張利鋒
【關鍵詞】數學教學;分數應用題;存在;問題;對策
【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A
【文章編號】1004-0463(2019)11-0112-01
分數應用題主要指的是用文字去描述情節發展的變化,之后再根據學生所學的分數知識去分析與解決問題。但是不可否認的是,從當前小學生邏輯思維能力來說,學好抽象化的分數應用題是比較困難的。但大部分教師并未認識到這一點,因此,在教學中仍然習慣性地運用題海戰術進行教學,使得學生對應用題甚至是數學產生厭煩情緒。因此,如何創新教學方法,使學生避免學習分數應用題的畏難情緒,真正學好分數應用題的相關知識,是教師不得不思考的問題。下面,筆者就此談談自己的看法。
一、分數應用題教學存在的問題
分數應用題是分數教學中重要的一部分,也是學生丟分最多的內容。究其原因,主要是教學中還存在一些還未解決的問題。一方面,學生對分數應用題存在一定的畏懼心理。由于分數運算規則相對來說比較抽象,且與整數的運算相比也更加復雜。學生在學習“分數”時對分數的運算產生了一定的畏懼心理,因此對分數應用題也同樣存在畏懼心理。另一方面,為了迎合新課改提倡的充分發揮學生主體地位這一理念,部分教師完全忽視了自己的主導作用,使得學生的學習沒有方向。還有一些教師全盤否定了傳統的教學內容,比如過去強調學生認真審題,教學生分析數量關系,這些都是正確的做法,但是很多教師并不敢將自己的精華運用到課堂上,害怕別人說自己的教學理念過于落后,這也影響了分數應用題教學效率的提升。