關于高校鋼琴教學改革的幾點思考

（貴州省遵義師范學院 563000）

在多年的鋼琴教學工作中，關于鋼琴的教學策略我常常進行深入的思考和探索。本文中，筆者將對鋼琴教學改革展開思考，涵蓋了教學理念、音樂分析、多媒體手段、考試機制、體驗式教學以及雨課堂等幾個方面，希望對于鋼琴教師和學生提供一些參考。

一、注重轉變教學理念，在教學過程當中秉承因材施教思想

在大學鋼琴課堂教學環節當中，任課教師必須秉承因材施教的教學思想。具體而言，任課教師首先應當著手實施對學生鋼琴基礎情況的調研與評估，并結合學生的鋼琴知識學習實情和掌握情況，將之分成小組，以此作為實施差異化教學的途徑。對于鋼琴基礎知識相對掌握較為扎實的學生，任課教師應當賦予其自主學習空間，以便能夠讓其進一步在鋼琴知識的學習過程當中取得成績和進步；對于鋼琴基礎知識掌握相對薄弱的學生，任課教師應當幫助其夯實基礎，以便能夠讓其在鋼琴知識的學習過程當中取得明顯的進步與提高；對于那些性格較為活潑外向的學生，任課教師應當讓其多多練習那些具有明快節奏的鋼琴曲目；對于那些性格較為內向的學生，任課教師應當讓其側重于練習曲風優美的鋼琴曲目，如此一來，將實現鋼琴教學活動內容同學生個體性格特質的有效匹配，從而使學生在學習鋼琴知識的過程當中能夠受益于良好的學習情境，這樣也能夠實現對學生潛能的充分發掘。

二、注重對學生音樂分析水平的提高

從大學鋼琴課程所涵蓋的教學知識體例來看，其中音樂賞析乃是重要的教學內容之一。通過鋼琴課程任課教師帶領學生進行優秀鋼琴曲目的賞析，將讓學生的音樂審美素養得到顯著地提升，同時亦能夠促進學生文化素養的進步。從這個層面來看，音樂賞析教學對于學生鋼琴水平的提高有著無可替代的價值效用。有鑒于此，大學鋼琴課程任課教師應當確保自己的課堂上能夠為學生留出充裕的、用于鋼琴樂曲賞析的教學時間。同時，鋼琴課程任課教師在帶領學生進行鋼琴樂曲賞析的過程當中，應當從這些方面著手實施和組織相關教學活動：帶領學生對鋼琴曲目的音樂結構加以分析、對鋼琴曲目的音樂表現形式加以分析以及對鋼琴曲目所使用的音樂語言加以分析，還可以對鋼琴音樂的音樂風格、流派以及創作背景等內容加以解讀，由此將使學生通過對鋼琴曲目的賞析，實現對作品所蘊含的思想情感的深入理解，并讓學生的音樂審美水平的增進，這樣一來，學生在日后接觸到鋼琴曲目時，便能夠實現對該首曲目的獨立評析。無論作為鋼琴演奏活動還是教學活動，均立足于學生具備一定的音樂鑒賞能力基礎之上，通過鋼琴曲目鑒賞訓練，將使學生的音樂感知水平得到提高。不過，需要引起大學鋼琴課程任課教師注意的是，為了能夠讓學生獲得更好的鋼琴曲目賞析體驗，則教師還應當要求學生具備一定的音樂心理學知識以及相關的樂理知識，簡而言之，也就是要求學生應當有意識的在平日的學習過程當中實現自身音樂理論素養的不斷提高。

三、借助多媒體手段讓鋼琴課程的授課內容變得豐富，并以此作為教學創新的有效途徑

鋼琴是一種藝術種類，需要不斷不斷地創新和發展。反觀如今的鋼琴教學，教師的教學方式經常是沿襲舊有的方式，并沒有從學生的具體情況、鋼琴的具體特點以及當前社會教育教學的特點這幾個方面進行探索，導致了鋼琴教學實踐逐漸與現代化的藝術脫節，學生們所學習到的內容依舊是一些基礎的樂理知識，缺乏不斷創造的能力?？紤]到大學鋼琴課程的授課活動涵蓋了諸多內容，因此，如若任課教師僅僅依憑傳統的授課模式，則難以讓學生實現對鋼琴相關知識的系統學習，也會造成教學內容出現過于單一的問題。鋼琴課程乃是整個音樂類課程當中的重要組成部分之一，其所涉及到的知識點較為龐雜，遠非教科書中所包括的內容所能夠囊括。同時，教科書中的內容多是經過教科書編寫者的壓縮處理，即，只將重點知識內容忝列其中。因此，作為鋼琴課程任課教師來說，必須在教學過程當中注意實現對教科書內容的拓展，如若不然，則無法讓學生實現對鋼琴樂理知識的系統學習。有鑒于此，大學鋼琴課程任課教師應當考慮在教學授課過程當中引入多媒體手段，以此來達到授課內容豐富的目的。需要指出的是，當鋼琴課程任課教師將多媒體手段應用于課堂教學之前，其應當讓自己所制作的課件涵蓋教科書中所沒有列舉出來的內容，如若僅僅是將教科書中所囊括的知識點照搬到多媒體課件上，則根本沒有發揮出多媒體教學應有的效用來。

在多媒體技術為背景的教學環境之下，不斷地創新，就成為鋼琴教學必不可少的一項內容。創新的基礎則是豐富的教學經驗和多樣化的教學素材。教師可以利用多媒體技術，通過網絡了解當前鋼琴教學的熱門話題，搜集更多的教學素材，學習更為先進的教學技巧，再結合教學過程中的實際情況，不斷地對鋼琴教學進行完善和創新，讓鋼琴教學的課堂時刻保持新鮮感，把多媒體技術在鋼琴教學中的優勢發揮出來，才能更為有效地培養出優秀的鋼琴演奏人才。

四、注重對考試機制的創新

為了能夠真正確保鋼琴課程教學收獲更為理想的教學效果，則大學鋼琴課程任課教師不僅僅應當著手實施教學方法的創新，同時亦應當注重實現對課程考試機制的創新，唯有這樣，方才能夠對學生的鋼琴樂理知識掌握情況做到客觀、公允的評價，也更夠讓鋼琴課程任課教師借助此種評價模式實現對學生學習情況的精準理解，這樣才能夠為后續的教學和授課提供更為科學的參照?；趯︿撉僬n程考試機制的創新考慮，筆者在平日里進行了大量的調研，根據結果顯示，多數鋼琴課程任課教師習慣于采用階段性考試的方式對學生的鋼琴樂理知識學習情況進行摸底，不過在筆者看來，此種考試模式雖然有其存在的合理性，但是依然存在著難以確保教師效果達到最佳的問題。原因在于，學生學習鋼琴樂理知識的過程乃是一個需要其長期堅持并為之不斷付出努力的過程，因此，如若采取階段性考試模式，則無法實現對學生鋼琴樂理知識學習與掌握的整體情況的客觀評價，僅僅能夠對學生特定階段鋼琴樂理知識學情的總結。還有就是，學生會因為鋼琴課程任課教師所安排的階段性考試的周期性特點，而在平日里放松對自己鋼琴學業的要求，一旦考試來臨，學生則會臨陣磨槍，以便應對考試。這些現象為廣大鋼琴課程任課教師敲響了警鐘，要積極致力于對課程考試模式的改革。筆者認為，鋼琴課程任課教師應當采取學分制同考試相結合的形式實現對學生鋼琴樂理知識學習情況的全面評價，具體而言，鋼琴課程任課教師應當在平日的課堂教學環節當中為班級學生布置特定的學習任務，并為學習任務設置相應的學分，當學生能夠按照教師的要求保質保量的完成特定的學習任務之后，便能夠得到相應的學分。借助這樣的立體式考試模式，將使學生在對鋼琴樂理知識的學習過程當中變得更加踏實，而不會像以往那般為了應付階段性考試而敷衍了事。

五、實施體驗式教學

所謂體驗式教學，指的是教師在教學時根據學生的實際學習能力和認知水平，創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習積極性，將教學內容更加生動形象的展示在學生面前，以達到促進學生有效掌握并靈運用教學知識的目的。體驗式教學模式更加側重于學生情感的需求及體驗，教學重點以學生親身體驗為主，應該注重教學理念的革新，運用科學的教學手段，營造體驗式教學的氛圍。

1.注重教學理念的革新

大學鋼琴課程任課教基于實現體驗式教學的考慮，則必須實現對自身教學理念的全面升級，唯有這樣，方才能夠確保體驗式教學模式得到真正的開展和運用。為此，任課教師應當依托體驗式教學模式為核心，重塑自身教學理念，對課程知識體例進行調整和重構，使學生獲得良好的鋼琴樂理知識學習空間，讓學生不再將鋼琴樂理知識的學習視為不得不為之的學習任務，而是能夠轉變對鋼琴樂理知識的學習態度，以高昂的熱情投入到學習過程當中去。

2.運用科學的教學手段

大學鋼琴課程任課教師在實施體驗式教學的過程當中，應當給予學生悉心的知識引導，傳授給學生正確的鋼琴樂理知識學習技法，以此來幫助學生改進短板。同時，任課教師要善于借助體驗式教學活動，幫助學生樹立起學好鋼琴樂理知識的決心和信心。另外教師還可以帶領學生走出課堂，參觀欣賞一些具有較強規律性的演奏，帶給學生良好的音樂氛圍，使學生的音樂情感得到升華，從而提高學生的鋼琴學習效率及綜合素養。 例如在進行“爵士鋼琴”演奏教學過程中，教師可以為學生播放一些相關的視頻音頻，為學生創設良好的教學情境，使學生在情感上能夠體驗到音樂的魅力。

六、借助雨課堂進行鋼琴教學

1.創設課件資料庫

為了能夠確保鋼琴雨課堂能夠真正發揮應有的教學效用和教學價值，這便要求鋼琴課程任課教師在每學期的正式教學活動之前，必須精心準備和制作課件，同時，考慮到雨課堂教學活動貫穿了學生鋼琴樂理知識學習的全過程，這便要求鋼琴課程任課教師必須創設課件資料庫，以便滿足整體教學環節的需要。

2.預習階段課件建設的要求

鋼琴課程任課教師在制作用于幫助學生進行知識預習的課件內容時，應當根據音樂發展時期、樂派與作曲家分類的情況，進行課件建設工作。同時，鋼琴課程任課教師所制作的課件應當采取音頻形式，不得采取視頻形式，原因在于，如若采取了視頻形式，則會讓學生將注意力方才畫面上，而忽視了對音樂的把握和理解。另一點是要推送與音樂作品內容相關的圖像或影像資料，這一點是在鋼琴教學的實踐過程中發現的一個很嚴重的問題，就是音樂形象和感受的培養，當演奏一首作品時，演奏者在大腦中會呈現出所演奏作品相關的形象，這是演奏者更形象地理解音樂并賦予情感表達，而實際教學中，學生演奏作品時大腦一片空白，沒有任何音樂形象，無法表達作品內容及自我情感升華，這也就失去了學習音樂的本質，這也是教學中常說的“技術易教，情感難教”，而推送與音樂作品內容相關的圖像或影像資料，對于培養音樂的想象力有一定的作用，它對學生大腦中的音樂形象形成提供了一個的參照范圍，這使學生根據自己的理解和感受，形成各自不同的音樂形象，長期的培養會使學生逐漸具備音樂想象力和表達音樂的能力。

3.同步課件建設的要求

鋼琴課程任課教師在制作同步課件時，應當把握好這樣幾個要點：（1）所制作的課件應當將本節課重的重點知識和難點知識涵蓋其中，以便使學生在獲取到這樣的學習課件時，即便其在課后存在認識不清的問題，也能夠借助課件內容實現自學；（2）所制作的課件應當將班級學生在進行鋼琴演奏過程當中的常見問題呈現出來，以便使學生通過對課件內容的觀看，發現自己在鋼琴演奏中存在的不足，并提醒自己加以改進。

七、結語

新課程理念指導下，鋼琴教學實施的模式越來越多，教學策略也越來越多元化。本文提出的六種策略分別是：注重轉變教學理念，在教學過程當中秉承因材施教思想、注重對學生音樂分析水平的提高、借助多媒體手段讓鋼琴課程的授課內容變得豐富，并以此作為教學創新的有效途徑、注重對考試機制的創新、實施體驗式教學、運用雨課堂進行鋼琴教學。至于如何選擇教學策略，選擇哪一類教學策略，還需要教師根據學生的具體情況進行具體選擇。