以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性

饒家兵

摘要：本篇文章通過對當前初中物理教學生活化在實踐中存在的問題、意義進行合理的分析，從而分析出改善當前生活化教學模式的相應措施，讓初中物理的教學質量得到改善，同時學生的學習水平也能在一定程度上穩步提升。

關鍵詞：生活化教學;初中物理;相應措施

物理與我們的生活息息相關，我們的身邊也有很多的物理現象，而初中是學生剛接觸物理的階段，所以對學生來說，物理的學習就會相對比較困難，所以教師就需要采取合適的教學模式進行物理教學，生活化教學模式就是一個很好選擇，讓物理和生活有效的融合在一起，在一定程度上促進了學生對物理的認識，并且逐漸提高了學生對物理學習的積極性，對整個初中物理教學有著重要的意義。

1 當前初中物理教學生活化在實踐中存在的問題

1.1生活化教學理念的貫徹落實不徹底

隨著課標的逐漸完善，現如今的物理教學中教學模式的完善變得十分重要，生活化教學模式已成為當前物理教學的主要模式。然而有些地方的教師對生活化教學模式還不夠了解，沒有恰當的方式方法來引入生活化教學，從而沒能將其正確落實到教學當中。除此之外，教師在授課時，不能一味的注重如何進行生活化教學，而是要讓學生能有一雙善于觀察的眼睛，觀察生活中遇到的與物理知識相關的知識，并且學會合理運用所學知識去進行分析和思考。

1.2生活化教學模式的實施有待強化

受到傳統教育模式的影響，教師的授課過程往往都是以機械式記憶為主的教學，對知識的理解也主要停留在記憶方面，對知識的鞏固則是通過刷題來實現，這樣的教學會使學生不能看真正的掌握物理的本質，無法通過理論聯系實際來深入學習物理知識。久而久之，枯燥的課堂教學就會使學生對學習物理產生厭煩心理，學生就不能在剛接觸物理時對物理產生興趣，從而對學生之后的物理學習也產生一定的影響。除此之外，有些教師只顧自己的講課，而忽略學生才是課堂的主體，從而導致學生在課堂上積極性不高，并且思維的敏捷度也逐漸下降。

1.3生活化教學資源的利用率有待提升

教學資源是物理生活化教學中必不可少的一部分，有好的教學資源就意味著學生能有好的學習基礎。但是由于當前各方面因素的影響，生活化教學資源不能夠得到充分的利用。物理的學習大多是需要借助一些相關工具的，這些工具能幫助教師在進行物理授課時更加直觀的講述相關知識，然而這些工具的制作比較繁瑣，教師又沒有足夠的精力去制作，就會導致整體的教學效果不夠好。除此之外，教師的教學過程也受學校設施的影響，有些學校的教學設施有限，就不能讓生活化教學能完美的實施。與此同時，教師對學生的動手操作能力不夠重視，不能讓學生動手去體會物理的魅力，從而使生活化教學的成果不夠明顯。

2 生活化教學模式在初中物理課堂的實施策略

2.1巧用生活化課程導入

將生活中的事情引入到物理的學習中是生活化教學模式的好幫手，它能有效的幫助教師提高學生學習物理的積極性。在課堂正式開課前，教師可以利用生活中的有趣現象來吸引學生的注意力，同時也能讓學生在觀察有趣現象的同時能開動腦筋進行思考，這樣的方式有利于學生能提前對本節課程的內容有所了解，便于學生對知識的掌握。除此之外，教師還可以根據這些生活中的有趣現象對學生進行提問，讓學生能有交流思考的時間，一方面學生能開動腦筋思考問題，另一方面使整體的課堂學習氛圍變得更加濃厚。這樣的教學方式使學生能更好的投入到物理學習中來。合理規劃課堂時間也是教師不可忽略的問題，合理地導入相關物理概念以及相關物理知識，調整好整個課堂的節奏能使整個課堂的教學效果達到最佳。

2.2生活化課堂的運用

物理知識對初中生來說相對比較繁瑣且難懂，一般的課堂容易讓學生對物理學習失去動力，所以教師就需要逐漸引用生活化教學模式。當進行相關物理知識的講解時，教師除了需要對物理概念進行分析，還需要結合相關的例子讓學生更加明確其中的含義。與此同時，物理在生活中都存在著一些規律，教師可以帶領學生進行物理實驗，讓學生在動手操作過程中，主動觀察其變化并總結出相關規律，在一定程度上學生的思維能力會逐漸提高。比如，在進行《二力平衡》這一節的學習時，教師就可以讓學生通過測量兩者之間力的作用，從而得出相關結論。

2.3善用生活化課后訓練

課后練習是對所學知識的鞏固，教師可以將所學知識和生活實踐結合起來，讓學生在課后對物理知識進行進一步的探究，從而進一步加深學生對相關物理知識的理解。例如，在講授《液化和汽化》這一節時，教師可以給學生留課后作業，讓學生回家對水蒸氣的液化以及水的汽化進行觀察，并驗證所學知識是否正確，即液化放熱，汽化吸熱。除此之外，教師也可以組織學生進行課外生活化實踐活動，帶領學生感受生活中方方面面都用到了物理，從而讓學生對物理的學習更加積極、更加熱情。

3結束語

總而言之，初中物理需要在生活化的教學模式下進行學習，它能讓學生的物理學習更加親近生活，在提高生活化教學模式運用的同時，還能讓學生的動手、動腦等綜合能力得到有效的提升，也為學生今后的物理學習打好了夯實的基礎。

參考文獻：

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