隨后上海大世界吉尼斯總部毫無懸念的確認中國為人類滑雪文化的起源地，確立了中國冰雪文化在整個世界的重要歷史地位，進而推動了冰雪文化起源階段的發展。

1.2 冰雪文化的發展應用階段

第二階段是冰雪文化的發展應用階段[1]。受氣候、地理位置和地理環境的影響，我國北方地區面臨長期的冰寒地凍，大雪紛飛的寒冷氣候條件，土著居民通過長期的探究和摸索，漸漸與冰雪天氣融合，利用冰雪環境改變生活、生產方式，創立新的民生民俗習慣，如：冬季鑿冰捕魚、冬季伐枯木以及冬季狩獵等生產方式，冬季雪地狗拉爬犁，滑雪等娛樂、交通方式，以滿足人們生產、生活的需求，進而推動冰雪文化的發展和應用。

1.3 冰雪文化活動的獨立階段

第三階段是冰雪文化活動的獨立階段。這一階段人們已經完全適應和習慣了冰雪生活，不斷提高生產能力和勞作速度，并在完成生產、生活任務的同時，開始追求精神文化領域的發展。當地人們研制冰燈、創造冰雕、編排冰雪舞蹈等，通過多種多樣的藝術文化形式，體現別樣的民俗特色。這一階段，冰雪不僅滿足了人們對物質生活的需求，更以文化藝術的形式滿足人們對精神文化的追求，從此冰雪文化活動開始獨立。

1.4 冰雪文化活動推廣階段

冰雪文化進程的第四階段就是現如今全民參與的推廣階段，這一階段受社會發展的推動，人們進一步提高了對冰雪運動的認識，冰雪運動從體育競技運動被普遍推廣，呼吁全民參與，提高身體素質，豐富精神文化素養，進而突出了冰雪運動的重要地位[2]。出來自然形成的冰雪場地，我國各地還修建了室內滑雪、滑冰場地，吸引大批國內外冰雪文化愛好者，帶動冰雪旅游項目的發展，促進我國經濟的不斷發展。

2? 冰雪體育教育的文化傳承探討

2.1 追求并實現生命的體驗

冰雪體育教育的文化傳承應該追求并實現生命的體驗。隨著社會經濟的發展，如今冰雪體育不僅僅關乎廣大學生自身生命的發展，還關乎整個社會氛圍和精神層面的滿足及補給，更是生命教育的重要體現，進而促進學生生命的完整發展。冰雪體育教育理念是在掌握冰雪體育運動的相關技巧、冰雪文化知識和冰雪運動鍛煉技能的同時，幫助學生塑造完善的生命個體，促進其身心全面發展，進而提升生命整體質量。教育者應根據不同學生自身的特點，因人施教，分層教育，既關注學生的個性培養，又突出體現不同生命個性的重要意義。通過冰雪體育活動，學生可以盡情地釋放生命能量，并在新的視角不斷探索生命與冰雪體育的完美結合，并從中理解成功與挫敗的不同感受。學生通過冰雪體育運動不斷開發自身潛能，發揮獨立的主觀能動性，并在運動過程中展現自我，大放光彩，進而幫助學生增強體質，端正人生態度，培養生命意識，實現自我價值。

2.2 關注人格培養的重要性

冰雪體育教育的文化傳承應該關注人格培養的重要性。所謂的人格發展就是指在文化適應過程中不斷發展形成的精神品質、個性及思想意識，冰雪體育文化可以有效地幫助學生塑造和健全人格。冰雪體育教育不僅關注學生的身體素質教育，還著重培養學生的冰雪體育文化知識和文化素養。由于冰雪體育活動需要在特殊的氣候和地理環境下進行，從而增強了學生體育拼搏精神，促進學生靈活機制的應變能力，體現其樂觀向上、積極勇敢、自信堅強的優良品質。在戶外冰雪體育活動中，師生互愛，生生互助，團結協作，真誠友善，增強學生的團體意識和集體榮譽感，促使廣大學生的人格魅力得到進一步的升華。

2.3 重視弘揚人文主義精神

冰雪體育教育的文化傳承應該重視弘揚人文主義精神。人文精神的升華離不開體育文化的熏陶，而體育精神更有利于學生樹立自我超越、拼搏向上、勇于競爭等身心全面發展的學習和生活的目標，體育精神就是激勵學生在競爭中不斷的實現自我超越，在努力奮斗中不斷地開發和完善自我，并在體育活動中不但得展現別樣的自我，體育精神是人文精神中的一種，更是文化的價值向導之一。通過弘揚人文主義精神，可以有效地挖掘和培養當代大學生思想文化素質和各項潛力，并對廣大學生的內心進行深刻的洗禮和剖析，進而促進學生的綜合素質、價值觀、道德品能等方面的全面發展。

3? 冰雪體育教育的文化拓展方案分析

3.1 興建冰雪運動場館

我國應該利用得天獨厚的地理和氣候優勢，興建高質量的冰雪運動場館，推動我國冰雪體育和旅游項目的蓬勃發展，將冰雪體育健身、冰雪體育競技比賽和冰雪休閑娛樂產業相結合，通過廣告宣傳和良好的口碑，吸引大量的來自國內外游客，在帶動經濟發展的同時，還可以將我國冰雪體育教育的文化進行宣傳和傳承，把中國冰雪體育教育文化推向世界。

3.2 建立冰雪體育文化品牌

我們應該建立屬于自己的冰雪體育運動品牌，并通過提高我國現代化冰雪運動場館內的服務質量和場館環境，采用質量優質的硬件設施，贏得良好口碑的同時，帶動我國冰雪體育文化用品行業的發展。以質量優質、使用舒適、定價精準、服務優異等宗旨，滿足不同冰雪體育愛好者的需求，進而形成以體育文化用品為主導的產業鏈。另外，冰雪體育教育的文化傳承還可以帶動聯合旅游行業的多方位、多元化發展，如我國東北地區的吉林霧凇、哈爾濱冰燈、長白山天池以及冰雪大世界等景觀地區，遠近聞名，受到大量國內外游客的青睞，促進我國冰雪旅游城市的發展和壯大。

3.3 開展冬季運動會帶動體育熱潮

近年來，我國開展冬季運動會，尤其是世界大學生冬季運動會成為世界各國大學生體育運動技能和文化交流的盛會[3]。各國高校通過此次運動會將不同的文化及思想相互融合、碰撞，挖掘并學習不同國家的差異性文化。歷屆冬季運動會都秉承公平公正、團結協作、互尊互敬的競技理念，鼓勵學生發揚更高、更快、更強的奧林匹克精神，促進世界各國運動學生之間的文化交流和競技友誼，提高學生的體育競技水平和思想道德素質。此外大學生冬季運動會所舉辦的城市，都會賦予高漲的體育熱潮，強化該城市的體育文化的發展和進步，增加當地人對冰雪體育教育文化的熱愛。

4? 結語

綜上所述，隨著人們精神文化水平的提高，現如今體育文化教育日益強化，并受到各高校的高度重視，進而確立了體育文化有效促進和影響社會發展的重要作用。但目前我國體育教育方式尚不完善，應做出相應的改革，要將體能素質鍛煉、冰雪體育運動技巧和冰雪體育文化相結合，促進廣大學生全方面發展，最終實現冰雪體育教育的真正教育目標。

參考文獻

[1] 于杰，孫明和.冰雪體育教育的文化傳承研究[J].當代體育科技，2018，8（14）：211.

[2] 張志哲.冰雪體育文化傳承與拓展研究[J].冰雪運動，2016，38（3）：37-40.

[3] 高明.冰雪體育教育的文化傳承[J].冰雪運動，2014，36（2）：64-66，88.