宋鵬偉
近日,一條福州市教育局公開回復家長疑問的帖文,在網上引發關注和討論。家長發帖問:學校為何放著電話、微信等通訊便捷的方式不用,反而安排入戶家訪,并直指入戶家訪“耗時”“沒必要”。對此,福州市教育局回復稱,入戶家訪并未過時,它是老師和家長之間“最直接、最有溫度的溝通方式”。
(11月6日《北京青年報》)
? 面對老師的入戶家訪,非但不感激,還質疑是形式主義,這樣的家長的確罕見。其實,這也正好反證出家訪的必要性——對待同一事情,老師和家長的看法可能迥然不同,出于為了孩子更好的共同目的,達成共識是有必要的。
? 家訪是個具有時代印記的詞匯,90后及以下的年輕人可能感到陌生。無論好壞,這種曾經普及的家校溝通方式,現在已經越來越少了,只有少數學校和老師還在堅持。一方面,必要性比過去降低,確是不爭的事實。電話、微信等溝通工具的普及,使得家校溝通方式多樣,而且更及時、更立體;另一方面,既然不是教育部門的硬性任務,加上沒有資金支持和鼓勵,多數老師也不愿意去家訪。更何況,還有很多家長不愿配合或者過度配合,家訪也未必能掌握真實情況。
? 然而,家訪的作用和優勢卻無法被新型通訊工具完全取代。首先,家訪是對學生情況的全方位了解。孩子的家庭情況、父母的文化水平和教育方式,可以通過家訪直觀感受到,老師可以對孩子的性格成因、習慣特點有一個清晰的了解;其次,家訪是難得的一對一溝通渠道。雖然現在加個微信也可以聊,但畢竟時間有限,多局限于一事一問,能夠和老師坐下來相互溝通、解疑釋惑,其實是很奢侈的事情;最后,家訪有其獨特的溫度。老師不再是居高臨下的指揮者,平等的姿態更有利于深入溝通,而孩子也可以從中感受到老師對自己的關注和愛護,進而增進師生關系。
? 因此,那些主動堅持入戶家訪的老師需要家長們珍惜,更需要有關部門和學校從制度待遇上予以保障,讓他們的付出得到更多的理解與支持。