課外閱讀在語文教學中的重要性及開展策略

閆廷明

【關鍵詞】小學語文;課外閱讀;重要性;策略

【中圖分類號】G623.22【文獻標識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0046-01

受我國傳統教學思想的影響，小學語文閱讀教學多以課內閱讀為主，課外閱讀所占的比例較小，教師對課外閱讀的重視程度也不高，尤其是對小學生來說，年齡較小，理解能力和視野都是不足的，所以在小學多開展課外閱讀活動，能夠拓展學生的知識面，提升學生的學習能力，對促進學生的全面發展也具有重要作用。下面，筆者從課外閱讀在小學語文教學中的重要性出發，對課外閱讀在小學語文教學中的運用策略進行了深入的探討。

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

在小學語文教學中，課內閱讀的含量和知識內容有限，因此，在小學語文教學中將課外閱讀延伸其中，能夠為學生營造良好的學習氛圍，同時對學生語言表達能力的提高和以后的發展打下基礎。小學生年齡較小，好奇心較強，增加小學生的課外閱讀量，更加符合學生的興趣愛好，同時長時間的課外知識積累，能夠幫助學生逐漸養成良好的學習習慣，引導學生將被動學習逐漸轉向主動的知識探索，還對小學語文教學效果的提升具有重要的作用。如，小學三年級《盤古開天地》這節課主要講述的是盤古開天辟地的神話故事。千百年來，盤古文化在這片熱土上流傳，延續至今，成為了中華文化中一顆璀璨的明珠。如果教師單純以講授知識來講，其深厚的文化內涵很難被小學生所理解，所以教師可以引導學生閱讀《封神榜》《希臘神話》等神話故事來幫助學生深化對課文知識的理解。課外閱讀知識的引入，不僅能夠拓展學生的知識面，還能加深學生對相關知識的理解，從而為教師教學活動的開展打下良好的基礎。

二、課外閱讀在小學語文教學中的運用策略

1.課內外相結合，激發學生的閱讀興趣。小學語文教學效果的提升，必須要堅持課內外閱讀相結合。如，在講解《爬天都峰》這節課時，教師可以適當地引入《洋蔥頭歷險記》《丁丁歷險記》《三毛流浪記》等課外閱讀書，這樣不僅能夠幫助小學生理解天都峰的險峻，也能夠讓學生在相關課外閱讀資料中找到學習的樂趣。2.營造閱讀環境，培養學生的閱讀習慣。教師是課堂教學的重要組成部分，適當的教學環境能夠為學生提供更好的學習氛圍，而如何在有限的教學時間內，創設最適宜的教學環境是值得每一位教師深思的問題。因此，在實際教學中，教師要在創設教學環境的同時，在班級每一個角落營造良好的閱讀環境。如，在班級的每個角落設置圖書角，結合學生的興趣愛好，放置一些學生喜愛的課外書籍，以此來培養學生的閱讀習慣。同時，教師也可以與其他的授課教師溝通，實行“課前一讀”的教學形式，將課外閱讀納入到每一節課的教學前幾分鐘去，這樣久而久之，學生就會逐漸養成自我閱讀、自主閱讀的習慣，從而達到提升語文學習效果的作用。3.實施課外活動，調動學生的閱讀熱情。在實際教學中，教師要結合學生的興趣愛好，開展課外實踐活動，讓學生在自主探索、自主實踐的過程中感受到閱讀的魅力，從而調動學生的閱讀熱情，以此達到啟發教學的目的。如，在課外閱讀活動的組織中，教師可以以“開心故事會”“讀書小標兵”等形式開展，然后設置相應的獎勵措施，以此來提高學生的讀書熱情和閱讀信心。4.結合年齡特點，選取適當的閱讀資料。課外閱讀的優勢不言而喻，但是由于小學生的年齡較小，自我辨識能力較低，所以這就需要教師和家長擔負起為學生選取適當閱讀資料的責任。對于小學生而言，主要的選擇方向是積極健康、陽光向上、教育目的較強的內容，同時還可以選擇一些童話和神話類的書籍，開發學生的想象力，同時推薦一些古今中外的名著，可以幫助學生豐富知識儲備，提高學生的語言表達能力和閱讀理解能力，對小學生語文學習和以后的發展都具有重要的作用。另外，教師和家長在幫助學生選取閱讀資料之后，要教給學生適當的閱讀方法，讓小學生能夠在興趣、習慣和方法的幫助下，逐漸將課外閱讀的內容內化成自己的知識和能力，從而發揮課外閱讀在小學語文教學中的作用，以此來達到提升小學語文教學效果的目的。

綜上所述，課外閱讀的重要優勢決定教師必須要將課外閱讀與語文教學結合起來，教師要激發學生的閱讀興趣，然后有意識地創設教學環境，幫助學生逐漸養成自主閱讀的習慣，再積極開展課外閱讀活動，讓學生感受閱讀的魅力和樂趣。

編輯：張慧敏