淺析如何建立和諧良好的師生關系

朱美霖 龍婷婷 舒璽霖

摘要：“師生關系”在教育討論方面一直是一個經久不衰的熱門話題。和諧良好的師生關系是教師開展良好教育工作的前提和基礎，有了和諧良好的師生關系，教師的教學效果會變得更好，學生的學習效率也會得到提升。隨著社會經濟的不斷發展，人們教育觀念也在不斷變化，“與時俱進”，這一定程度上反應了傳統的師生觀念已不再適應當今的教育教學。近幾年層出不窮的學生毆打老師甚至殺害老師事件反應出了當代師生關系的不和諧，因此建立和諧良好的師生關系迫在眉睫！

關鍵詞：影響因素;和諧良好;師生關系;策略

教師和學生在教育教學過程、日常生活交往過程中相互形成的關系便是師生關系，其中包括教師與學生在交往過程各自所處的地位、作用，以及相互之間的態度。在大力倡導新課程改革的今天，建立良好和諧的新型師生關系，已成為當今教育發展的必然趨勢。建立良好和諧的師生關系，不僅有利于教師更好的開展教育教學工作、提升教學質量，而且有利于教師和學生的身心健康發展，建立和諧良好師生關系的重要性可見一斑。本文主要從影響師生關系發展的因素和建立和諧良好師生關系的策略兩個方面來展開分析，闡述如何建立和諧良好的師生關系。

一、影響師生關系的因素。

（一）傳統的教育觀念的影響。

傳統的師生關系就是在傳統的教育觀念之中形成的。從傳統的教育方面來看，教師是教育教學過程中的主體，是知識的傳授者，是主動的，老師的一言一行都是權威，不允許學生反駁;學生是教學的客體，是知識的接受者，是被動的，學生的任務就是無條件的服從老師，學生學習的方式主要是接受學習和機械學習，缺乏自身的主觀能動性。在今天的中國社會，很多人還是潛意識的認為這種傳統的師生關系是“理所應當”的。在這樣的教育觀念的影響之下，教師和學生在教學上的地位注定是不平等的，這是影響師生關系和諧發展的因素之一。

（二）教師對待學生的方式。

不同的教師有不同的性格，這就造就了教師對待學生的不同方式和態度?？偟膩碚f，教師對待學生的方式有三種類型：專制型，放任型、民主型。其中專制型和放任型的方式不利于師生建立和諧良好的師生關系。專制型的教師喜歡以對學生下達命令的方式來管理教學，對待學生的態度強烈，不允許學生違背老師的想法;放任型教師采取“放養”方式，任由學生自由發展，對學生不夠了解。這兩種方式都嚴重影響著師生和諧良好關系的建立。

（三）學生對老師的認識。

學生對老師的認識也是影響師生關系的因素之一。從一定程度上來說，學生對老師的認識就是學生對老師的認可程度。其中包括：學生對老師知識儲備的認可、學生對老師基礎技能的認可、學生對老師行為方式的認可、學生對老師個人的喜愛程度等。

二、建立和諧良好師生關系的策略。

（一）改變傳統教育觀念——樹立正確的學生觀和教育觀。

教師在教育過程中，要樹立正確的學生觀和教育觀，充分體現“以人為本”的教學理念，要意識到學生是學習的主體，而教師是學生學習的組織者、引導者。教師要放下“高高在上”的姿態，“蹲下來”，以一個朋友的身份去同學生相處。教師要幫助學生自主的發揮其主觀能動性、調動學生的積極性、激發學生學習的興趣。與此同時，教師要意識到教學的過程是教師和學生相互學習、相互探討、平等的交流意見的過程，在這個過程中，教師與學生的地位是平等的。學生真正的感覺到了平等，他們才能更隨心所欲的發表自己的見解，以此來拉近與老師之間的“距離”，從而建立良好和諧的師生關系，增強課堂教學質量，促進學生與老師之間的相互學習，打成良好的學習效果。

（二）提倡教育民主——充分尊重學生、信任學生。

在教學過程中，民主的對待學生，充分尊重、信任學生，更有利于建立和諧良好的師生關系。教師與學生的交往是一個雙向交流感情的過程，教師需要用“情感的力量”去感化學生，而學生也會反饋這種情感力量給老師，這其中就包括了教師的尊重和信任。當老師和學生都感覺到了來自對方的尊重和信任時，老師和學生之間的“距離”又近了一步，師生之間的關系才會更加融洽、和諧。教師要充分尊重學生，尊重每一個學生的個性發展的特點，因材施教地幫助和體諒每一個學生，不能在言語上嘲笑諷刺學生，給學生造成心理上的傷害;教師要充分的信任學生，要以極大的熱情去相信學生能把能力范圍內的事情辦好，給予學生自信心。從心理學上分析，每一個學生都需要教師給予他們尊重和信任，因為他們能從中感受到自己的自尊心和尊嚴得到了別人的肯定，學習才會有動力。教師的一言一行都對學生產生著重要的影響。因此，在教學過程中，教師要在教學過程中學會換位思考，設身處地的為學生著想，去理解學生、相信學生，發掘每一個學生自我的潛力，發揮他們的興趣特長。學生得到了教師的尊重和信任，就會產生滿足感，會更加的熱愛學習，激發學習的興趣。

（三）獲取學生的認可——加強自身建設。

獲取學生的認可、樹立榜樣意識是建立良好和諧師生關系的策略之一。加強自身建設，主要包括加強教師知識貯備和教師自身思想意識修養這兩個方面。加強知識貯備要求教師要不斷地深化學習，樹立終生學習觀念，以此傳授給學生;在教師自身思想意識修養方面要求教師要做到嚴于律己，以身作則，遵守相關制度，用自己的行為模范去潛移默化的影響學生，讓學生從心底里尊重老師、認可老師、希望成為老師這樣的人。這樣才有利于建設和諧良好的師生關系。

三、總結

能否建立和諧良好的師生關系在很大程度上決定了教學效果的成敗。教育工作者在教育過程中應充分認識到建立良好和諧師生關系的重要性。在教學過程中，要充分發揮學生的主體性，給學生營造一種和諧、民主、平等的課堂氛圍，讓學生充分地體驗到尊重;同時，教師要關愛、信任學生，要學會站在學生的角度去換位思考，理解學生內心深處真實的想法，體會每一個學生的獨特個性，因材施教地采取合適的方法去照顧幫助學生，讓學生感受到來自老師的最真誠的愛。

參考文獻：

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[2] 武斌、如何處理好師生關系、新課程（教師版）、2014、10-10

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（作者單位：重慶師范大學初等教育學院）