淺談家園配合讓孩子不再膽怯

馬仙姬

孩子在生活中與人交往的時候，一見到陌生人就緊張，一說話就面紅耳赤，在人多的公共場合特別拘束，坐立難安，不敢與人對視，不敢說話，也不愿意說話，說起話來則前言不搭后語，缺乏相應的邏輯性、連貫性。而且當孩子常常不愿意去公共場合，哪怕是去親朋好友家也難以接受時，這就是孩子的膽怯的表現。有的父母怕孩子在外面闖禍，就嚇唬孩子，使孩子變得膽小、怕見生人;有的父母怕孩子在外受欺負、吃虧、學壞，常常把孩子關在家中。

孩子膽怯，除了性格使然，很大因素在于沒有周邊生活環境，只要家園配合，家長引導得當，就有利于培養這部分幼兒良好性格。

內向的孩子只要多跟同齡孩子玩耍，性格可以變得開朗。老師在幼兒園不能忽視這類內向的孩子，要更加關注他們，想出巧妙的辦法解開內向孩子的心結，讓他們建立自信，變得開朗起來。

孩子表現膽怯主要是認為環境陌生或身邊沒有他認為可信任的人，老師要幫助孩子熟悉周圍的環境，成為孩子信任的人?？刹扇∫韵碌姆绞剑?/p>

當發現班上有小朋友不敢與同伴交往時，老師可利用課余時間多和孩子聊聊天。跟孩子談當天發生的開心事或家中趣事，讓他把老師當成朋友。如此三四次后，老師組織幾個小朋友一起玩，讓這名膽怯孩子在找到熟悉的同伴和環境。再慢慢培養他樂觀主動的性格。

盡可能為膽怯孩子創造交往的機會。性格內向的孩子不引人注目的原因是，他不主動跟其他人接觸，我們讓外向的孩子跟他同桌，或進行小組合作活動，讓開朗的孩子帶動內向的孩子。

增強自信心是克服膽怯心理的重要方法。首先要理解安慰受驚嚇的孩子，不要強迫孩子否認和掩飾害怕，讓他知道許多成人和孩子都有過害怕的經歷，這樣可以使孩子丟掉自卑感，增強自信心。 要讓孩子做一些力所能及的事，比如送東西到鄰居家，吃飯前擺放碗筷，到商店買鹽等，鍛煉孩子的能力，使他們知道自己可以做許多的事情。 施以科學的教育。向孩子講清自然界哪些是可怕的，哪些是不可怕的，教會孩子躲避危險的辦法，這樣也能豐富孩子的生活經驗，減少膽怯心理。如孩子怕過馬路，可帶他參觀交通崗亭，給他講交通規則，讓他知道什么時候過馬路很安全，什么時候過馬路很危險。通過各種方式增強孩子的自信心。

家長對孩子的引導更重要。無論在家還是在幼兒園，家長都要多鼓勵孩子大膽和小朋友交往，多請小朋友到家里做客， 擴大孩子的生活范圍，帶孩子多與大自然接觸，多參加一些社會活動，開拓他們的眼界。鼓勵孩子與同齡伙伴多接觸，有意識的要求小朋友來家做客，讓孩子做小主人，全方位得到鍛煉。這樣孩子會在交往中消除害羞、膽怯的心理。另外，父母要帶孩子多出去，讓他了解和增強辨別是非的能力，從而增強交往的自信。家長要善于發現孩子的閃光點，即使再膽小的孩子，偶爾也會有大膽的行動，雖然在別人看來只是微不足道，但是做父母的要努力抓住這些“亮點”，及時表揚鼓勵。

對孩子多些寬容少些責罵和恐嚇。當孩子做錯事時，很多家長會忍不住發火責罵孩子，有的家長甚至嚇唬孩子說：“不聽話，我就不要你了?！痹诩议L看來這只是一句責罵的話語，可對孩子來說卻感覺整個世界坍塌下來，因為父母是他的一切。還有些家長用恐嚇的語氣給孩子灌輸“安全教育”，比如“千萬不要和陌生人講話，否則壞人會將你帶走的”。當這些意識在孩子心中落地生根時，他便會不自覺地變得膽小。

以身作則，行為指導。當孩子膽怯不敢和小朋友玩耍時，如果家長一味口頭要求孩子跟其他小朋友玩，膽怯的孩子可能不聽從，這時候，家長應給予正確的引導，可以拉著孩子的手，一起走到小朋友群中，教孩子說：“我們一起玩好嗎？”自己也加入到游戲中，這樣內向的孩子也會受到感染，很快放下膽怯的包袱，盡情投入游戲，如此幾次，孩子的膽子慢慢會增大，也不再內向了。 在日常生活中，家長盡量給孩子多些鼓勵，少些限制。孩子不喜歡與人打招呼、不喜歡與人交往時，可以教孩子怎樣問路、怎樣買東西、怎樣接電話。當孩子能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方良好的回饋，這會增強孩子交往的信心。當孩子不愿意參加活動、不愿意與人交往時，家長可以嘗試和他一起活動，讓他親身體會到參與活動的快樂，培養他大膽參加活動的興趣和自信。

面對孩子之間的沖突，一些家長喜歡為自己的孩子“討說法”，這樣做反而會阻撓孩子社交技能的發展，因此建議在孩子之間發生無所謂的“沖突”時，家長要以旁觀者的姿態，讓孩子自己解決矛盾和沖突，提高他們的語言能力和思維能力。

只要家園配合教育，循序漸進，孩子膽怯的心理是不難克服的。