對農村高中學生職業生涯規劃教育的幾點思考

陸海

【關鍵詞】 高中;職業生涯規劃;要素;途徑;家長

【中圖分類號】 G633.98 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0037—01

目前，我國針對中小學的職業生涯規劃教育相對欠缺。因此，高中階段嘗試開設規范的職業生涯規劃課程，讓學生盡早認識自我、認識職業、認識教育與職業的關系、學會職業決策。這種從小規劃自己感興趣的職業目標，進而從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業競爭力，對學生具有重大意義。

一、開展高中生職業生涯規劃教育工作的要素

1.規劃意識的樹立

目前我國職業生涯規劃教育的現狀主要是規劃意識的欠缺，缺少規劃的人生往往是事倍功半的，甚至是徒勞無功的，這就像在錯誤道路上埋頭走的越遠，離自己真正的目的地就越偏離。所以開展高中生職業生涯規劃教育首先應該要讓考生和家長樹立起規劃意識，明白職業生涯規劃對于高中生的必要性和重要性。

2.合理規劃的基礎

職業生涯規劃無非是要回答三個問題：“我是誰”“我要到哪里去”“我打算怎么去”。教育工作者在引導學生為自己制定合理的人生規劃之前，首先需要讓他們對自身的興趣愛好、能力特長、性格氣質及價值觀等方面有一個清晰的認識，因為只有這樣學生才能搞清楚自己喜歡什么，能干什么，愿意干什么。高中階段職業生涯規劃教育的重要環節便是培養學生的職業認知，讓他們了解社會，了解社會上存在的各種職業，以及相關的職業信息。

3.職業生涯規劃要落地

如果要做到真正的了解自我、了解社會，單純靠生涯規劃課上教授相關知識這種“紙上談兵”的方式是遠遠不夠的。社會實踐是我國高中學生必須補上的一課，學生只有充分利用寒暑假和課余時間參加各種社會活動，通過實際的接觸和體驗過程才能發現自身對某些活動是否真正感興趣，是否真正適合。正所謂百聞不如一見，這種深入實地的體驗能夠有效地避免學生的好高騖遠，在構想未來時學生能夠更加契合自身的實際情況。

二、學校開展職業生涯規劃教育實施途徑

1.開足職業生涯課程。堅持專門課程、活動課程與學科融合課程相結合，研究制定普通高中學生職業生涯規劃教育課程指導綱要，適時開發普通高中學生職業生涯規劃教育教材。聚焦學生普遍關心的生涯問題，加強課程資源建設。

2.開展職業生涯活動。學校要利用主題班會、校園廣播、校內雜志、校園模擬招聘、演講比賽、辯論賽、敘事分享等多途徑開展職業生涯教育。鼓勵學生組建具有職業生涯體驗性質的社團，定期開展多種形式的職業生涯社團活動。要加強新生入學教育，利用開學第一課、主題班會各種形式，向學生及其家長宣傳新高考改革政策，提前做好規劃準備。

3.推動協同育人。大力推進家校共育，組織開展家長講座或校友講座，通過家長委員會等多種方式邀請不同職業背景的家長或校友走進課堂，介紹相關職業發展情況。深入推進與高校聯合育人工作，邀請高校專家、教授定期為高中學生作大學專業選擇輔導報告。

4.組織職業體驗。各學校要積極拓展校外渠道，加強與黨政機關、企事業單位、高等學校、社會組織聯系協作，組織開展豐富多樣的職業體驗活動和社會實踐活動，增強學生的職業認知。

三、重視家長在職業生涯規劃教育中的突出作用

1.重視孩子關鍵期的教育

高中階段是學生心理發展即將成熟的階段，認知發展已接近成人的水平，即將面臨著高考、就業等選擇，是孩子人生重大的轉折點。所以，在對高中生進行心理教育時，要結合其認知發展的特點，全面、辯證地指導孩子，根據孩子的實際特點科學地予以指導。

2.幫助孩子了解不同職業的性質和特點

目前，我國學生大學階段之前的學習主要內容還是以掌握知識為主，很少深入地了解和接觸職業方面的信息，只是通過媒體或是道聽途說有一些膚淺的認識。但是要想在激烈的競爭中更勝一籌，我們就必須提前做好準備。因此家長應該提前幫助孩子了解不同職業的性質和特點，有助于孩子將來合理地選擇適合自己的職業。

3.多與孩子交流和溝通，引導孩子正確地樹立人生目標

職業的選擇是父母和孩子都應該著重考慮的問題，孩子的未來是否成功要靠他們自己去發展，家長不能代替他們去行動，所以孩子的興趣、特長是關鍵，是孩子將來發展的核心，家長和孩子應該經常坦誠交流與溝通，不要給孩子強加一個模式讓他生活，應綜合考證，盡量尊重孩子的意見。

4.幫助孩子做分析、判斷和選擇

在這個信息高速發展的時代，職業分工越來越細致，專業性也越來越強，于是產生了不計其數的新職業、新專業，面對這么多的職業和專業，家長和學生的意見難免會產生分歧，這時候家長應該幫助孩子進行綜合分析、判斷和選擇，與孩子一起平等地研究和探討，而不是居高臨下地指揮孩子何去何從。

人生的意義在于最大限度地發揮自身的價值，農村高中生雖然在很多方面受到客觀條件的限制，農村中學職業生涯規劃教育也剛剛起步，但只要我們真正把這項工作重視起來，就能激發學生的潛能，促進學生主動健康地發展。

（本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村高中職業生涯規劃教育嘗試與探索》的階段性成果，課題立項號：GS[2018]GHB0364）

編輯：蔡揚宗