文化自信視域下新時代高校思想政治理論課發展思路探析

（昆明理工大學 馬克思主義學院 650500）

對于高校而言，思想政治理論課作為一門與時代結合緊密的學科，需要做到審時度勢，與時俱進。在新中國成立70周年與學習習近平在學校思想政治理論課教師座談會重要講話的時代背景下，思想政治理論課更需要在改進中加強、在創新中提高，不斷增強大學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。所以探索新的發展思路，對于中國特色社會主義教育具有至關重要的作用。

一、新時代下高校思想政治理論課的核心特點

習近平在黨的十九大報告中指出：“必須推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態?！?那思想政治教育也應順應時代訴求，我們從較為突出的三個特點把握。

（一）順應從國內到國際的時代訴求，在自信中將教育視角開放化

馬克思曾指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！?而這個根本在現時代來講就是解決自信問題，特別是學科自信和研究自信的問題。思想政治教育研究和工作者以高度的理論自覺、堅定的發展自信、廣闊的政治胸襟、強烈的責任擔當，加強宣傳和闡釋黨的十九大精神，為廣大師生統一思想、答疑解惑。作為一個前瞻性的理論學科，探索出自身特色，在自信中尋求理論內核，用規范化的研究范式和話語體系為科學化發展夯實了理論基礎。

（二）理論與實踐結合，講好新時代的中國故事

在黨的十九大報告中明確指出，講好中國故事，展現真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。中國故事凝聚著中國人共同的經驗與情感，從中我們看到我們民族的歷史、命運、希望。中國特色社會主義進入新時代，高校思想政治理論課應進一步將中國故事納入到教育教學活動中。近年來，伴隨著建國70年的持續探索和改革開放40年的偉大實踐，我國經濟社會快速發展、綜合國力不斷增強、國際地位不斷提高，各領域實踐的發展為思想政治教育提供了強大的自信和豐富的素材。

（三）文化底蘊與思想政治理論課相融

中華民族有五千年的光輝歷史，在人類發展進程中占據著顯要地位。通過文化教育，加深青年對民族文化成就的了解，進而從內心有強烈的認同感。文化自信教育更應該融入到思想政治教育的創新發展中，依靠文化的育人力量。在十九大精神中的合理內核強調文化是國家和民族的“根”與“魂”，高校思想政治理論課將音樂、舞蹈、書法等優秀傳統文化元素被納入到高校思想政治理論課凸顯中華優秀傳統文化魅力的展現。從這個意義出發，堅定文化自信對于加強和改進新形勢下思想政治教育具有特殊的根本性意義。

二、高校思想政治理論課在新時代的改革要求

（一）教學內容的時代化

思想政治理論課的教學內容與時俱進，及時加入新時代新思想。新時代中國特色社會主義思想是當代的馬克思主義、21世紀馬克思主義、中國特色社會主義理論重要組成部分等3，其原理上繼承馬克思主義，實踐上運用新時代改革成果，更繼承與發展的基礎理論，使最新思想課在理論與實踐等方面都堅持一脈相承，更把握著內在邏輯性。在學習運用當代馬克思主義中兼具政治性與科學性，在時代中不斷驗證思想課所講內容的科學性，從而使青年在學習具有時代性的教學內容中感受科學性，明確價值方向，寓價值于知識傳授中，批判當代錯誤思潮與觀點，有明確政治定力。

（二） 新時代的親和力教學

教師作為高校思想政治理論課的引路人，其自身素質是在新時代教學中必須關注的重要因素。教師的理想信念、道德情操都對影響著學生的方方面面，教師在思想政治課中的可敬、可靠、敢為、樂為的形象正是親和力的一些潛在品質，有親和力的衡量標準也才會用寬廣胸襟的老師去用仁愛情懷關注學生思想的成長發展，用高尚的人格感染學生，以真愛潤育學生，使教師與學生之間建立起信任關系，進而讓學生感受無窮魅力。

（三） 堅定新時代的核心思想

在對新時代的思想進行分析中，最主要的是把握其核心思想。思政課是培育新時代社會主義建設者和接班人的重要途徑與保障，讓新一代的接班人具有堅定的思想信念是思政課必須要堅持的改革方向，關系到國家的前途與命運。在習近平新時代中國特色社會主義思想中，一直關注從政治高度和大局出發，尤其在我國正處于百年未有之大變局和中華民族偉大復興的歷史進程下，完整的理論體系和邏輯結構表現出思想政治理論課所能把握住的新時代核心思想，對實現新時代中國特色社會主義各項事業發展都提供了根本指導思想，也是全面推進新時代高校思想政治教育的重要指導思想。

三、新時代下高校思想政治教育的創新

（一）師資隊伍的建設創新

理論教師的師德師風首先就在于思想上的轉變，要有堅定的政治信仰，尤其在不同文化交流交鋒并存的時代，不僅僅會影響大學生明辨是非的能力，也會間接影響到教師對職業、對信仰的懷疑，所以教師就應該有一個理性、科學、客觀的品質，不斷學習理論，在實踐真知中用自己的堅定信仰要帶動學生有正確的是非觀，從而有更強的堅定信仰。其次，可以通過“學習強國”等最新應用程序，時時做到更新自己的知識儲備。同時也可以讓各高校間的思想政治理論教師加強彼此間的聯系，充分利用信息技術手段，擴大集體備課的覆蓋面，讓更多高校加入“手拉手”行列。第三，要有家國情懷。作為思想政治理論課程的教師要在文化自信中厚植愛國主義情懷，心中懷著祖國與民族，在新時代的偉大實踐中關注社會，汲取養分，從而用愛國情去感召學生。

（二）教學模式的方式創新

傳統的思想政治理論課程教學模式一般分為一種是理論性強的“實然”存在方式，另一種是“應然”存在方式。二者間更應該是一種逐漸轉化的關系，課堂由固化向自由課堂的一種過渡與轉變，也就是所謂的“知識課堂”轉變為“生命課堂”模式。不為單純完成教學任務作為唯一目標，而是在教學過程中更注意學生的主體性，在教與學的過程中更根本的看到生命價值的體現，用教材內容的豐富性、多樣性去擴展思想的廣度與深度。把握教學的本質與實質，關注道德教育的知性主義，體現人性與感性相結合的立體型發展的中國。在知識體系向信仰體系的教學模式中創新，將現實案例加入，增強溫度，從而實現以德育人的根本。

（三）教學方法的手段創新

教學方法的手段創新，要考慮學生的學習能力，在因材施教中關注對象性，進行差別化引導?？梢酝ㄟ^特色課程開展具有思想性、系統性、邏輯性的思想政治理論課講座，讓教學方法成為突破口，提高教學方法的活用性，實現講授法與案例法、啟發式、討論法、讀書法、演示法等多種具體教學方法的有機結合，從而展示理論教學的魅力。對于是否使用新技術，要在目的理性中把握手段多樣性教學的問題，多考慮適用性，不違背思想政治理論課教學的初衷，在理論與實踐的統一中著力解決新時代高校思想政治教育發展面臨的時代矛盾，勇擔新時代思想政治教育發展的歷史使命4，在不忘初衷的思想政治教育理論中強調初衷與價值追求，才會在完成偉大使命中增強時代引導力和感召力，促進教育因時而進。

注釋：

1.姜輝.不斷增強社會主義意識形態凝聚力引領力[N].人民日報，2018.2.22（7）.

2.曹峰.論實現馬克思主義大眾化的三重路徑，[J]廣西社會主義學院學報，2011.（03）：7-10.

3.賴建明.習近平治國理政思想：馬克思主義中國化的最新理論成果.[J]湖湘論壇，2017（2）：5-5.

4.史向軍等.增強高校思想政治教育的時代性——新時代高校思想政治教育貫徹落實黨的十九大精神的幾個維度.[J]思想理論教育，2017.12.