幼兒教育活動中實施傳統文化教育策略

孔潔

摘 要：中華傳統文化作為中華文明發展智慧的結晶，其豐富的內涵和精神對于幼兒的發展有著很大的幫助。幼兒教育是教育的開端，夯實幼兒階段的基礎對幼兒個體及社會群體的發展都有著重要的意義。但是當前中華傳統文化在滲透幼兒園的進展中卻仍舊存在許多的困難和不足，本文將對其分析，并找出解決的方法。

關鍵詞：幼兒教育 傳統文化 課程

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0036-01

中華民族的傳統文化是我國人民數千年文明智慧的結晶，其博大精深。關于如何讓其充分發揮幼兒教育的特殊功能，進而弘揚民族傳統文化，讓孩子們在潛移默化中接受傳統文化的熏陶，使中華文化傳統得以光大，最終達到弘揚中華民族優秀傳統美德和優秀傳統文化的目的。

1.中華傳統文化教育的意義

首先，我們可以激發幼兒對傳統文化的興趣。比如，可以設計教學活動“有趣的漢字”，通過這樣子的活動讓幼兒可以了解到漢字的起源，去認識象形字，明白漢字與人們的生活是息息相關的，由此也可以激發幼兒對中國傳統文化探索、學習的興趣。另外，通過對古典文學、經典故事、成語故事、傳統節日以及民間游戲活動的接觸和學習，可以提升幼兒對中國傳統文化的興趣。

其次，可以萌發幼兒的民族自豪感。在日常生活中，幼兒非常愿意誦讀千字文、三字經、唐詩等古典文學，隨著近幾年國漫的發展，幼兒們對中國的一些經典動畫片看得也更多了。于是他們對中國的民間游戲和活動開始有了一定的接觸和了解，并且可以借此感受到中國傳統文化的博大精深，從而萌發民族自豪感。

再次，在這樣的活動中可以很自然地擴大幼兒的識字量。而幼兒在早期識字對于右腦的開發是非常有利的，因此，這樣能夠極大地促進幼兒的智力發育，最終開發幼兒的潛能，達到一個培育和提高幼兒的綜合素質的目的。

最后，通過對傳統文化的學習可以增強幼兒的記憶力。在6-13歲時是一個人記憶力的發展的黃金時期。利用幼兒時期的這個黃金時期的記憶力去記下這些中華傳統文化的經典，對一個人的終身學習與可持續發展的價值有著不可估量的

作用。

2.實施傳統文化教育的途徑

（1）主要策略

第一，開展宣傳活動，營造文化熏陶氛圍?？梢岳脤W校的多媒體對中華優秀傳統文化進行宣傳，通過視覺接觸，以幼兒們喜歡的方式滲透到幼兒的生活中，又可以形成濃厚的校園文化氛圍。例如，充分運用幼兒園的LED，宣傳欄、互聯網多媒體等各種媒介渠道，結合幼兒年齡階段教育目標及需求，通過播放傳統文化的動ICI視頻、宣傳片等吸引幼兒的注意，營造文化學習氛圍。

同時幼兒園可以在各種節日民俗慶典、傳統藝術作品展示不同的民族曲藝表演舞、班級學習布置的特色主題區域，創設富有傳統文化特色的環境，包括班級的環境、特色專項活動室環境甚至于布置整個幼兒園大環境。注重全面利用環境教育因素，使幼兒們在潛移默化當中受到浸潤熏陶。

第二，傳統文化和正常教育相結合。當今社會中現代化教育也很重要，開展傳統文化教育應將良好的內容與現實生活用科學的形式有機的結合起來。

由今引古：結合本地特色從實際生活引導幼兒感知傳統文化，包括建筑特色、地方文化等。

中外包容：對外來文化要適當接納，在設計和組織傳統文化教學活動中應合理引用。如，和幼兒交流中國的飲食時就拿幼兒熟悉的“肯德基”、“麥當勞”相比較，使幼兒更好地把握傳統飲食文化并在與外來文化相比較中形成客觀、平等的態度。將中國傳統文化放在多彩的外來文化中，讓幼兒體驗不同的文化，傳統文化教育也就更加生動。

（2）具體實施

第一，在繪畫活動中實施中華文化啟蒙教育。繪畫活動就是教師引導幼兒運用各種繪畫工具和材料，如蠟筆、油畫、彩色鉛筆、彩色水筆、毛筆、紙、布、絹、水粉顏料、墨等等，通過線條、色彩、形狀、構圖等美術語言來表達幼兒的所思所想。繪畫活動一直是幼兒美術教學活動中主要的部分，當然幼兒繪畫只是手段和方法，畫畫本身并不是目的，而是要通過繪畫這種活動去培養幼兒的觀察力、記憶力、創造性，培養美的情操和陶冶美的人格。因此幼兒教育工作者應該幼兒認真觀察，積極表達，讓繪畫活動成為幼兒表達自己情感的有效途徑。而且，我們所說的繪畫也不是要求幼兒真實地將事物的逼真形象再現于紙上，不要求幼兒們畫得多好。而是想讓幼兒將畫紙作為表達自我的舞臺，任由他們去畫，去發揮。通過豐富多樣的繪畫活動，幼兒能從中認識這個美麗的世界，陶冶情懷，從而熱愛大自然、熱愛生活。

第二，開展中華傳統文化啟蒙教育主題活動。目前，大部分幼兒園主要是以主題活動形式開展活動，就是按照幼兒喜歡的、有興趣的以及發展需要，教師建構適合相關主題的活動，讓幼兒們在這之中激發深層次的求知欲。同時活動要結合傳統文化的豐富內涵多樣化的去表達，要挖掘適宜的教育主題來開展活動，例如，融合地方特色，充分挖掘地方背景和文化資源，開展“我愛皮影戲”“古韻青花”“華陰老腔”“閩南特色中秋佳節”“濃情端午”“舌尖上的中國”“三坊七巷”等主題探究活動。

同時可以將傳統文化教育內容融入到幼兒園常規的主題活動中，拓寬主題活動的外延，例如，在幼兒園大班開展的“了不起的中國人”主題活動中，可圍繞主題，開展健康活動“中國武術”，科學活動“了不起的四大發明”，藝術活動“京劇臉譜”“我來設計民族服飾”等系列活動。