“一帶一路”戰略下應用型高校社會體育專業人才培養路徑研究

艾康 羅莎莉

摘? 要：習近平主席2013年首次提出了“一帶一路”的構想，“一帶一路”需要社會體育專業人才，這對高校培養該專業人才提出了新的要求。本文通過分析“一帶一路”戰略對高校社會體育專業人才培養的意義與路徑，勢必為學生就業提供平臺，更好地服務“一帶一路”戰略?！耙粠б宦贰睉鹇詫槲倚Ｉ鐣w育專業人才培養模式帶來新契機，為我國培養符合“一帶一路”國際化社會體育專業人才發揮作用。?？诮洕鷮W院想要在高校教育占得一席之地，就必須完善人才培養模式。社會體育也稱為“大眾體育”、“群眾體育”，興起與20世紀60年代，也被稱為“第二奧林匹克運動”。為貫徹落實“一帶一路”倡議，我校加強了與東盟國家教育合作和交流，將與泰國、馬來西亞和新加坡等東盟國家相關高校合作，開展碩士、博士教育。我校社會體育專業人才的培養隨著“一帶一路”戰略布局的發展將迎來新機遇與挑戰。

關鍵詞：“一帶一路”? 應用型? 社會體育專業

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0255-02

1? “一帶一路”戰略下應用型高校社會體育專業創新人才培養的意義

1.1 提升中國的國際影響，探尋新的經濟增長之道

“一帶一路”戰略倡議下，中國作為世界經濟增長的領跑者，2014年5月的亞信峰會上，中國表示將推動包括亞、歐大陸在內的各國，構建一個實現“雙贏”的共同體，這對于提升中國的國際影響意義重大。

“一帶一路”戰略下對社會體育專業人才的需求將不斷增加，有助于促進雙方在第三產業等多領域的合作。以社會體育人才為媒介，服務沿線國家地區開展體育健身活動、體育旅游以及體育基礎設施建設，不斷完善和促進我國以及沿線國家的經濟發展，主要表現在政府擴大教育資金投入，加大對群眾體育的資金投入?！耙粠б宦贰睉鹇缘膶嵤?，將帶動區域、國內乃至沿線國家的新經濟增長點，在政治、經濟、文化以及教育的合作與交流，建立新的合作伙伴關系，促進全球經濟長期穩定且快速發展。

1.2 為學生提供眾多的就業機會

“一帶一路”沿線國家人口眾多，社會穩定、經濟發展以及體育旅游資源豐富。我國與沿線各國的合作與交流，為社會體育專業人才提供了良好的機遇和巨大的挑戰，學生畢業后將在社會體育領域從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作。目前，海南本科高校中開設社會體育專業的有：海南師范大學、熱帶海洋學院和?？诮洕鷮W院，我校已向社會輸送該專業人才271人。一帶一路”戰略下，我們要借此機遇，加強與沿線各國的合作交流，培養出符合當前國內、國際市場需求的應用型社會體育專業人才，這為我國該專業學生提供眾多的就業機會。

1.3 為創新社會體育人才培養指明方向

“一帶一路”戰略的提出無疑為高校社會體育專業人才的培養提供了前進方向。人才需求量的劇增為高校培養社會體育專業人才確立了目標，我們可以引進了“一帶一路”沿線各國高校體育人才培養的成功模式?！耙粠б宦贰睉鹇缘膶嵤┬枰涮紫嚓P人才的支持，同時也為高校的相關體育專業擴大規模提供了強有力的保障。

2? “一帶一路”戰略下應用型高校社會體育專業人才培養路徑

2.1 內部途徑

2.1.1 制定符合“一帶一路”戰略人才培養方案

第一，制定符合“一帶一路”戰略社會體育專業新的人才培養方案。重新設定的人才培養理念，隨后定位應用型人才培養目標、組建課程模塊，課程設置與授課內容也應做出調整。本文提出“專業+綜合素質+實踐”的“一體兩翼”的人才培養模式，并逐步改善現有人才培養模式。

第二，編寫符合“一帶一路”戰略人才的教材。高校人才培養與國內外政府、企業、科研院所、社會服務機構等進行深度合作，編寫符合用人單位、學生、學校教學環境的教材，根據各方需要及時調整教材內容更有針對性，與國內、國際要求同步接軌。

第三，優化教學方法與手段。教師要改變傳統的教學方法與手段，學習先進信息化網絡技術提升教育教學條件。不要拘泥于一種授課形式，可以廣泛開展網絡視頻課程、微課、慕課等新的教學方式。

第四，畢業生的跟蹤與反饋。畢業生到用人單位期間，學校要堅持長期對用人單位跟蹤畢業生適應到成長階段，做好反饋調查。了解畢業生在工作中所遇到的問題，以便學校及時調整人才培養方案，提高人才培養效果。

2.1.2 提高教師教育教學水平與實踐教學的培養

“一帶一路”戰略下社會體育專業人才的培養離不開教師?？梢詮囊韵聨讉€方面培養：一是派遣年輕教師到國內外高校進修學習;二是有計劃地去安排教師到合作企業或者實習基地進行實踐;三是引進專家，做好學生實踐前的崗前培訓;四是“請進來、走出去”模式。引進外教或國外的一線體育行業的專家與人才擔任學生實踐教學的指導教師;另一方面選派校內專業教師到“一帶一路”沿線國家的體育一線行業實踐，提升教師專業技能、實踐能力與綜合素養，從而提高教育教學實踐水平。

2.2 外部途徑

2.2.1 與國內外高校合作，建立聯合培養制度

目前，國內多數高校的社會體育專業還沒有建立與國內外院校聯合培養的模式，這樣極不利于各高校間合作交流。加強與國內外高校的聯合培養，有利于溝通交流與資源共享，擴大其就業，還可以頒發雙校文憑?！耙粠б宦贰睉鹇韵挛倚⑴c泰國瑞嘉普大學、泰國萱素南塔大學和泰國正大管理學院等東盟國家學校進行教育合作和交流，并簽署了聯合培養博士等相關文件。建立聯合培養制度是國際性社會體育專業人才培養所急需的，也是目前一種創新的人才培養趨勢。

2.2.2 搭建國內外實踐教學平臺

在“一帶一路”沿線國家建立海外實踐基地，搭建好國內外實踐教學平臺。具體可以從以下幾個方面入手：（1）在校內建立實訓室完成模擬完成的實踐教學;（2）建立校外實踐教學基地，將有實力的用人單位吸引加入簽訂實踐基地;（3）引進國內外用人單位有過豐富實踐工作經歷的專職人員，進入學校授課，解決教學主體的匱乏問題;（4）依托海外學院合作培養?？梢杂杏媱澾x派在校的本科生、研究生到“一帶一路”沿線國家的體育相關領域實習實踐，培養應用型社會體育專業人才。

3? 結語

“一帶一路”戰略下急需我國培養應用型社會體育人才。第一，要優化應用型高校社會體育專業人才培養模式，只有拓寬人才培養途徑，才能推動跨國際人才交流，促進“一帶一路”沿線國家區域人才流動;第二，“一帶一路”戰略應用型高校社會體育專業人才培養路徑。社會體育專業人才的培養隨著“一帶一路”戰略布局的將迎來新的機遇與挑戰。

參考文獻

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