通往寫作自由之路

現在的學生喜歡登QQ、寫說說、玩微信，卻不喜歡寫作文。許多學生覺得作文難寫，于是硬著頭皮去編假話、空話、套話，寫出毫無感情的句子。那么，如何讓學生寫出充滿真情實感的語言文字呢？我認為應當培養學生熱愛生活、熱愛文學的興趣。高爾基說：文學即人學。學生的作文也應當看成文學。作為語文教師要提高學生的作文水平，不能光在寫作方法，寫作技巧方面下功夫，還要培養他們觀察積累生活中的素材。

有的教師或許會認為，學生的生活是貧乏的，就如一杯白開水，好像沒有什么東西可以寫。其實，并非如此，這杯“水”雖然淡些，純些，但也是豐富多彩的。怎樣帶領學生尋找源頭的“活水”呢？做法很簡單，讓學生堅持寫周記，讓周記構建一座橋梁，通向學生充滿興趣的自由寫作之路。

一、確定周記的內容，主要寫校園生活。

從七年級開始我要求學生每周堅持寫一篇日記隨筆，當然有興趣的同學也可以多寫。周記的主要內容寫校園生活，也可以涉及家庭生活，因為學生生活空間主要是校園家庭，幾乎沒有什么社會生活。有些教師雖然也有布置學生寫周記的習慣，但沒有確定周記的內容，沒有寫作的范圍，還有的教師干脆說什么內容都可以寫，范圍太大了，學生往往無從下手。而有了具體的寫作范圍，學生就有話可寫了，這等于為學生指明了方向。

二、寫周記的形式靈活多樣。

主要記錄在日記本上，也可以發表在班級微信群、QQ群，或者以QQ日記、說說的形式也可以，學生覺得哪一種方式能更好地表達自己的心情就用哪種，同學們還可以自由的發表評論和點贊，讓他們充分展示自己的個性風采。

三、教師必須從欣賞的角度去閱讀學生的周記，方能發現學生人格的魅力，發現寫作中閃光點。

有些教師只是布置學生去寫，但是自己卻懶得去閱讀，甚至一個學期才交幾次，粗粗看幾眼便算了。其實這樣做嚴重挫傷了學生寫作的積極性，學生摸清了老師的習慣以后往往也是敷衍了事，寫幾句無關痛癢的話便交了差。因此我規定交自己的時間周一至周五隨時都可以交，但在周五放學前一定要交?？梢赃@么說，每周的雙休日閱讀學生的周記成了我最快樂的事情。同學之誼，師生之情，父母之愛，在他們的周記 里都得到了淋漓盡致的表現。學生們平時想說而沒有說的話，現在他們都能敞開心扉向老師訴說。讀學生們的周記如沫春風，我感受到了哪怕是最調皮的孩子都有一顆如水一般的純潔的心靈 讀學生們的周記，我看到新一代青少年正茁壯成長，他們盡職盡責，團結友愛，積極進取 讀學生們的周記，我感到我的靈魂正在接受著一種神圣的洗禮，我的一切卑劣的俗念被洗滌得蕩然無存。通過閱讀周記我明白了一個道理：寫作和做人是有密切的聯系，只有做一個真實的人才能寫出好文章。

四、教師應多朗讀學生的周記，多進行交流活動。

這一點尤為重要，對學生而言是一種鼓勵，使他們有一種寫作的成就感，激發了他們寫作的興趣，對教師而言能夠更好地了解學生，更有利于因材施教 對師生關系而言更拉近了彼此之間的距離。每天下午放學前我都要朗讀3-5篇，或者讓同學們自己讀。每天的這一刻成了我和學生最高興、最感動的時刻。同學們聽著聽著，時而捧腹大笑，時而嘖嘖稱贊，時而沉靜深思，時而閉目養神，他們完全陶醉了。他們沒想到如此平凡的生活竟然又如此絢麗多彩。

五、教師應當示范寫“下水”周記，敞開心扉和學生進行心的交流，這對學生是一種鼓勵，更是一種鞭策。

讀學生的周記激發了我寫作的欲望和靈感。既然學生能夠剖心置腹地和我進行心與心的交流，作為語文老師的我為什么在學生面前硬是要遮起一層神秘的面紗呢？我決定揭下這層面紗。和這群純潔的少年男女相處，我想寫的東西實在是太多了，我內心的感情涌動著，奔流著。一天下午，當我讀完了學生的周記后宣布：“這一周以來，老師也寫了兩篇周記，現在讀給你們聽一聽?！蓖瑢W們愣了一下，然后教室里響起了熱烈的掌聲?！袄蠋?，我來讀?！薄袄蠋?，讓我讀，我讀……”同學讀完后，教室里又響起了雷鳴般的掌聲。我激動得一句話也說不出來，眼眶里噙滿了感動的淚水。我讀師范時就有寫作的習慣，參加工作后，雖然癡心不改，但卻沒有什么長進，想不到卻得到了學生們的喜愛，我又怎能不感動呢？從此，在和同學們朝夕相處的歲月里我經常朗讀我的作品，他們成了我最忠實的讀者。有位學生發表評論：“想不到如此平淡的你竟然隱藏著如此豐富的內心世界?！蓖瑢W們的寫作激情更是高漲，幾乎每天都有學生拿著作文叫我批閱指點。

每一篇周記都有一個小故事，每一篇周記都是一次心靈的對話?；叵胛业慕虒W生涯，學生拖欠作文是常有的事，由于我經常朗讀學生的周記，學生對作文的興趣提高了，學生覺得寫作是一件輕松愉快的事，現在連拖欠作文的現象也沒有了。

六、提供創造平臺，給學生嶄露頭角的機會。

要想讓學生的寫作熱情得到不斷的肯定和激發，教師可以帶領學生多參加一些不同級別的作文競賽、筆會等多種形式的交流活動。既讓學生獲了獎，寫作水平得到了肯定，也能夠讓學生感受到自己和高手的差距，從而更加勤奮地去寫作。為了激發學生的寫作興趣，我們成立了校園廣播站、文學社，班級大部分同學都注冊了一個寫作平臺——12千米作文網，可以和同齡中的優秀者互相學習并一較高低，學生們有一種更大的成就感。

作文教育是一種創造性的活動。在這一活動中我們應當讓學生回歸自然，回歸生活，我們必須注重師生之間民主和諧的發展，學生方可通向寫作的自由之路。只有當教師的深情投入，真情流露，以心交心，以神會神地引導，學生的作文才會流露出真情實感。的確，興趣才是最好的老師，但愿生活中處處洋溢著作文的氣息。（完）

作者簡介：姓名：鄧典平 性別：男 出生：1974 籍貫：漢族，學歷：本科 職稱：中學一級語文老師。