小學校本課程的開發和利用

【摘要】校本課程是非常重要的一項教學內容，對于學生語文知識的學習來說具有良好的影響和促進作用。校本課程本身具有更強的特色化的特征，同時也能夠更加進一步與實際學校教學特點和具體情況相適應。在實際語文教學的過程當中，我們應該充分利用教研組，加強校本教程的開發和利用;充分利用校園文化和生活實踐來滲透校本課程;利用游戲活動，加強對語文校本課程的開發和利用;利用語文寫作，實現校本教程的多元化教學。小學校本課程的開發和利用，對于小學生綜合素質的提高，起著至關重要的作用。

【關鍵詞】校本課程 ?開發 ?利用

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

興趣是最好的老師，教師除了完成自己的教學任務外，還應編寫適合學生的校本課程，根據兒童的心理特征，寓教于樂，富有生活情趣的校本課程，可以把抽象的語文問題，簡單化、系統化。我們應該對于課本教程的應用優勢進行更好發揮，同時圍繞學生的具體情況和語文知識學習的特點，更好地進行拓展與改進，真正為學生語文知識的學習提供一個良好的前提基礎，讓學生感受語文知識學習過程中的樂趣，進而讓學生愛上語文知識的學習。

一、充分利用教研組，加強校本教程的開發和利用

我校的教研組，原先每周周三只是坐在一起，聽課或評課，統一教學進度或檢查作業教案，從本學期開始，根據學校統一安排，除進行常規工作外，必須要編寫對本組編寫校本課程，編寫課程要確點活動的重點以及實施方案，并且具體到每一周的活動安排。我們語文組確定本學期本課程具體內容如下：一年級主要以兒歌為主;二、三年級主要以詩詞為主;四年級以 ? 《三字經》為;五年級以《弟子規》為主;六年級以《千字文》為主，通過教研組整合，編寫成小冊子發給每個同學。我們語文組除編寫教程外，還要制訂校本課程的計劃、實施方案，以及教學的重難點，應按學生的學情，編寫適合學生年齡特征的校本課程。

二、充分利用校園文化和課本劇來滲透校本課程

校本課程是校園文化的重要組成部分，在小學校園文化建設中起著重要作用。我校舉辦校園文代節來加強對校本課程的開發和利用。在小學語文校本課程中，利用晨讀比賽，可以讓學生了解傳統文化的博大精深;通過舉辦校園猜字謎，對對聯，詩歌比賽，加深對傳統文化素養的提高，同時要注重學生的動手能力，讓學生給父母親洗腳，或做家務活。把中華民族以孝為本的精神發揚光大。在平時應加強學生在生活實踐中很好地應用校本教程，來服務于課堂教學。例如在《將相和》教學中，我和同學們首先編寫課本劇，然后讓學生自編自演，既突破了教學重難點，又別開生面地開創了實踐教學課，回來后又對該節校本課加以總結，對出現的問題查漏補缺。又如我組王老師在上完《端午節》這節課后，開設了一節校本課，他安排四位同學為一小組，通過網絡查詢，把描寫端午節的詩歌抄寫下來，然后背誦和接力比賽，對表現好的同學進行獎勵，在此基礎上，老師點拔，及時引導，拓寬了本課的知識目標。

三、利用游戲活動，加強對語文校本課程的開發和利用

興趣是最好的老師，根據兒童心理特征，在課堂上恰當引入語文游戲，可以激發學生的創造性思維，讓學生樂學語文。在做游戲時，以四人為一小組，由組長負責，利用擊鼓傳花，接到花的同學要解答數字游戲，做不對的同學要懲罰唱一首歌曲，學生的激情一下被提高了。關于小數計算問題，很多同學感覺比較難學，我與其他組員商榷，編寫了關于小數計算的校本課，設計出競賽游戲《瘋狂爭地盤》，它的設計源于教材，但又高于教材。將小數的計算融入游戲當中，使學生積極參與到語文運算當中去，完成學練結合。在游戲過程中，打破教學常規，創造性地列出各種類型的爭地盤的玩法，最后我總結性地歸納出小數計算的性質，將很復雜的問題迎刃而解，而且學生在游戲過程中會生成許多語文方法，例如化零為整法、四舍五入法等。目前，我們語文組編寫了這類游戲教程有：小乖蛋語文游戲，民俗文化，詩歌朗誦，對聯大拼接，古典文化講堂。

四、利用語文寫作，實現校本教程的多元化教學

利用語文日記、編寫語文童話、編寫語文課本劇，讓校本課程呈現多元化教學，讓學生從課堂走向社會，把抽象的概念、公式形象化，讓學生更加樂學語文。

（一）編寫語文校本童話，為鞏固學生的語文基礎知識

指導學生寫語文校本童話是學生很喜歡的一件事情，能夠使學生主動參與到梳理語文基礎知識，然后自覺地站在整體的高度，重新去審視，去考慮，并為它們安排合理的角色和情節，以及具有知識性的言語。如學習奇數和偶數的內容后，為了使每個學生的想象力和語文表達力自由翱翔，我設計的活動是寫一篇童話故事“三毛流浪記”，可以獨立完成，也可以分小組來完成;自己可以去圖書館查閱資料，或者與家人共同來完成。許多同學把自己的童話寫得很曲折，給同學們留下了美好的記憶。結果學生的積極性高漲，完成得也十分精彩。

（二）語文校本小劇本，為不同的學生提供不同的舞臺

編寫語文校本小劇本，讓學生在自編自演的過程中體會語文的魅力，可以發表自己獨特的語文見解，豐富校本課程的內容和形式。首先引導他們進行小劇本的寫作，力求簡潔生動，緊貼語文活動的主題。然后在課外活動排練，在兩年多的活動中我們已經有6篇小劇本在學校主辦的校園文化節上公開演出，受到大家的一致好評。

五、結語

總之，充分利用學校教研組，加強校本教程的開發和利 ? ?用;充分利用校園文化和生活實踐來滲透校本課程;利用游戲活動，加強對語文校本課程的開發和利用;利用語文寫作，實現校本教程的多元化教學。這些策略極大地激勵了學生的創造性思維，使學生樂學語文，使學生能夠全面發展。

作者簡介：馬春苗，女，本科學歷，中小學一級教師，語文教研組長，在語文教研方面有獨特的專長。